让每一个学生都抬起头来走路

教育，就是从爱出发的，没有爱，教育的阳光就无法射进学生的心灵。可见，教师热爱学生是教育的需要，没有爱就没有教育。对正在健康成长的学生来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量。有了老师这种爱的力量，就能强烈地影响着学生，促使学生从内心深处诚心诚意地接受教师的教诲。许多实践证明：教育的全部奥秘就在于如何热爱学生。但教师对学生的爱，掺不得半点私心杂念，要爱得纯洁无私，没有界限，没有等级，一视同仁，要爱每一个学生。     

让每一个学生抬起头来走路

我在12年的班主任工作历程中,深深体会到尊重学生的成长、点燃学生心头的希望、帮助每个学生抬起头来走路,是做好职高班主任工作的关键。学生小涛就是这样的一个典型。小涛入学的第一天,穿件大花衬衫,头发乱糟糟的,走起路来     

让每一个学生都抬起头来走路

如何科学地评估学生的学习成绩,是教学中一个重要的环节。一般教师,大多用一把尺子去量全班学生,结果成绩好的每次都“长”,而成绩差的每次都“短”。久而久之,“差生”,形成一种“失败者”心态,认为自己再努力也不行了,从而失去了学习的信心。这种“一把尺子量全班”的评分方法,显然不利于促进全班同学共同进步。     

让每一个孩子都抬起头来走路

新规范强调了教师的“育人”职责,教师应该担负起促进学生主体发展的责任,应该具有宏大、广博、面向全体学生的感情,为学生的未来负责,让每一个孩子都抬起头来走路。     

让每一个学生都抬起头来走路

在多年的班主任工作实践中,我深深领悟到:班主任工作的职责不仅是做好管理、教育工作,更要在工作中了解人、关心人、疏导人、影响人、激励人,不是让学生在自己的教育面前低下头,而是努力让每个人都能抬起头来走路。     

让每一个学生都抬起头走路

“让每一个学生在学校里抬起头走路”,这是前苏联教育家苏霍姆林斯基心灵的召唤。苏霍姆林斯基数十年如一日地奋战在教育一线,他把全部的心血倾注到孩子们的健康成长上。他相信孩子,尊重孩子,用科学指导教育,用心灵去塑造心灵的理念,至今仍是教育思想的瑰宝。     

让每一个学生都能抬起头来走路

新课程强调,评价不再仅仅是甄别和选拔学生,而是促进学生的发展、促进学生潜能、个性、创造性的发展,促进每一位学生都具有自信心和可持续发展的能力。只有当教师和学生之间的关系建立在相互信任和尊重的基础上时,评价才能更好地激发起学生学习的兴趣,才能使学生产生进一步学好的愿望和动力。     

让每个学生都抬起头来走路

<正>从教二十年来,给自己留下深刻印象的不是那些成绩好而又听话的孩子,往往是一些行为习惯不好、成绩不如人意的孩子。这些孩子与处在同一年龄层次的学生相比,由于遗传因素、家庭环境、教育条件等方面的不同,在知识储备、行为习惯、智力水平、身体素质、个性品质等方面有着一定的差异。作为班级任课教师的我们应该尊重这些差异,群策群力地充分地去发现并挖掘这些孩子的内在潜能,大胆地去帮助这些     

让每一个孩子都抬起头来走路

对拔尖的学生喜爱,对后进的学生不大注意关心,这是当教师最要不得的一种毛病。因为,任何一个学生,包括那些一时处于后进的学生,他们身上都有十分珍贵的东西。担负着培养人才重任的教师,应该善于发现学生的闪光点,让每一个学生的智慧都放射出美丽的光彩。怎样才能发现每一个学生的闪光点呢?我认为,最重要的是要有忠诚于人民教育事业的责任心,对学生有深厚的爱,能跟学生打成一片,与他们建立起亲密无间的友情。这样就能深入到学生的内心世界,了解他们身上蕴藏着的珍宝,掌握影响     

