初中生物课程中健康教育渗透情况研究--中考生物学试卷健康教育内容分析

学校健康教育课程是健康教育的主要形式,我国现阶段学校健康教育课程主要采取与其它课程渗透的形式,在生物课中渗透健康教育更已成为传统做法。分析中考生物学考试试卷中与健康教育相关的试题,结果表明:健康教育内容在生物学教育中占有相当比例,主要是身体健康和疾病防治的相关内容;这些内容主要是在生理卫生部分讲授;对于健康教育内容的考核仍以知识为主。目前,生物学中的健康教育在内容、目的、方法等方面与现代健康教育的要求尚有一定的差距。     

中学生物学科开展环境教育的实践与思考

环境意识是衡量社会进步和民族文明程度的重要标志。对学生进行环境教育是实施素质教育的一种具体形式。笔者作为一名高中生物学教师 ,在日常的生物学教学中融入环境教育的内容 ,培养学生的环境意识作了一些有益的尝试 ,取得一些成绩。下面就中学生物学科如何开展环境教育谈谈自己一些做法。1　日常生物学科教学中渗透环境教育内容课堂教学是素质教育的主渠道和主战场 ,学生所获得的知识主要来自于课堂。因此 ,在课堂教学中渗透环境教育是培养学生环境意识的重要途径。现行的高中生物学教材的各个章节中都可以发现生物学教学与环境教育的契…     

关于生物学教育现代化的几点思考

生物学教育现代化就是要改革当前现状 ,在生物学教育的思想、观念、内容、方法以及途径等各方面 ,全面地体现出现代化教育的精神 ,以适应整个社会的经济文化与科学技术的发展形势。生物学教育现代化过程是不断发展与完善的过程 ,它具有阶段性的特点 ,但没有终极状态。目前我们应着眼于以下几方面的工作。1　生物学教育的对象　在现代社会中生物学知识贫乏者比比皆是 ,甚至一些国家管理体制人员、决策者也被划在了“生物盲”的行列之中。大部分人只认为生物学知识不过是对花、草、虫、鸟的认识 ;不乱扔垃圾、打扫自己周围的环境、少用塑料袋…     

论我国职业教育中的环境安全教育

一、职业技术院校环境安全教育的内容环境安全教育是一个大课题,它涉及的内容十分广泛,施教组织可根据受教育对象的实际有选择地安排相关的学习内容。从学生的一命安全、身体健康及环境保护的需要考虑,职业技术院校应重点对学生进行以下四个方面的教育:1.环境安全知识教育,要求学生根据自己可能的活动区域和专业实际,学习和掌握相关的环境知识和安全知识。2.环境安全意识教育,主要包括自我保护意识和安全责任意识。3.环境安全伦理教育。对于职业技术院校的学生,环境安全     

浅谈生物教学中的思想道德教育

本文就把学生思想道德教育渗透到平时的生物学教学中和怎样利用生物学中的相关知识进行思想道德教育作了简要的论述。     

在生物教学中渗透环境保护教育

在生物教学中开展环境教育有其教育内容上得天独厚的条件和优势。那么,可以通过哪些方面的具体内容来发挥生物学教学的环境教育功能呢？     

高校生物学教学融合思想政治教育的有效途径研究

高校生物学教学是生命科学相关院系开展教学的重要任务和重要内容。当前,我国众多高校在开展生物学教学时往往只重视对生物课程中自然知识内容的讲解,而忽视了该学科的哲学特性及其所渗透的思想政治内容。为了适应新形势的要求,在高校生物学课堂教学中扎实有效的开展学科教育同思想政治教育融合教学非常关键。开展二者融合教学的有效途径研究对于培养将来适应国家建设德才兼备的科学人才具有重要且深远的意义。     

生物教学中环保意识与行为的构建策略

近些年来,我国的自然环境问题虽然已经受到越来越多的人的广泛关注,但随着社会经济的高速发展,人类需求的不断扩张,某些环境问题却日益严重,学生的环保意识和行为脱节。生物学是一门与环境密切相关的学科,其中的相关内容是环境科学不可分割的部分,环境问题的解决需要借助生物学的相关理论与方法。因此,在生物课中渗透环境保护的相关知识,加强学生的环境保护意识与行为的统一构建,是每一个在第一线从事生物教学的教师的责任和义务,也是我国当前环境教育需要研究与完善的课题之一。     

从实践活动探析与环境教育的关系

目前我国中小学部分学科的教学大纲和教材中引进了大量环境教育的内容，而这方面的知识点已直接引伸到高考、中考试题中。多年的教学实践已经表明：在中学生物学教学中进行环境教育，不但能增加学生的环境知识和环境意识，更可全面提高学生的素质。基于此认识，笔者研究了现行教材及有关资料，觉得生物学教学与环境教育及环保实践活动的联系，可从以下数个方面来认识和研究：     

