论信息技术与唐诗宋词教学整合——以概念整合理论创设情境

时代与学生的新变要求唐诗宋词教学必须突破传统教学模式,与信息技术整合。但信息技术直观性与唐诗宋词含蓄性矛盾的客观存在导致情境创设中出现了误区,这严重制约了唐诗宋词教学的发展。概念整合理论对意义建构的心理过程给予了较科学的解释,因此成为建构主义学习理论的细化和补充,对情境创设环节问题的解决有重要指导作用,能够推进唐诗宋词教学的信息化进程。     

如何在高中“唐诗宋词”教学中运用多媒体技术

唐诗宋词作为我国的文化瑰宝,必须得到传承。对于高中阶段的唐诗宋词的学习来说,传统常规的教学模式大多是讲授式,很难提起学生的学习兴趣,学生一般都是死记硬背,老师把学习内容在强压下灌输给学生,这样的教学效率自然就低下了。随着科技的发展,计算机多媒体技术开始应用到日常的教学中来,大大优化了教学手段。＂唐诗宋词＂是高中语文教学中不可或缺的内容。在高中阶段有很多的经典篇幅,如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、柳宗元的《始得西山宴游记》、杜甫的《登高》、     

独辟蹊径,深层解读——提高高中《唐诗宋词选读》课有效性策略研究

当前高中《唐诗宋词选读》课存在教师在引导学生解读诗词时“照本宣科”、“浅尝辄止”的弊端.面对这一现状,教师应着力加强该课程的有效性.开展高中《唐诗宋词选读》课有效性教学,采取专题深层解读.     

新课标背景下的唐诗宋词选读教学

有不少《唐诗宋词选读》课,严重忽视了学生的主体地位、选修课的特点和诗歌鉴赏的要求,不符合＂新课标＂精神。只有实现必修课到选修课教学理念的转变,有选择地安排教学目标,重视欣赏及过程与方法的指导,才能让学生喜欢唐诗宋词,并提高审美素养和能力。     

重排体例，分门别类地教学——《唐诗宋词选读》教法例谈

中国古代文化光辉灿烂,唐诗宋词更是独树一帜,苏教版高中语文《唐诗宋词选读》撷取了唐诗宋词中的精华,向学生充分展示了古文化的魅力,应该说,无论是选取的角度还是编排的逻辑都有其独到之处。但在实际的授课过程中,我们发现按时间顺序编排来教学古诗词,实际效果并不理想。学生得到的只是零散的,杂乱的诗歌印象和知识,更遑论诗歌鉴赏方法的入门和能力地提升了。     

让整体大于部分之和——苏教版《唐诗宋词选读》教学内容的整合与重构

<正>中学语文教学中,唐诗宋词是个难点。诗词教学稍不留神就会陷入"少、慢、差、费"的怪圈,甚至还出现了教师不教,学生还饶有兴趣,教了反感到索然无味的怪现象。中学语文"唐诗宋词"究竟教什么?怎么教?这可能是决定"唐诗宋词"是否有效的关键。高二年级学生对古诗词的知识积累、技巧掌握毕竟有限,《唐诗宋词选读》名为选修,但在实际教学中与国家必修课程没有什么区别。因此,可以适当进行整合和重构《唐诗宋词     

应用型本科高校“以学生为中心”文化素质教育课程教学设计——以广东白云学院《唐诗宋词鉴赏》课程教学为例

从"以学生为中心"教学理念的角度设计《唐诗宋词鉴赏》这门人文素质教育课程,"鉴赏"就是学生直接"采购"和"享用"唐诗宋词并产出成果,从而实现变化性情、诗化生活、诗意栖居的人文素质教育目标的过程。实践证明,这样的课程设计,学生学习效果较好。     

唐诗宋词教学与初中学生语感培养

语文教学要"全面提高学生的语文素养",而语感是语文素养的一个重要的组成部分,可以说语感能力的培养是语文教学的本质和核心。唐诗宋词是中华文化的瑰宝,运用唐诗宋词培养学生语感,通过静心聆听、深情吟诵、创新运用唐诗宋词,增加语言实践的机会,增强初中学生语感。     

“阅读”引领下的诗歌情感教学——《唐诗宋词选读》教后感

唐诗宋词是中华传统文化中的重要组成部分,如何将漫无边际的唐诗宋词解读给学生是教改后课堂教学的重点。学习唐诗宋词,不仅要识记,更重要的是要掌握一些赏析和鉴赏的方法。教学过程中,我们要适当的进行技法点拨,适时渗透高考的考试方向。只有这样,我们才会收到教与学的最佳效果。     

基于计算思维的探究教学模式研究

计算思维足当前国际计算机界广为关注的一个重要概念,也是当前计算机教育需要重点研究的重要课题.本文首先将探究教学模式形式化;然后结合探究教学模式的特点构建了基于计算思维的探究教学模型,将教学分成教师活动、学生活动以及教学过程三个部分,教师和学生之间通过一系列的基于计算思维的探究性教学活动连接起来;最后运用实例验证了该模型的可行性和高效性.与传统的教学模式相比,基于计算思维的探究教学模式更有助于培养学生思维.     

