谈谈数学学习中的阅读

阅读作为培养同学们独立获取知识的重要途径,它不但是一种学习过程,而且是一种眼、口、手、脑等器官充分协同的一种认知过程。阅读在文科方面谈得很多,其实阅读在数学的学习中也非常重要。如果同学们会阅读学习数学这门内容抽象、推理严谨、计算精确的学科,那不仅对学好数学至关重     

立足数学教材,培养阅读素养

<正>无论语文学习还是数学学习,都要养成良好的阅读习惯,在阅读中掌握基础知识,进行探究活动、课题学习、扩展知识．所以,同学们要将阅读教材当做数学学习的主要途径之一,掌握阅读技巧,高效学习教材知识．     

阅读理解题精荐

阅读理解要求同学们通过阅读、学习新知识,感悟新的数学思想和方法．形成科学的思维方式与思维策略。它较好地体现了知识的形成过程,通过数学建模。解决问题的猜想与探索过程。解这类阅读理解问题的关键是正确理解题目提供的资料,明确出题者的独特用心．根据新知识把问题转化为我们学过的问题去解决。这类问题要求的思想方法很高．要求同学们加强对阅读、理解和表达能力的培养,加强数学语言的理解和运用。这类问题文字一般较长,但只要认真分析题意,建立相应的数学模型．是很容易解决的。     

如何培养学生的数学阅读能力

阅读在数学学习中常常被忽视,其实数学也存在阅读的问题,数学学习中也需要阅读。数学阅读是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息,汲取知识,发展数学思维,学习数学语言的重要途径。教师应在教学中创设情境,诱发阅读兴趣;优化过程,培养阅读习惯;加强阅读训练,使学生掌握有效阅读的方法。     

小学生数学阅读能力培养的思与行

我国教育家陶行知先生曾说:"教育是国家万年根本大计。"自改革开放以来,我国越来越重视教育事业的发展。阅读素养被大家广泛地认为是现代公民的最基本的一种素养。从近年中高考改革来看,不仅语文、英语的阅读量、阅读范围在不断扩大,还包括数学、物理等理科。数学是一门需要孩子们具备独立思考能力和解决问题能力的学科,学生不但要理解理论知识,还要将所学知识应用于实践中解决问题。而在学习数学的过程中,同学们的阅读水平决定了他们在学习这门学科时的理解能力,并且由于小学数学教材中包括了大量文字叙述性的材料,因此这就更需要同学们具备阅读能力,在阅读书本内容的过程中进行自学,潜移默化的理解所要学习的知识点。除此之外,我们发现小学生对题目的理解能力较差,这直接影响了他们在面对问题时是否能够真正理解题目的含义,因此本文将进一步讨论小学生数学阅读能力的培养策略。     

关注数学阅读 提升数学素养

数学阅读是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息,汲取知识,发展数学思维,学习数学语言的重要途径。关注数学阅读,培养学生的数学阅读习惯,促进学生的数学阅读能力的提升,对学生数学学习的持续性有着非常重要的意义。     

浅谈小学数学教学中的阅读教学

阅读是人类汲取知识的主要手段和认识世界的主要途径.数学阅读是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读数学材料构建数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息、汲取知识、发展数学思维、学习数学语言的重要途径.     

小学生数学阅读能力的培养策略

数学阅读是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息,汲取知识,发展数学思维,学习数学语言的重要途径。数学阅读不容忽视,只有掌握一定阅读数学语言的能力,才能真正掌握和理解数学。     

数学学习四步走

第一步:预习 预习就是上课前对即将学习的课本内容进行阅读,以了解其梗概. 预习时,同学们可以找出学习新知识所需的旧知识,并进行回忆或者温习.一旦发现旧知识掌握得不好,就要及时补上,为自己更好地参与课堂学习创造条件,并最终使自己的数学学习形成一个良性循环.因此,对于数学基础比较薄弱的同学来说,预习尤为重要.     

让数学课也响起读书声

数学阅读是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息,汲取知识,发展数学思维,学习数学语言的重要途径.要提高学生的数学综合运用能力,就要指导他们阅读数学文本,养成数学阅读的良好习惯.     