让每一个学生抬起头来走路

<正>作为一名人民教师,他的职责就是教好学生。那么该如何教好学生呢?每个教师都有自己不同的看法。如果从现在大力推行的素质教育的理念出发,我想,为人师者应该做到尊重、关心、理解、相信每一个学生,让学生拥有自尊、自信,享受到学校生活的快乐。     

让爱温暖每一个学生

爱是教育的润滑剂,是教育好学生的基础,是教育艺术的灵魂。什么是爱？爱就是理解、尊重、信赖、鼓励、期待。没有爱,就谈不上教育。热爱学生是教师职业道德的核心,是教师的天职,甚至是教师最主要的品质。俗话说：“十年育树,百年育人。”     

让每个孩子都能抬起头来走路

价值，是需要通过才能实现的。同时，价值也是需要通过展示．才能让他人理解和承认的。     

让每个学生都抬起头走路

正罗曼·罗兰说过:"要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。"教师心中的阳光,就是一颗热爱学生的心。学生只有在这种爱心的呵护下,才会抬起头来,迎着阳光走路。一、尊重学生的人格1.平等对待每一名学生在每个人的生命中,都有不同于别人的独特东西,那就是个性。对生命的尊重,对生命价值的尊重,最基本的就是尊重生命的独特性。联合国教科文组织国际教育发展委员会编著的《学会生存》中有这样一句话:"教育的目的在于使自己成为他自己。"卢梭也有句很经典的话叫"天性而为",     

每一个学生都能成功

在整个教育系统努力推进教育改革、强调教育质量的今天，从小学到大学，教师们还都会遇到为数不少的学困生。由于对其实施的教学往往与教师们习惯的常规不合，所以学困生问题往往成为教学工作的难点或死角，给广大教师和家长带来困惑。对此，国内外教育界早有普遍关注，并试图找到适合学困生改变的更加积极有效的途径与方法。     

让每一个学生都成为研究者

让每个学生部成为研究，就是充分确立学生的主体地位，鼓励学生有目的、主动地学习和获取知识信息。在教学过程中教师引导学生主动探求知识、探索规律。教师通过“引”的创造，让学生主动参与、独立思考、合作交流、动手操作、自己领悟，从而实现学生“探”的创造。     

每一个学生都能成功

在整个教育系统努力推进教育改革、强调教育质量的今天,从小学到大学,教师们还都会遇到为数不少的学困生。由于对其实施的教学往往与教师们习惯的常规不合,所以学困生问题往往成为教学工作的难点     

让每个孩子抬起头来走路

苏霍姆林斯基说:"让每一个学生抬起头来。"我们的教育对象是学生,保护孩子们纯洁稚嫩的童心非常重要。在全面实施素质教育的今天,更应该建立起平等、民主、和谐的新型师生关系,使师生在和谐的氛围中进行心灵的碰撞和情感的交流,从而达到教育教学效果。     

把师爱洒向每一个学生

人人皆有爱。谁不爱自己的父母？谁不爱自己的儿女？作为一名教师,谁又能不爱自己的学生!热爱学生是教育学生的前提条件,没有爱的教育是不成功的教育。我认为教师爱学生要做到以下几个方面：     

让每一个学生在学校里抬起头来走路

"让每一个学生在学校里抬起头来走路。"这是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基(1918-1970)的名言。要做到这一点对老师来说的确相当困难,因为这"每一个学生"中既包括出类拔萃的优等生,也包括灰色的中等生,也包括那些特殊的、令人烦恼的后进生。     

让每个学生都抬起头来走路

<正>国外有人对生活在贫民窟里的学生进行了考察,发现他们的智力水平并不比一般人差。但奇怪的是,他们的课业学习总搞不好。考察结论指出,一个重要原因是丧失了自信心。这些学生因为被人瞧不起,就自认为不行,从而丧失自信。因此,智力水平发挥不出