利用精设导入 激发学生探究问题的兴趣

课堂教学的导入，犹如乐曲的“序曲”，戏剧的‘‘序幕”，文章的“引言”，通过游戏导入，悬念导入，实践导入，实验导入，故事导入的精心设计，让学生酝酿情绪，集中注意，进入主题，激发他们探究问题的学习兴趣，把现实教学和教育目的转化为个人目的，增强学生对探究问题的直接兴趣．当学生能清晰的领会和意思到所学知识的地位和作用，认清眼前的学习任务的具体方向和价值时，就可以激起为自己内在自觉的学习动机。     

实验导入激活探究思维

“实验导入”是指运用科学实验导入新课,利用实验创设教学情境,激发学生学习科学的兴趣和愿望,使学生获得课题意识,明确学习目的,动员必要的已有经验和认识,进入探究与学习的状态．     

“医生”角色扮演在生物学课堂中的应用

本着“激发学生的学习兴趣,培养学生能力。提高课堂效率”的目的,本文总结了“医生”角色扮演在生物学课堂中导入、探究、复习和课后拓展教学环节的应用,及其具体策略。     

丰富新课导入形式,提高生物教学效果

初中生物教学需要以激发学习兴趣、提升学生生物科学探究积极性为重要的教学目标。同时,教师可以通过丰富的生物课堂导入形式来调动学生的学习积极性,并帮助学生在生物导入环节建立知识学习兴趣和探究积极性。而且,高效、丰富的课堂导入形式还有利于学生专注于生物课堂学习,并促使学生在导入环节就建立生物学习兴趣与探究积极性。     

优化问题设计,促进学生自主探究——"植物种子的萌发"一课教学问题的优化设计

“学起于思，思源于疑”。问题的提出既是学习的起点，又是学习的动力。教师根据教学内容和学生学习的实际，从不同的层次和角度精心设计、优化问题，以问题导入新课，又以问题作为主线指导学生开展探究，不仅可以激发学生的探究兴趣，促进学生的自主探究，而且有利于培养和发展学生分析问题、解决问题的能力，是当前优化课堂教学，实施素质教育的有效途径。     

让学生学好语文不再是梦想——浅谈如何激发小学二年级学生学习语文的兴趣

“兴趣是最好的老师.”小学生有了学习的兴趣,就能在学习语文的“享受”中获得新知识.采用精心导入新课,创设探究情境,体验成功喜悦等教学方式、方法,不仅提高了教学成绩,而且达到了让学生“乐”学的目的.     

一次课堂开场白的几种设计

良好的开端是成功的一半。创设一定的教学情境。激发学生的学习兴趣,激起他们的求知欲,这是引导学生主动学习的前提。导入新课从哪里导入。以什么为切入点？这是广大教师需要探究的问题。结合多年的教学实际,笔者对“改革开放”一节的导入作了如下几种设计．提供出来与广大同仁交流。     

以情境为主线的“群落”一轮复习教学设计

“群落”一节一轮复习课以情境为主线:以生活案例为情境设疑导入;以经典例题及阅读材料为情境引发学生自主分析及合作探究;以情境呈现问题激发学生学习兴趣和探究动机。复习课中的情境主线可有力促进学生科学思维等生物学核心素养的发展。     

化学新课程学习导入七法

新一轮课程改革强调学生是教育教学的真正主体,更加关注学生在教学活动中的情绪和情感体验,倡导学生主动参与、乐于探究的学习过程。学生在怎样的引导下才能“主动”参与、“乐于”探究呢？著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课环节,一开始就把学生牢牢吸引住。”可见,新课的导入是学习过程中重要的环节和阶段。导课正如戏曲的引子、话剧的序幕一样,可以引发学生的兴趣,拨动学生的心弦,调动学生的学习积极性和主动性。     

初中数学有效教学“三步曲”

在新课改下,初中数学课堂教学提倡突出学生的主体性,发挥教师的主导性,让学生积极主动地参与学习过程,通过合作探究而形成知识的构建.因此,要构建有效的课堂,教师应通过多种方法来导入激发学生兴趣;以问题为引导,让学生进入学习状态;在教师引导下逐步深入探究,再分层练习巩固,进而促进学生问题能力和实践能力的发展. 一、创设情境,导入新课 在课堂教学中,创设情境的目的是激发学生学习兴趣,用问题启发学生的思维,让学生快速地进入到学习状态中.在初中数学课堂教学中,教师要根据具体的教学内容、教学目标和学生实际,充分发挥多媒体的作用来创设问题情境,进而引导学生探究学习.     