学生数学阅读的意义与指导策略

<正>阅读是学生自主获取知识的一种学习过程,它体现的不仅仅是读的过程,而且是动口、动手、动脑的有机结合、统一协调的过程.新课程关注学生科学的数学学习方法的形成,重视培养学生自主学习的能力,倡导自主探究、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.而数学阅读是学生根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息、汲取知识、发展数学思维、学习数学语言的重要     

初中数学学习能力与数学素养的关联性研究

<正>初中数学学习能力是数学素养机制的元系统,它能促进同学们情感学习能力与认知学习能力的提升,进而增强数学解题能力．基于此,本文从解题角度分析数学学习能力与数学素养的关联性,以此提升同学们的解题积极性,构建完整的知识框架,并能灵活运用于初中数学问题的解答中,最终实现数学学习能力与数学素养的同步提升．一、情感学习能力是初中数学素养形成的内核现代社会的竞争,不只是知识与技能的竞争,也是初中生良好精神与品格的竞争．态度是数学素养机制中建立知识体系与提升数学技能的“总指挥”,因此,同学们要将价值态度建立在自我认知的基础上,这就需要发展同学们的情感学习能力,建立学习动机,能够将感性反应转化为理性思考,以此发展同学们的态度素养．在建立学习动机之后,就要有意识地将自身的理性思考转化成理性思想,在完成自己擅长的学习内容的基础上再进行突破,尝试多种学习方法．     

数学阅读 忽视不得

<正>数学阅读是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息,汲取知识,培养数学思维,学习数学语言的重要途径。因此,在小学数学教学中应重视数学阅读,加强学生     

浅谈新背景下学生初中数学阅读能力的提升策略

阅读是学生获得知识和方法的主要媒介.说到阅读人们更多的是想到语文和英语,觉得阅读与数学毫无关系,其实不然,在初中数学学习过程中需要学生阅读题目内容,通过阅读获得知识、引发思维,同时在探究过程中也离不开阅读,即:需要借助阅读来进行问题的思考.可以说,阅读是在数学学习过程中将自我的知识认知和学习方法以可以认知的语言表达出来的过程,是对数学知识和技能获得的一个充分表达.数学的思维和推理是学习过程中必不可少的技能,而数学阅读则是他们的基础.对此,教师应结合初中数学教学内容特点培养和强化学生的数学阅读能力.     

一元一次方程错解剖析

一元一次方程是初中数学学习中非常重要的知识．下面把同学们在学习时易犯的错误一一列出,加以分析,以帮助同学们更好地掌握这一部分知识．     

小学生怎样“读”好数学

数学阅读是学生个体根据已有的知识经验通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息、汲取知识,发展数学思维,学习数学语言的重要途径.现代社会,要求人们不仅需要具备语文和外语的阅读能力,而且还需要具备一定的数学阅读能力．苏霍姆林斯基说过,“学会学习首先要学会阅读,一个阅读能力不好的学生就是一个潜在的“差生”,在数学学习活动中应该有意识地指导学生读好数学,掌握阅读数学的方法,提高学生的数学阅读理解能力．     

把阅读引进数学教学

把阅读引进小学数学教学中,引导学生创造性地开展阅读数学,经过几年来的实验,我感到阅读数学是学习数学的有效方法,是获取知识的重要手段。是学生创新思维的必由之路。数学阅读有助于增强记忆,提高听讲效益。在小学数学的学习中,如果有效地引导学生进行阅读数学,是学生掌握知识,提高自学能力的有效途径。     

浅析阅读在数学和谐课堂教与学中的作用

数学阅读是学生学习数学语言的最佳途径,是学生获取信息和汲取知识的主动过程,更是发展学生数学思维的平台。学生根据已有知识储备和能力经验,通过数学阅读创新自己的数学学习活动。数学阅读过程同一般阅读过程一样,既是对阅读材料的理解和识记,也是学生思维的想象和推理过程。     

学生数学阅读能力的培养

数学阅读是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息、汲取知识、发展数学思维、学习数学语言的重要途径。苏霍姆林斯基说过:学会学习首先要学会阅读,一个阅读能力不好的学生,就是一个潜在的差生。课本必须成为学生自己赖     

课本习题的引申与拓展

整式的加减是初中数学中的重要内容,它是同学们以后学习方程、函数等知识的基础.这部分内容有许多数学思想和方法,同学们在学习时一定要注意总结.