引导解疑 培养学生自能读书能力

质疑就是发现问题,这只是学习成功的一半。只有学会分析、解决问题,才能抵达成功的彼岸。当学生提出问题后,往往出现老师要求其他学生帮助解决或直接把答案告诉给学生的现象。这样,质疑者还是被动地     

引导解疑 培养学生自能读书能力

质疑就是发现问题,这只是学习成功的一半。只有学会分析、解决问题,才能抵达成功的彼岸。当学生提出问题后,往往出现老师要求其他学生帮助解决或直接把答案告诉给学生的现象。这样,质疑者还是被动地接受知识,缺乏解疑的思维过程。     

答学生问

问:你为什么喜欢教书? 答:你觉得我喜欢吗? 问:好像很喜欢.能不能说一下想法?     

答学生问

问：你为什么喜欢教书？ 答：你觉得我喜欢吗？ 问：好像很喜欢。能不能说一下想法？ 答：确实,我十分喜欢教书。原因不只一个。比如说,要教就要学,教得多学得也就多;要想教好,就必须学好,学得深,学得精;若要尽量讲自己的东西,就得自己也做研究;并且,在跟学生讲的过程中,也能激发奇想。     

答学生问

问:我最烦爸爸妈妈絮絮叨叨,为一点小事就批评个没完,可又不能发脾气,又不好顶嘴,我该怎么办? 答:悄悄地写一封信或便条放在妈妈爸爸的床头,告诉他们“我很乐意接受你们的批评教育,但希望你们不要为一件错事反复地批评。因为这就像往水泥墙上钉钉子,老是用铁锤敲打一颗钉子,效果不一定好。”     

在质疑中培养学生的解疑能力

苏霍姆林斯基说过:在儿童心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。课堂上,学生不受约束地提出问题,请求教师解答,教师相机点拨,指导,最后反馈给学生,信息的出发点和归宿都在学生,确实体现了学生为主体的效果。不过学生的质疑往往会在教师不经意的包办代替中,使有效提问变成无效提问,甚至把问题的空间缩小至零,从而掩盖了问题背后所能引发的知识迁移,这未免有些浪费。因此,让学生以质疑为贵,以解疑为荣,更能体现学生为主体的效果,使学生成为一个有实际意义的探索者。下面就《暮江吟》这首诗教学中出现的问题做一些分析。     

努力培养学生思想品德课自学解疑能力

思想品德课课堂教学需要培养学生的各种能力.自学解疑能力是众多能力中很重要的一项.自学解疑的能力、组织知识的能力、分析知识的能力和知识归纳的能力一样都是启迪学生智能的基本要素,它直接影响到学生将来的独立工作和个性发展.     

如何培养学生数学解疑合探能力

"三疑三探"教学模式主要是疑问与探究相结合的教学方式,是首先让学生对要学知识进行自主设疑,在教师归纳整理学生疑问后,学生阅读本课内容进行自主探究,然后,学生展示探究成果,教师对学生理解不透彻的问题进行深入、系统的讲解,学生在     

语文课堂中学生质疑和解疑能力的培养

教师在语文课堂教学中要善于启发学生多提问题,培养他们的质疑和解疑能力,鼓励学生敢于质疑,教给学生质疑的方法,给学生质疑的时间,采用各种方法启发学生引导学生质疑解疑。     

答学生读者问

读者:我现在越来越烦父母管我,真想到外地读书去,你能帮我吗? 婷婷:就算我能帮你,也代替不了你父母呀!在你未成人、参加工作以前,总要有人养你、管你。谁能像你父母一样只是尽义务地养你管你?也许是管得严了些,但只     

答电大学生问

近来,不少电大教学班和学员询问有关毕业标准等问题。我们请内蒙古电大教务处教学行政科姜丹柱同志根据中央电大和内蒙古电大的有关规定作如下回答,供大家参照。     

变答为问 培养学生的创造思维

传统教学以教师为中心 ,学生只能在教师划定的范围内被动地思考 ,使思维受限 ,潜能难以发挥 ,能力受到抑制 ,不利于培养学生的创造性思维。本文通过高一的一节英语阅读教学课 ,学生变答为问、教师变问为答的新的尝试 ,激发学生的求知欲 ,调动了学生学习的积极性、主动性。体现了思维的开放性和能动性 ,使学生的创造性思维得到培养     

变答为问 培养学生的创造思维

传统教学以教师为中心,学生只能在教师划定的范围内被动地思考,使思维受限,潜能难以发挥,能力受到抑制,不利于培养学生的创造性思维。本文通过高一的一节英语阅读教学课,学生变答为问、教师变问为答的新的尝试,激发学生的求知欲,调动了学生学习的积极性、主动性。体现了思维的开放性和能动性,使学生的创造性思维得到培养。     

关于高考作文答学生问

<正>高考即将来临,有不少同学来信询问关于高考作文的问题,为此,我们特请上海市高考语文阅卷中心组的赵志伟老师来为大家答疑解惑。一年一度的高考又将临近,有些高中学生提了一些关于议论文写作的问题,编辑部筛选了九个问题让我回答。我觉得这些问题带有普遍性,有的是过去已经说过的,有的是新遇到的。我很愿意尽力谈谈自己的看法,供同学们参考。这些问题大致可以归为三大类:一是关于积累素材的问题;二是关于审题的问题;三是关于写作技巧的问题。     

答毕业班学生十问

定位要准确问:我是一名高三学生,我苦恼的是每到学习时,注意力就是集中不起来,我该怎么办?快要高考了,真是急死了!     

答毕业班学生十问

定位要准确 问:我是一名高三学生,我苦恼的是每到学习时,注意力就是集中不起来,我该怎么办?快要高考了,真是急死了!     

怎样培养学生“自改”作文能力——袁浩答青年教师问

青:叶圣陶老先生说:作文教学要着重培养自己改的能力。袁老师,请您同我们谈谈您是如何引导和指点学生,使他们逐步提高自己改作文的能力的。袁:我的做法主要有两点。一是把培养学生认识能力与表达能力紧紧地