以生物学知识为基础 充实和加强劳动技术教育

本文以广州市中学生劳动技校的教育实践为例，论述以生物学知识为基础，充实和加强劳动技术教育的意义，并就劳动技术教育中拓宽和丰富课程体系，建立特色校本课程；在教学中渗透生物学知识，增抽知识内涵，提升知识层次；开展研究性学习和渗透环境教育，提高学生综合素质等方面进行的实践探索。     

在高中生物学教学中渗透法律、法规意识教育

结合生物学相关知识渗透法律法规意识教育,让学生既能获得生物学知识,又能在相关知识背景下更好理解有关法律法规,进一步增强法制理念,提高综合素质。     

以生物学知识为基础 充实和加强劳动技术教育

本文以广州市中学生劳动技校的教育实践为例,论述以生物学知识为基础,充实和加强劳动技术教育的意义,并就劳动技术教育中拓宽和丰富课程体系,建立特色校本课程;在教学中渗透生物学知识,增加知识内涵,提升知识层次;开展研究性学习和渗透环境教育,提高学生综合素质等方面进行的实践探索。     

浅谈如何对学生进行环境教育的渗透

阐述了生物学教学中进行环境教育的重要性,介绍了教材中可渗透、拓展的环境教育的内容,以及实施环境教育的方法、途径、效果,并提出了加强环境教育的建议．     

论教育知识批判的作用

在教育知识发展中存在着很多的教育知识批判。它的批判作用主要表现为这样几方面:第一,帮助人们对教育知识批判有更好的辩证的认识;第二,丰富整个人类教育知识的内容;第三,推动整体教育知识内容体系化。     

中学生物学教学与环境教育

生态破坏和环境污染是人类社会面临的严峻课题。人类在饱尝生态环境恶化遭到的肆虐后,开始直面现实,注意到保护生存的环境,同时注意到要开展环境教育。作为现代中学生,既是祖国未来的建设者,也是环境知识教育的自觉宣传者、执行者,在大力提倡素质教育的今天,对中学生进行环境教育,提高中学生的环境保护意识和应用生物学知识解决环境问题的能力是非常必要的,而中学生物学教学由于学科自身的特点和优势,在中学环境教育中担负着其他学科不可替代的作用。     

生物学教学与环境教育

本文阐述了生物学教学中进行环境教育的重要性,介绍了教材中可渗透、拓展的环境教育的内容,以及实施环境教育的方法、途径、效果,并提出了加强环境教育的建议。     

中英高中物理教科书STSE教育内容主题的分析与比较

STSE教育强调将科学技术、社会发展和环境保护等融入科学知识教育中,是培养学生物理学科核心素养的有效方式.分析物理教科书中STSE教育内容主题的体现情况对于促进物理课程进行STSE教育具有重要意义.本文运用内容分析法对中英高中物理教科书中STSE教育内容主题的数量进行了统计分析与比较,发现两版教科书都关注物理学史,重视技术原理和技术应用,注意突出物理学知识在生活中的应用,对科学本质体现较少.人教版物理教科书STSE教育内容总体数量较多,但是技术评价与选择、物理学与环境相关内容数量不足.通过分析与比较,建议人教版教科书在编写STSE教育内容时增加显化科学本质主题内容的栏目,重视技术评价与选择类内容的呈现,突出对社会问题的讨论与决策,增加物理学与环境主题内容.     

初中生物教师应如何开展环境教育

笔者认为在中学生中进行环境教育势在必行,下面就如何在初中生物教学中加强环境教育,谈一谈看法。 1．结合教材的相关内容,有机地渗透环境教育 针对我国教育实际,环境意识的培养在初中生物教学中实施的基本途径,应该是重视“渗透式教学”,即将环境教育寓于知识教育之中,从而渗透于每个教学环节及每节课。     

于树洋的博客

电影灾难片中包含大量的与化学、环境相关的知识和原理，完全可以实现与化学教学内容的有机整合。通过灾难片中的与环境教育相衔接的内容，使学生在建构化学知识的过程中，更加充分地融入相关的环境知识，从而获得知识结构的拓展。利用科幻性的灾难片中逼真的视觉、听觉特效来警示环境恶变的未来，会给学生以相当的心灵及精神触动。留给他们更深层次的是反思，反思环境污染和生态环境的问题，反思科学、人类文明的进步带给我们的究竟是什么。我们的环境教学自然会收到意想不到的效果。     

中小学环境教育改革与课程创新

1 我国中小学环境教育发展的现状 1．1 我国中小学环境教育概况 我国的环境教育始于20世纪70年代，但是，就承担环境教育责任来说社会教育先于学校教育。直到70年代末80年代初才逐渐在中小学课程中增加环境科学知识内容，1987年国家教委颁布的中小学教学大纲中强调小学和初中要通过相关学科教育和课外活动、开设讲座等形式进行能源、环保和生态的渗透教学。有条件的要开设选修课。1992年新大纲中明确提出在相关学科教学内容中增加环保知识的教学要求。2003年国家教育部颁布了《中小学生环境教育专题教育大纲》，对中小学环境教育的目标、教学内容、教学课时以及教学方法都作了具体的规定，环境教育在我国基础教育中提高到了空前重要的地位。