物理情景教学“五法”

近来年,我们组织物理教师对物理情景教学进行了一些探讨,总结了教学“五法”——口决情景法、问题情景法、视觉情景法、情感情景法、实践情景法．     

物理教学中"情景"的创设

新的课程理念提出"从生活走向物理,从物理走向生活".丰富多采的生活情景是创设探究物理问题的基础,是获取物理知识之本,引发思维之源.教学实践表明,良好情景的创设能激发学生强烈的探究欲望,培养学生的探究能力和创新思维,最终实现"从生活走向物理,从物理走向生活"的教学理念.     

语文课堂教学情景导入五法

导入是课堂教学的一个重要环节,它犹如乐曲中的引子和一出戏的序幕,能使学生很快地进入学习的状态。可以说,好的导入,是打开学生兴趣之门的钥匙。这里我结合个人的工作实践,谈谈语文课堂教学常见的几种导入新课的方法。     

浅析"情景法"教学与"语法法"教学

“情景法”教学让学生如身临其境，全方位、多感官体会英语语言，“语法法”教学又可让学生在现有的母语语言基础上理解英语语言，笔者以为，在英语新教材中应当“情景法”为主，“语法法”为枝，互相结合，再加上教师的努力，一定会产生突出的教学效果。     

初中物理学习"五法"

初中物理学的内容,跟小学《自然》里的部分内容虽然很相近,但它不同于《自然》,已深入到比较系统和科学地研究有关机械运动、热运动和电磁运动等等物理现象的发生、发展及其变化规律的阶段。怎样才能学好初中物理呢?这里介绍几种“小”方法。     

物理情景教学刍议

“能够对具体问题进行具体分析，弄清所给问题中的物理状态、物理过程和物理情景”这是现行高考物理考试说明中关于“分析综合”的部分要求。物理情景应该是物理现象经过分析后，了解产生的原因、变化的条件，弄清问题的性质、遵循的规律等，从而在头脑中形成对物理现象深层次的、本质的认识。由此可见，在物理教学中应重视物理情景的教学。     

对"相似物理情景分析"教学的探讨

在学习中学生常遇到一些相似的物理情景 ,对这些问题的解决学生往往是要么机械的套用结论 ,要么就感到束手无策。究其原因是学生在平时学习过程中只是掌握这些知识的表面内容 ,可以进行一些简单的应用 ,而不能深刻的领会其实质 ,缺乏正确的应用理论联系实际的能力。笔者在教学中注意经常应用相似情景分析的方法 ,循序渐进培养学生正确应用物理概念、规律的能力。在本文中举两例说明 :1　相似情景、不同规律在教材关于“电场强度的合成”中提出这个问题 :如图 1所示 ,已知在真空中有两个点电荷 ,电量分别为 +Ｑ、-Ｑ ,两点电荷之间的连线为Ａ…     

物理情景教学探讨

物理情景教学是物理教学设计的一个重要方面,本文就物理情景的含义、物理情景在学习中的作用及如何加强物理情景教学进行分析探讨。     

物理情景教学刍议

从中学物理教学的理论与实践的结合出发，情景教学设计是新课程和新教材应用于物理教学的一个实践上的突破口，引导学生从情景出发，学会观察、体验从而进行自主探究。以发展创新个性为目标，以培养创新情趣为手段，完善认知结构。     

创设物理情景六法

物理是一门以实验为基础的自然学科,由于它本身的实验性,在众多的学科中,物理是学生们最爱上的一门课,把物理课上的生动有趣,真正调动起学生学习的积极性,是许多物理教师共同的愿望。如何才能上的生动有趣呢?可以从不同角度     

创设教学情景 优化物理教学

在物理课中创设教学情景是激发学生物理兴趣,调动学生学习物理的主动性、积极性,培养学生创新思维和探究能力,优化物理教学效果的重要途径。本文对如何在物理课中创设教学情景及注意的问题谈了几点体会和看法。     

物理教学中如何再现物理情景

一直以来,学生普遍存在着物理难学的观点,一方面物理知识本身较抽象,另一方面物理知识与生产实际联系密切,而现在的学生往往缺少社会生产劳动,通俗讲由于缺少实践,因此对物理问题的物理过程无法准确的描述,即头脑中缺乏清晰的物理情景,导致对物理概念,规律难以深刻理解,不善于以物理知识分析问题和解决问题,那么如何在平时的教学过程中,为学生搭载,创设,再现物理情景的平台呢？     

物理课堂中的情景教学

物理是一门抽象的、综合性很强的学科,情景教学更是不容忽视。下面试举几例说明。1.创设导入情景。方法以教师提问实验观察或习题解答为主,内容多为基本概念复习,定理定律应用,公式运用解题     

浅谈物理的情景教学

学生虽然有一定的理解能力,但他们的抽象思维能力还不完善,对于那些比较抽象的物理知识理解起来比较困难。若能将抽象的教师知识形象化、具体化,直观化,增强学生的研发认识,就能调动学生思维的积极性,就能取得物理教学的高效益。     

物理教学中的情景创设

“学起于思,思源于疑。”学生探究知识的思维过程总是从问题开始的。根据认知心理学原理,学生的积极性常常是由问题引起的,因此,教师在课堂教学中应利用各种形式的情景将问题展现在学生面前,鼓励学生发现问题、提出问题,让学生在问题     

物理教学情景的创设

所谓情景教学,就是把学生带入一个与所学知识相关的情景,并能通过此情景不断地提出问题、分析问题、解决问题的方式来获取新知识的过程。运用情景教学对学生具有强大的吸引力,能激发学生的学习兴趣,使学生对新知识产生学习的愿望,是     

小学作文教学"五法"

笔者多年来从事小学语文和作文教学及其研究,认为在小学作文教学中,教师综合地、灵活地运用五种教学法,对全面提高学生的作文水平,将会取得了良好的效果.