基于“以学生为本”的高校课程改革探析

＂以学生为本＂的教育思想由来已久,目前仍然是指导教育改革的重要思想之一,坚持＂以学生为本＂教育思想,对于指导高校课程改革具有重大意义。当前,我国高校课程改革普遍存在着重理论轻内涵、专业设置过细,边界明显、学生选课自由度小,选修课程质量总体偏低、课程建设与评估未能做到＂以学生为本＂等问题。究其原因,主要是高校尚未建立起＂以学生为本＂的现代教育观。     

对我校二年级学生人文素养情况的调查分析

目前中职学校进行的＂模块一体化＂课程改革,打破了以学科为中心的课程体系,变革了传统的职业教育模式,对提高学生的专业技能与职业兴趣起到了极大的促进作用,但对于以提高学生人文素养为主要目标的大多数公共基础课程,＂模块一体化＂课程改革是否同样有效,有待验证。本校二年级学生是第一届全面接受＂模块一体化＂课程改革的学生,本文以他们为样本,采取问卷调查方式,较全面地调查了本校学生两年来人文素养情况,认为中职学生人文素养状况堪忧,公共基础课程在中职教育课程体系中的价值有待回归,而基于提高中职学生职业技能为目的的＂模块一体化＂教学改革是否也同样适合公共基础课程,需审慎为之。     

浅谈学生自主探究式“基础”课教学

缺乏学生自主性的课程教学范式误解了＂基础＂课的＂价值观教育＂课程特质,这是当前＂基础＂课教学实践中存在的＂教＂与＂学＂彼此脱节问题的根源。为了建构一种学生充分参与的教学过程,我们在课程观和教学方法上必须转向以＂学生自主探究＂为核心的课程范式。     

高职艺术设计类专业项目“工作室”制教学模式实践的探讨

高职艺术设计教育＂工作室＂制项目课程教学是根据艺术设计职业岗位需求,以项目课程为载体,以工作室为途径,以学生职业能力培养为主线的一种工学结合教学模式。文章就＂工作室＂制项目课程教学模式的内涵、＂工作室＂制项目课程的开发与实施及效果进行了探讨。     

新课程改革背景下形成的新的数学教育思想观念

新一轮基础教育课程改革突出了课程功能转变的思想,从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会合作,学会做人,取代＂精英教育＂和＂应试教育＂的课程定位,转而关注＂全人＂的发展。以培养学生的创新精神和实践能力为核心,注重问题解决和应用意识。     

“陶行知”校外教育课程开发的实践研究

陶行知校外教育课程的开发,一是学生综合素质培养的需要,二是在中小学生中间普及陶行知教育思想的需要。课程以生平篇、思想篇和精神篇为主要内容,课程实施以陶行知＂教学做合一＂思想为指导,以新＂小先生制＂为基本方法,强调学生在课程中的主体地位的落实。     

高校优质课程资源的开发与利用——以绵阳师范学院为个案

有效开发和利用高校优质课程资源是提高高等教育质量的途径之一。为此,绵阳师范学院展开了积极探索,主要的措施有：以选修课程为纽带,实现教师特长与学生兴趣的＂共赢式＂发展;以精品课程为龙头,实现课程质量的＂阶梯式＂推进;以电脑网络为平台,实现优质课程教学资源的＂互动式＂共享;以优秀师生为表率,实现师生素质的＂连带式＂提高。     

课程：意志、经验与课时安排的进步——对上海市长宁区素质教育新举措的评价

新学年伊始,长宁区教育局推出课程改革新举措,我认为其进步意义大致有以下三个方面。 第一,学校意识到一些课程的选择权应该让给学生,更多地利用学生的学习兴趣,接近他们有意义的现实生活。如上海市复旦中学将＂主题轴＂式课程定位为校本课程,要求打破＂忽视学生参与的传统＂以建立＂以学论教＂的教学模式;     

浅谈“模拟电路”的微格教学方法

本文从＂模拟电路＂的教学特点和实际出发,以培养学生综合素质为宗旨,以培养学生实践与创新能力为重点,将微格教学应用于＂模拟电路＂课程的教学中,效果显著。文章重点介绍了微格教学基本概念,教学技能和将此技能应用于＂模拟电路＂课程教学的体会。     

高职文秘专业"办公室事务管理"课程设计研究

课程建设是教学改革的重点,没有了课程教育就失去了价值和意义。＂办公室事务管理＂作为高职文秘专业的必修课之一,旨在培养学生的日常办公能力,提高学生自身的综合素质。以一个教学任务为例,探索＂办公室事务管理＂课程的设计思路、教学内容和教学方法。     

