浅谈幼儿创新素质的培养

美国心理学家提出，创新是将个人带到成功终点的交通工具。有研究表明，创新能力发挥的关键时期是2－6岁，如果错过了这个阶段，以后就 很难重新点燃创新的火花了。从中，我们的幼儿教育可以得到启示：创新素质的培养在幼儿教育中应是非常重要的一环。我园借鉴国内外有关的先进理论和实践经验，在这方面进行了一些探索，现就此浅谈一些心得体会。     

语文创新教育探索

创新教育是以培养创造性思维为核心，以开发和培养学生的创造精神和创造力为目的的教育。语创新教育是结合语学科特点和学生的身心特征，以培养学生思维能力、提高学生的语素养和创造能力为目的的教育。搞好语创新教育的核心就是结合学科特点，培养学生的创造性思维能力。实施创新教育的两个探索性途径：一是优化教学过程(诱思、导思、反思)培养学生的思维能力；二是通过多种方法如讨论法、创新法、质疑法、比较法、演讲法、想象法和联想法，训练创新思维形式(求异思维、求同思维、多维思维、逻辑思维、形象思维)以培养学生的创新能力。     

珍视独特感悟 培养创新思维

新课标把培养学生的创新思维作为新课程改革的主旨。作为教师,如何在备课上课的过程中注意加强对学生创新思维能力的培养,这是一个值得探讨的问题。一直以来,很多老师都习惯了引导学生按“教参”的思路来理解课文内容,归纳道理,说出受到的启发和教育,给学生统一的答案,而不喜欢     

试论幼儿创新教育

创新教育必须从小抓起，根据幼儿的认知特性，培养幼儿的创新能力是切实可行的，创新教育必须从创新意识、创新能力、创新个性几方面着手培养。它贯彻幼儿一日的各项活动中，家庭、幼儿园要互相配合，使创新教育落到实处。     

孩子的创新

幼儿升人中班后,我们让幼儿自由地到盥洗室去洗手而不再像小班那样由老师排队领着。可是,玩水是幼儿的天生爱好,许多幼儿利用洗手的时候乘机去玩水。于是我将洗手和数数结合起来,要求幼儿打开水龙头后,从“1”数到“5”,数完关上水龙头。我发现,数数的土办法还真管用,大部分幼儿不再玩水了。可是,有几个顽皮的小家伙在数到“5”后,竟继续数“6、7、8”,甚至更多。这样,我只得花更多的时间去督促他们及时关上水龙头。     

强化创新意识培养创新能力

创新意识与创新能力是时代发展的必然要求，但是，在传统教育观念的影响下，我国现行的教育体制还不利于创新人才的培养，不利于创新教育的顺利开展。因此，强化创新意识，培养创新能力，就要转变传统教育观念，对现实教育体制进行彻底改革。 一、转变传统教育观念，确立以培养创新能力为教学活动第一要义的思想 　　在我国传统的教学中，一贯重视知识传授，忽视学生智力发展，认为教学的主要任务就是使学生掌握每门学科教学大纲所规定的基础知识和基本能力。这种传统的认识观把知识看成是一成不变的真理。认为知识学好了，智力也就自会得…     

浅议幼儿教育与“创新”

创新教育越来越被人们重视,然而对于不同年龄段的教育对象又该如何进行教育呢?下面我重点谈谈幼儿教育与创新。创新并不仅仅是一种能力,而且是一种思维风格。这种风格的培养必须从幼儿期开始进行。一种思维风格的形成须有一个漫长的过程,只有从小开始进行思维训练,鼓励幼儿勇于探索,才能使创新成为“习惯”。因此,开发脑力资源,培养人的创新意识和创造能力,必须从幼儿教育抓起。幼儿期创新教育的主要内涵也就是通过对幼儿施以教育与影响,使他们善于发现和认识有意义的新知识、新事物和新方法。创造离不开知识,结合知识学习,在幼儿求知过程中…     

让孩子走上创新之路

陶行知老先生曾经说过:"天天是创新之时,处处是创新之地,人人是创新之人。"孩子们自身潜在着丰富的创新能力,他们的精神世界充满着好奇、探索和     

谈教学中创新精神的培养

本文从现代教育改革与发展的需要出发，对课堂教学中培养创新精神的目标、主要培养措施和应注意的问题进行了探讨。     

数学教学中学生创新思维的培养

为培养具有创新能力的学生，强化学生的创新意识，必须激励学生进行创新思维，在数学教学中，教师可从下述方面着手，创设问题情境，引导学生进行发散思维，逆向思维，侧向思维 ，加强数学猜想训练。     

从创新教育看发现法在化学教学中的运用

本文从创新教育的视野，探索在化学教学中如何运用发现法培养学生的创新能力。     

也谈创新教育

创新教育,顾名思义就是培养学生的创新能力,如今创新教育的理念已在广大教育工作者心中扎下了根。但在教学实践中,令广大教育工作者无奈、百思不得其解的是无论老师如何耐心指导,怎样精心设计,学生也殚精竭虑,结果创造出来的“奇思妙     

创新思维和创新能力的培养

本多方面论证了创造和综合思维的关系，提出加强化素质教育、激发创新兴趣、培养勤奋专注精神是培养大学生创新思维和创新能力的主要途径。     

实施批判思维课程教育的探究

实施创新教育。培养学生的创新精神、创新能力。关键在于创新思维的培养，批判思维的形成。批判思维与创新思维互为基础、互为补充，开发人的批判思维就是开发人的创新思维。实施批判思维教育，不能停留在批判思维技能的训练和批判思维教育的质疑上，而要把它看成是一种对人格的完善。过去，我们在教学中有意或无意地进行了有关批判思维教育，但对学生进行批判思维能力的培养时，一直没有课程化、制度化，对于什么是批判思维教育？批判思维教育具有怎样的特征？往往是教师各解其道。学生自悟其理。而实施批判思维教育的必要性，以及怎样实施批判思维教育，更没有多少人去探讨。为此．笔者就上述问题提出几点看法。以就教于同仁。     

在科学教育活动中培养幼儿的创新思维

文章认为幼儿教师应组织多种多样的实践活动,丰富幼儿的生活经验,从幼儿天生具有的思维能力出发,开展一系列科技活动,激发他们对周围事物与现象的兴趣,运用感官,动手动脑,探究问题,大胆尝试,并能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果,点燃他们创新思维的火花。     

成人教育实施创新的有效途径

所谓创新教育,是以培养学生的创新意识、创新思维、创新精神、创新能力为基本价值取向的教育.21世纪,人类将进入知识经济时代.迎接知识经济的挑战,在成人教育中实施创新教育尤为必要.