未来教育与未来教育之研究

教育是面向未来的事业。关注未来社会的发展变化及其给未来教育带来的冲击与变革,研究未来教育赋予的前瞻性,对今后教育的发展趋势和模式建构有着极其重要的理论导向和实践价值。本文紧密结合未来社会发展变化的特征与趋势,论述如何加强和改进未来教育的研究,从未来教育的模式、未来学校的变革、未来教育的发展走向、未来教育学科建设的本体、未来教育的预警、对待未来教育的基本立场和态度等更宏观的角度把握未来教育的研究,并提出一些研究建议,旨在为未来教育研究提供帮助与参考。     

我国基础教育学校变革的未来价值取向

我国基础教育学校变革需要立足宏观教育改革背景,着眼未来教育价值需求,紧扣未来教育发展价值主题。未来社会人的生存与发展需要、未来知识社会的发展格局、未来社会变革与发展的总体趋势为基础教育学校变革追求新的学校价值提供了可能。培养面向未来的人、形成健全的心智、为和谐社会培育人才将成为我国基础教育学校变革未来价值取向的重要选择。     

多元文化背景下我国价值教育的路向选择北大核心CSSCI

多元文化为我国价值教育带来了新的矛盾与问题,如何化解深层次的文化危机和价值困惑,选择一条与中国的现代化进程尤其是与社会主义核心价值观相吻合的价值教育路径,是当前我国价值教育研究与实践的重要议题。本文以多元文化的价值冲突为背景,提出了当前我国价值教育的基本路向:以社会主义核心价值观为文化价值导向,兼顾人与社会的和谐发展,加强国家认同与国际理解教育,重视道德教育和公民教育,培育当代科学与人文精神,将环境、健康与可持续发展的教育融入价值观教育之中,从而赋予价值教育新的内涵,建立当代中国社会主义核心价值教育的理论体系与实践路径。     

论农村教育价值取向的危机及转向

工具化倾向的农村教育价值取向形成教育和人的“异化”。为摆脱农村教育工具化价值取向的危机,以人的发展为导向是农村教育价值取向的必然转向,只有将工具价值建立在本体价值基础上,实现二者的统一,方可促进农村社会的良性发展。     

大学生就业心理资本现状调查与思考

就业压力对社会和人的影响早已越过宏观的外在行为,而深入到微观的社会心理中,影响着人们的道德判断和理性判断,潜伏着一种心理危机.如果大学生在就业过程中产生心理危机,势必会影响他们的价值取向、就业和未来发展.     

社会结构转型背景下的高等教育发展转向——一项来自转型中国的议题

当前的中国社会进入以"社会建设"为重点的二次转型新阶段,为高等教育研究及发展转向提供了宏观背景和未来导向。"社会结构转型"概念已经成为解构我国当下面临的经济社会深刻变动的重要视角,对"二次转型"期间包括高等教育在内的教育研究理应将其置于社会结构转型的背景之下。研究应当围绕当前中国社会结构转型特点及趋势,高等教育结构要素划分及发展新挑战,高等教育结构转型的现实基础及转型路径,高等教育转型中的高等教育价值重建等问题展开。     

新媒体时代思想政治教育话语权构建的三个维度

新媒体时代是当代社会文明发展的卓越成果,改变了人类社会运行的基本方式,但新媒体复杂话语流的交织也使思想政治教育话语权面临非主流化的危机。在新媒体平台中加强思想政治教育话语权的构建具有高度的战略性价值,应从学校系统教育、媒体渗透教育以及家庭常态教育等三个维度出发,采取行之有效的措施重塑新媒体时代思想政治教育的话语权,化解思想政治教育在新媒体时代中的失语危机。     

大学生自我同一性危机的社会性因素分析及调适

大学阶段是个体自我同一性形成、建立的关键时期。当代中国社会的快速发展给大学生自我同一性的发展带来影响,导致自我同一性发展的过程面临危机。从社会转型、社会文化以及教育价值取向三个方面讨论造成大学生自我同一性危机的社会原因,并提出相应的调适方法利于大学生自我心理调适。     

当代教育价值的历史转向

众所周知,教育活动是非常复杂的一种社会现象,它的实践活动的科学性与规范性关系到个人、他人、自然、社会、国家和人类的长远发展和现实需要。解读中国当代教育价值的历史转向,从宏观上把握和调控中国当代教育的目的、内容和实施,以使教育更大程度上满足人和社会的现实需要,已成为一个重要的研究课题。本文试图从历史发展的角度分析解答中国当代教育在培养人的目的上的新变化。     

凸显教育理想：教育平衡发展不可或缺的理论视角

当代社会,教育以无与伦比的速度发展,但这种发展在很大程度上是源于科学知识的积累和先进技术在教育实践中的应用,并非人的本性的平衡发展,因而使教育问题层出不穷。教育理想作为一种以观念形式存在的价值形态,是对未来教育的美好设计与追求,对于教育的和谐发展具有不可替代的作用。因此,在教育发展中必须凸显教育理想,发挥和挖掘其在教育发展和解决教育问题中的独特价值。     