“六阶段”教学法在《网页设计》课程中的应用

网页设计是一门实用性很强的课程,为了让学生更好地运用网页制作工具设计出满足各客户需求的网站,提高其业务能力,本文从高职网页设计课程教学的现状出发,在课程内容中以＂项目＂为载体,以提高学生实际操作能力为目的,以＂六阶段＂教学法为手段,为网页设计课程的教学改革提供了新思路。     

基于就业需求导向的地方本科院校课程体系构建与实践

在高等教育大众化背景下,地方本科院校应立足地方经济社会发展需要和学生就业需要,以＂地方化＂和＂国际化＂为切入点,围绕应用型人才培养目标,以学生就业出口为导向,按照＂从出口往回找＂的思路,以课程与学生就业出口的关联度为基本依据,参照国外大学课程设置经验,重新构建体现应用型人才培养的课程体系。     

“项目教学法”在高职药学专业《药事管理》课程中的实践

《药事管理》课程具有很强的专业性及政策性,理论内容比较枯燥。传统＂讲授式＂教学方法不能提高学生的学习兴趣,学习效果比较差。同时该课程又具有较强的实践性,本文针对《药事管理》课程的实施现状,以课程理论内容为依托,引入＂项目教学法＂对课程进行了改革和实践。结果表明＂,项目教学法＂激发了学生的兴趣,巩固了理论基础,提升了学习兴趣,增强了学生解决问题的能力,取得了较好的教学效果。     

架起通向生活的桥梁——如何让品德课走向生活

品德课程是一门以儿童社会生活为基础的课程,＂回归生活＂就成了如今品德课的热门话题。关于生活,大致可理解为：源于生活、为了生活、通过生活和学习生活。那么,体现＂生活＂理念的一个显著特征便是把课堂还给学生,并且＂还学生以儿童＂。     

案例教学法在“财务报告分析”课程中的应用

＂财务报告分析＂课程的教学除了让学生掌握相关理论分析方法外,还应培养学生实际分析和解决问题的能力。文章以举例的形式阐述了案例教学法在此课程中的具体应用和遇到的问题及对策,以期为高校＂财务报告分析＂课程教学改革提供一定的参考。     

以＂生活＂为核心，开展培智课程建设

1．研究背景
　　2007年,教育部颁布了《培智学校义务教育课程设置实验方案》,方案中明确指出：＂着眼于学生的生活需要,以生活为核心组织课程内容……＂的教学要求,并且大部分课程还都直接冠以＂生活＂头衔,如：＂生活语文、生活数学、生活适应＂等,充分体现了国家对培智课程的要求,那就是＂以生活为核心＂的课程思想。     

乡情教育：农村中小学校本课程开发与实践的新范式

农村中小学校本课程开发面临诸多困难。以＂乡情育人＂为核心理念的乡情教育,为农村中小学校本课程开发提供了崭新的范式。该范式主张课程资源来自现实生活,课程管理持续改进,课程实践综合联动,以＂乡情育德、乡情育智、乡情育美＂为旨归,追求学生全面而和谐的生长和发展。     

基于创新教育的刑事化验课程教学改革探索

刑事化验课程教学改革以培养学生创新能力为目标,进行了改革探索。建立了＂教学、科研、办案一体化＂的刑事化验课程教学模式,实施了＂三助＂创新工程,开展了研究性学习与创新性实验,加大了开放性实验教学的力度。激励、调动、启发了学生的学习积极性,培养了学生的创新意识、创新能力,提高了学生的综合素质。     

职业能力导向的《建筑设计CAD》双证模式改革研究

职业能力是国家职业资格考证的核心内容,学生获取职业资格证书实行＂双证书＂制度是高职教育改革的重要内容。文章以《建筑设计CAD》课程为例,探讨了在高职课程教学中突出学生职业能力培养、将课程教学与职业资格考证结合起来的＂双证＂模式改革。     

谈项目教学法在网页设计课程中的应用

项目教学法在强调＂以学生为主体,以能力为本位＂大力提倡并积极推进课程改革的今天,对于有效促进学生学习的主动性,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果有着重要的作用。本人将项目教学法引入到网页设计课程教学中,在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用,又体现了学生的主体作用,充分地展示现代职业教育＂以能力为本＂的价值取向,使课堂教学的质量和效果得到大幅度的提高。