一题多问、多解、多变培养学生能力

初中化学教学要求学生在掌握双基的同时培养学生的能力。其中化学计算是基本技能之一,特别是化学综合计算,怎样正确规范地解题,是初中化学教学的一个难点,需要教师的引导和训练。本文意在对一道综合计算题多问、多解、多变作些探讨。 [例题]现有20％的硫酸溶液9.8克与16克氢氧化钠溶液恰好完全反应。求(1)反应前     

有关化学式计算的命题

化学计算包括根据化学式计算、溶液计算、根据化学方程式计算、综合计算四大类型,化学计算是初中化学教学中的重要组成部分,而培养学生计算能力更是初中化学教学中的重要方面,针对学生在学习时不太重视利用化学式的计算,本文通过近年来中考试题中有关化学式计算的命题进行归纳,使学生对化学式计算有较全面系统的了解。     

以溶液为载体的综合型计算题解法

以溶液为载体的综合计算是初中化学计算题中的重点和难点,在中考中一般放在试题的最后作为压轴题.它考查的不仅是有关化学式、化学方程式、溶解度、溶质质量分数的有关知识,更考查学生的分析应用能力和文字表达能力,现举三例加以示范. 例1 t℃时,58.5克NaCl溶液和55.85     

全国初中化学竞赛计算题的类型及分析

依据初中化学教材内容和化学素质的要求 ,全国初中化学竞赛计算大致可以分为概念型计算、原理型计算、过程型计算、综合型计算四大类 .一、概念型计算概念型计算指的是从计算的角度考查同学们对化学概念 ,诸如化合价、质量分数、溶解度、溶液中溶质的质量分数等的掌握程度 .侧重点一是考查同学们对概念的理解和应用能力 ,二是计算能力 .要解答好概念型计算题 ,既要吃透概念的内涵 ,又要把握好概念的外延 .例 1　使硫酸钾与碳酸钾的混合物 8 1克与 35克 1 4 %的稀硫酸刚好完全反应后生成正盐 ,将温度始终控制在 50℃ ,再加入 2 9克水后溶液恰…     

巧用离子共存解析多反应后溶液的组成

对初中学生来说,判断反应后溶液中溶质的组成有验对碱的化学性质进行验证和总结,如图1所示。一定难度,尤其是溶液中涉及多个化学反应时,由于酸碱盐之间物质多、反应多、现象多、规律多等特点,使得反应后溶液中溶质的判断难上加难。在初中化学中,学生在学习酸碱盐后,认识了一类重要的化学基本反应类型即复分解反应,《义务教育化学课程标准(2011年版)》对“复分解反应”的教学要求是初步认识复分解反应,并能用于解释日常生活中的一些化学现象[1]。     

物质溶解与结晶的计算

关于物质的溶解或结晶,在中学教科书及有关化学计算参考书中,一般是根据溶解度的概念分析题意,分步列式进行计算的。现以初中化学(全一册)92页第7题为例。今有0℃时的硝酸钾饱和溶液56.9克,如果在这种溶液里加入200克水以后,再使温度升高到100℃。问共需加入多少克硝酸     

实施科学教育、有效提高初中化学教学水平

初中化学是学生迈入化学领域之门的基础阶段,更是学生培养化学兴趣的关键时期.本文先通过重视初中化学实验教学,进而来培养学生对于化学的兴趣,之后以调动学生的学习积极性,来提高化学课堂的教学质量,最后教师运用科学教育的理念,全方位地锻炼和培养学生的综合能力,从而提高他们的化学水平.     

提前渗透突破初中化学教学的分化点

化学用语,溶液计算,酸、碱、盐等各类物质间的反应规律是化学教学的入门,又是初中化学教学中的难点,知识和智能发展的“分化点”,是影响初中化学教学质量的关键所在。为了防止分化,大面积提高初中化学教学质量,在多年的初中化学教学中,我们从多方面采取措施,其中有一项就是在对教材的处理上,在学生可接受的前提下,采用“提前渗透”来突破的。     

例讲中考必考考点:溶液

溶液是初中化学中重要的知识点之一,也是中考化学中必考考点之一。溶液的形成、溶液的特征、溶解度概念定性辨析和定量计算都是重要的知识,并且应用这些基础知识对模拟的实际情境下的问题进行解决,也是考查学生读题能力、思维能力、分析能力等解决问题的综合能力。A、B、C三种物质溶解于水,其溶解度随温度的变化如图1所示,笔者对该图示中的各情境设计相应问题,帮助学生提高基础知识的辨析能力,培养学生分析、解决问题的综合能力。     

计算溶质的质量分数的常见错误分析

计算溶液里溶质的质量分数关键在于确定溶质和准确地求出溶质和溶液的质量．在初中化学教学中,发现一些学生由于没有很好地掌握有关化学知识,往往不加分析地硬套计算公式,经常出现一些带有共同性的错误．下面列举几例加以分析,其目的在于：找出错误原因,开拓学生思路,提高其解题能力,以其对教学有所稗益．（一）不知道溶液体积的变化［MI］将W克固体氢氧化钠溶于V毫升水中,计算溶液里溶质的质量分数（溶液的密度为d克／厘米‘）．除误解周溶液里溶质的质量分数为：除因分机因为将固体溶质溶人一定体积的水中后,溶液的体积会发生…     

溶液与化学方程式的综合计算例析

有关溶液与化学方程式的综合计算是初中化学计算的重要内容之一．也是不少学生感到比较困难甚至无从下手的化学计算题．如何迅快解答此类化学题？笔者认为要注意以下几个问题．一、代入化学方程式中的已知量必须是纯净物的簧．如果题目给出的已知量是混合物的质量,则要先换算成纯净物的质量,     