中学政治课教学的生活化刍议

中学政治课教学要生活化,要注重调动学生的生活素材,把严谨枯燥的理论教学转变为生动活泼的生活实例,参与教学过程,使学生学会学习。     

合作学习理论在高职商务英语教学中的融入与应用

在高职院校商务英语的教学实践中运用合作学习理论进行教学,采取以提高交际能力为中心的学生主体教学摸式,强调发挥学生的主动性和积极性,促使其认知结构转化与重组,达到完善语言认知结构和培养语言交际能力,不仅有助于学生获得商务专业知识,掌握实用语言技巧,也有助于他们分析问题并通过沟通与合作解决问题能力的提高,从而激发学生创新能力,培养学生成为合格的商务英语人才。     

语文教学改革漫谈

语文教学改革应从各个方面解放对学生的束缚，要革除标准化题，将抽象的道理形象化，将复杂的道理简单化，减轻学生的心理负担。在语文教学的具体操作中，要让学生轻松参与，尽情发挥自己的潜能，培养学生的能力。语文教学改革还要注意吸收传统教学的精华，力求做到传统教学与新方法的完美契合，从而让语文教学取得新的突破。     

History Reproduces Itself: The transmission of symbolic capital at a private liberal arts college in the USA

This paper describes a number of ways in which a small group of gay higher educators draw upon their sexuality in their teaching. It considers three main themes (teaching from the outside; teaching as performance; and teaching as a (gay) person) to illuminate a discussion of how sexuality and teaching can be brought into productive relation. Whilst not wanting to imply a monolithic view of gay sexual identity and its relationship with teaching, the paper explores how the approaches to teaching described disrupt dominant pedagogies and the masculinities which underpin them. The paper concludes by inviting research into the ways in which heterosexual men use their sexuality positively in teaching and learning situations in higher education.     

构建高职英语课堂和谐教学新模式——高职英语分层教学探析

分层教学能弥补传统教学模式的一些不足,改变高职院校教学的滞后现象。在分层教学中,学生要分层：按照学生的测试分数、智能及思维灵活程度等因素动态地把学生分为A、B、C三个层次,不同层次提出不同的教学目标。教学要分层：备课、课堂教学、作业、辅导等教学环节,都应根据学生的情况,因人制宜地提出不同的要求。评价要分层：对不同层次的学生采用不同的标准,注意过程的发展性评价,使教学的针对性增强。     

基于复杂系统的大学外语教学设计

The authentic teaching system is essentially dynamic, nonlinear and complicated. The essay aims to introduce the complex system represented by chaos theory into the college foreign language ISD to make a crucial breakthrough in the teaching notions by converting the traditional unidirectional and static teaching concepts. It suggests that the orderly quantified teaching objectives be integrated into the disordered dynamic individual differences to realize the purpose of “teaching students in accordance with their aptitude” scientifically and rationally, thus maximizing the essence of art and quality in teaching     

高职语文教材的定位与定性

针对高职学生语文知识蓄积不厚、训练薄弱和专业学习后劲不足的实际,注重文本的基础性是高职语文教学的根本,教师应学会善待文本,走进文本,把文本教材作为获取知识的主渠道。同时,也应重视超文本教材的建设,它是按照人脑的联想思维方式,用网状结构非线性地组织管理信息的一种先进技术,把包含不同特征的各种教学资源组成一个有机的整体,从而实现对语文教学信息最有效的组织和管理。     

大学英语听说课堂上的文化教学

论文阐述文化教学的重要性和必要性，以具体的课堂教学案例，论述英语听说课上如何融入文化教学，提出具体、可行、便于教师操作的方法。     

谈初中音乐教学的创新

初中学生正处在身体、心理发育健全的时期。音乐教学可以培养学生对艺术、情感的认识,加深对音乐的理解,提高对艺术之美的认识和分辨,对个人综合素质的健全也起着积极的作用。初中音乐教学只有改变传统教学模式,创新教学方法,贴近学生,才能达到最好的教学效果。     

以“哲学精神”反思高校思想政治理论课教学

分析了哲学精神与思想政治理论课的密切关系,并在此基础上以“哲学精神”反思了思想政治理论课教学存在观念滞后,内容陈旧,覆盖面小,方法手段单一、简单化等问题。指出把教学理念创新、教学内容创新、教学方法创新作为思想政治理论课教学改革的基本着力点,在教学中不仅提高大学生以思想政治素质为核心的综合素质,而且培育其哲学精神,使之成为他们思维不断创新和社会不断发展的精神动力。