教学过程中教学时间要素投入的经济价值

教育成本、规模、效益等教育经济学问题已经受到了众多研究者的关注,但是,在学校教学过程中关于教与学要素的投入与经济价值并没有引起我们的注意,因此,对教学过程中教学时间要素投入应进行经济学分析。     

语料库与专业英语教学研究

该文探讨了利用语料库辅助专业英语(ESP)教学的语言学基础、可行性、应用领域、存在的问题等,提出语料库对于专业英语教学是一种行之有效的手段,应加强专业英语语料库的建设和使用。     

功能翻译理论对翻译专业口译教学的启示

德国功能主义翻译理论一经引入我国,立即引起翻译界的广泛关注。文章从分析国内翻译理论研究及口译教学现状入手,探讨翻译行为理论与目的论对翻译专业口译教学的相关性,笔者认为该理论对翻译专业口译教学具有一定的指导意义。     

教师课堂教学质量模糊综合评价

针对传统教师课堂教学质量评价方法的不足，将模糊综合评价理论引入对教师课堂教学质量的评价中，该评价方法考虑了评价过程的随机性和评价标准的模糊性，克服了偶然因素的影响，使评价结果科学、准确。     

Basic Irony: Examining the Foundations of School Mathematics With Preservice Teachers

This article reports on an inquiry into what tends to be taken for granted with regard to the teaching and learning of mathematics. The inquiry, undertaken in the context of a course on methods for mathematics teaching, was developed around an examination of the mathematical notions that infuse conventional theories of cognition and that permeate the structures and practices of school mathematics. In particular, concepts drawn from or aligned with Euclidean geometry were examined. Specifically, alternatives drawn from fractal geometry were explored. The importance of interrogating the often-transparent figurative underpinnings of our thinking about thinking is highlighted.     

MOOC下的高职教育改革探索

MOOC因为具有提供世界知名学校免费优质的在线课程等优点在全球范围内兴起,引起了教育界对MOOC的普遍关注.这种新兴的教学模式的教学理念是以学习者为中心.目前,武汉软件工程职业学院通过分析与借鉴MOOC模式并在此基础上进行创新,以期加快高职教育模式的根本变革,促进国家骨干高职院校的建设.     

欧美等国高等师范教育实习经验借鉴与启发

教育实习的改革已成为当今世界各国家高等师范教育改革的重要组成部分。通过对欧美等国家的高师教育实习经验的分析,我们得到了高师教育实习的几点启示:一是应通过立法来保证师范教育实习的实施;二是应加强师范生的教育理论和教师技能的培养,使教师的职业真正成为一种专业;三是应适当延长实习时间,使师范生成为一名熟练的劳动者。     

Teacher behaviour and student outcomes: Suggestions for research on teacher training and professional development

The study reported here examines whether teaching skills included in the dynamic model of educational effectiveness can be grouped into types of teacher behaviour and whether these types are related with different student outcome measures. The data stem from a study which was conducted in order to test the validity of the dynamic model. Results reveal that teaching skills can be grouped into five types of teacher behaviour which are discerned in a distinctive way and move gradually from skills associated with direct teaching to more advanced skills concerned with new teaching approaches and differentiation of teaching. Teachers exercising more advanced types of behaviour have better student outcomes. Suggestions for research on teacher education and professional development are drawn.     

网络课程中教学实践活动的设计和建设——以《巴渝文化概论》为例

网络课程建设需充分考虑教学实践的设计,以提高在线学习的灵活性,实现资源建设的最大效能。围绕如何增强精品网络资源建设成效,构建网络环境下的教学实践活动设计模型。以具体课程为例,阐述开展在线学习实践活动的具体实施方案,并给出了实证性的效果分析。     

新课程的价值追求与语文教学的转型

世纪之交,基础教育课程改革在世界范围内受到了前所未有的重视,我国的教育发展也进入了一个崭新的课程改革时代。课程改革要求语教学必须走出过去目标单一、过程僵化、方式机械的“生产模式”,在追求教育民主、国际理解、回归生活、关爱自然和个性发展等课程理念的基础上,以《语课程标准》为依据,重建语知识教学观、阅读分析观、作教学观以及口语交际教学观等,加强语教学与现代教育技术的整合,努力实现语新课程教学的转型。