大学生心理危机及干预对策研究

本文简要分析了当代大学生心理危机和研究对心理危机的干预对策。大学生是社会的未来,因而这类人的心理健康应得到全社会的重视,希望能通过在高校内普及心理知识,进行健康教育,对大学生进行心理干预,以及培养大学生养成主动定期进行心理咨询等方法,从而帮助当代大学生重建健康心理,为社会的未来带来一片蓝天。     

当代四大宏观教育思潮之考察（上）

当代四大宏观教育思潮之考察（上）王义高纵览当代世界范围的宏观教育思潮，存在教育的科技取向思潮，教育的经济取向思潮，终身教育思潮，教育个性化思潮，教育的社会价值取向思潮，教育的全球价值取向思潮，教育国际化思潮，教育信息化思潮，等等。在我国报刊杂志上对教...     

强化当代大学生价值观导向作用的路径研究

国家的发展于宏观层面是基于综合国力所决定的,而综合国力的组成涵盖了政治、经济、科技、文化等各个领域,但无论趋于哪一方面发展,都无法离开教育。作为当代高等教育的主要受众——大学生,是国家发展及未来的接班人和建设者,身负责任重大。由此,强化当代大学生的价值观教育是迫在眉睫的,须知,只有方向正确了,才不会偏离正轨,误入歧途。借此,本文主要介绍了当代大学生价值观特点与现状,论述了价值观教育对大学生德育素养的影响,并提出了充分发挥价值观导向作用的践行思路,以期对高校思政与德育教育事业的发展有所助益。     

论我国大学生思想政治教育面临的挑战及对策

加强大学生的思想政治教育,可以帮助他们树立正确的人生观和价值观,这对于他们适应未来的社会发展起着重要作用。本文从宏观和微观的角度探讨了做好当代大学生思想政治教育工作面临的挑战,并提出了几点应对措施。     

当代西方价值教育对我国教育的启示

时代的发展越来越快,价值的迷茫和生活的意义的迷失导致人的价值危机和生存危机,价值教育必然受到全世界重视并成为研究对象。本文研究了20世纪末及当代价值教育概念的界定,结合我国的时代背景,思考和探讨我国进行价值教育的启示。     

思想政治教育主导性视域下的大学生职业生涯发展教育审思

现阶段我国大学生职业生涯发展教育存在弱化思想政治教育主导性的倾向,表现为以个人本位为导向,对社会价值引导着力不够;富含西方理想主义色彩,脱离我国现实国情;侧重实用主义技能传授,价值观及职业道德教育被弱化。在思想政治教育主导性视域下解困大学生职业生涯发展教育,一是应坚持以社会目标为主导的价值引导;二是加强爱岗敬业、诚实守信为主体的职业道德教育;三是实施以职业宏观环境为导向的国情教育;四是拓展以学习、生活、做人能力为重点的素质能力训练。     

中国共产党危机动员机制变迁初探

中共危机动员机制呈现出军事动员、政治动员和社会动员机制的更替性和渐变性特征。这是中共社会动员模式历史变迁在危机应对中的具体表现,是经济变迁、政治变迁和社会变迁在危机动员中的综合反映,是危机动员主体、客体、介体和环体要素时代变迁的必然结果。从宏观视角来看当代中国的危机动员,党和政府应把机制创新作为应对危机动员变迁的重点,牢牢把握变迁要素中各种调适关系的主动权。     

高校工匠精神培育与大学生思政教育的融合

思政教育是培养具有创新开拓意识、良好职业素质的社会主义接班人的主阵地,社会的发展、国家的强盛需要培养当代工匠精神,高校如何将探索和培育当代工匠精神的契合点有机融入德育素质教育工作中,以思政教育的科学价值导向和崇高的精神指引,构建当代工匠精神培育体系,提出思政教育与当代工匠精神融合发展的理论依据和实施路径,已成为亟须解决的重大课题。     

青少年网络道德教育初探

互联网已经并越来越成为未来生活中不可或缺的一部分。技术是一柄双 刃剑，它给人类带来道德进步契机的同时，也带来一些道德危机甚至失范行为。青少年是网络社会的主体构成部分，他们的价值观念与行为方式将左右网络社会的秩序及人类社会未来发展方向。因此，对青少年实施正确的网络道德教育，是当代社会发展向教育提出的新任务。     

中国优秀传统文化教育对当代大学生的现代价值

加强当代大学生中国传统文化教育的现代价值主要体现在：从文化价值来说,有助于当代和未来中国的文化建设和创新;从精神塑造和道德价值来说,有助于弘扬民族精神和树立正确而高尚的荣辱观;从现实社会应用价值来说,有助于抑制和消解在社会主义市场经济中所产生的文化危机、道德失范和价值观的混乱,形成良好有序的道德局面;从生活价值来说,可以为当代大学生增添人生情趣;从发展动力价值来说,可以进一步推进大学生的社会化。