一题多变,一题多解,提高应变能力

在初中化学教学中,发现有的学生疲于“题海战术”,结果浪费精力和时间,事倍功半,原因主要是只重视解题的数量和结果,不重视解题的思路、方法和题型的变化。本人认为应指导学生解题后思考、多角度分析解题思路,继而变题,挖掘引申,让学生思考讨论,探导多种解题方法,总结规律,提高应变能力。下面是本人在教学中的体会,以抛砖引玉,共同提高教学质量。初中化学教材第74页有这样一例题:在实验室中用氢气还原氧化铜制取铜。若制取10克铜,需要氧化铜多少克?解:设需要氧化铜的质量为x克CuO H2=Cu H2O79.563.5x克10克我们除了让学生掌握根据化学方…     

中考化学计算题解题策略

化学计算是中考试题中的必考内容,化学计算的考点主要包括根据化学式的计算、根据化学方程式的计算、有关溶液的计算三部分.比例计算法是初中化学计算中最基本、最重要的方法,它是根据一定的化学概念和原理找出已知量与求知量之间的正比例关系,然后依据比例式进行计算的一种方法.化学计算在中考中的题型也是多样化的,常见题型有选择题、填空题,近年来也有实验题、综合计算题等.     

对初中化学科学素质培养的几点看法

初中化学教育中,教师应注意从以下四个方面着手,来培养和全面提高初中生的化学科学素质.一、化学科学知识水平①对化学基本概念和原理、元素化合物这两大知识内容,按照学生的认知水平以及在初中化学中的重要性,教学要求分为常识性介绍、了解、理解、掌握四个不同层次;②对化学基本计算教学要求的层次是掌握.要求学生熟练掌握有关化学式、化学方程式、溶液等方面的基本计算;③对化学实验的教学要求分为练习、初步学会两个层次.在教学中,教师应按要求认真做好每个演示实验,对于学生实验,要积极创造条件,     

谈谈初中化学计算题的教学

<正> 化学计算在初中化学教学中占有重要的位置,教学大纲指出:“进行化学计算能使学生从量的方面来理解物质及其变化的规律,掌握一些化学计算的基本技能和培养一些能力”。从中学阶段的五种类型的计算题来看,除了化学平衡及PH值的计算在高中外,其余有关化学量的计算,有关化学方程式的计算,有关分子式的计算,有关溶液及其浓度的计算等大部份内容都要在初中化学教学中完成,约占整个中学化学计算的百分之八十。这部份内容又是初中化学教学三个分化点之一。初中抓不好,到高中又没有时间重复,势必造成学生掉队,再从升学考试卷分析的情况看,学生失分最多的也是实验和计算,故必须认真抓好。实验失分多,主要是不重视实验教学的结果,一些教师违背化学学科特点,认为“做实验不如讲实验,讲实验不如画实验”,将化学课上成“画”学课。不做实验,等于纸上谈兵,这种化学教学中的怪现象实在令人痛心。计算失分多一般则不在于不重视,因为各种习题集,各种计算题,占据了学生的大量宝贵时光;但是,教与学的效果并不能令人满意,其根本原因在于没有处理好化学计算与培养能力、发展智力的关系,学生演算了为数甚多的计算题,但是却没有让他们达到以下教学目标和要求: 逻辑思维     

在基础上提高 在提高中综合——浅谈初中学生化学计算能力的培养

化学计算是初中化学教学的一个重要方面。提高学生的化学计算能力，笔者的体会是应当努力让学生掌握好化学基础知识和技能，因为化学计算是解决化学学科知识中的计算问题。在提高化学计算能力的过程中，应在基础上提高，在提高中综合，循序渐进。具体来说，应抓好三类题型的训练，即基础型、提高型和综合型题目的训练。     

如何搞好初中化学计算总复习

初中化学计算是从量的角度理解化学概念、理论、物质的性质、实验等知识,是初中化学的重要组成部分,在初中化学中占有重要地位,新课程标准虽然对化学计算的要求有所降低,但对同学们的综合应用能力的要求却越来越高．因此,搞好化学计算总复习,提高分析问题、解决问题的能力,是整个初中化学总复习的重     

初中化学计算题的教学策略

化学计算属于技能性知识,指学生依据化学知识,运用数学方法,从量的角度解决化学问题的熟练程度和技能技巧。初中化学计算是对化学概念、原理、元素化合物、化学用语、物质的性质、实验等知识的"量"的理解和运用,是初中化学的重要组成部分。文章阐述了初中化学计算题的教学策略。     

酸、碱、盐学习指导

第八章酸、碱、盐是在同学们学习了氧、氢、碳、铁、溶液、化学用语、化学计算、物质结构初步知识的基础上 ,将常见的无机物按照单质、氧化物、酸、碱、盐加以分类 ,从具体物质的知识到一般概念 ,将初中化学中的基本理论、基本概念、无机物相互间发生的化学反应及规律 ,物质的检验、物质的性质及用途等加以总结。因而本章虽然是在学习酸、碱、盐等的新知识 ,实际上也对初中化学知识 ,进行了全面的归纳总结     

初中化学课程中化学计算的教学策略研究

初中化学学科教学中计算题是教学基础同时也是教学重难点。教师在教学中要重点指导学生掌握解题方法,让学生从计算题的学习中掌握大量的解题经验。就化学计算题分析,解题的方法可能有很多种,学生掌握了基础的解题方法之后应强化一题多解训练,重点培养学生发散思维,提高学生解题能力。教师可对课程标准对化学计算的需求以及初中化学计算题教学应遵循的原则进行分析,并提出提升初中化学课程计算的有效对策。