论高等师范院校教师素质与创新型人才培养

教师是“人类灵魂的工程师”.高等师范院校教师的素质直接影响着创新型人才的培养质量。因此，探讨高等师范院校在培养新型教师中的地位与作用和高师教师应具备的素质，分析目前高师教师素质的现状及存在的问题，对于进一步认清培养2l世纪创新型人才对高师教师素质的要求，并认识高师教师提高自身素质这个十分急迫的现实问题，进而提出提高高师教师素质的有效途径和培养创新型人才的措施，具有重要意义。     

关于新世纪教师素质培养的认识与实践

新世纪，在新的时代和教育背景下，教师素质及其培养具有许多新的内涵与要求。师德、师智仍然是教师素质的核心，转换角色是提高教师素质的关键，提高科研能力是教师素质的基本要求，创新素质是新时期教师素质的时代特征。     

科研素质--中学教师亟待提高的教育素养

新课程的实施要求教师具有较高的综合素质，教育科研素质是教师素质结构的重要组成部分。中重点论述了当前中学教师科研素质存在着诸多问题，职前培养与职后培训一体化提高教师教育科研素质的培养途径。     

构建培养教师创新素质的继续教育模式

继续教育是培养教师创新素质的重要环节。本文以提高教师创新素质为目的，从树立创新的继续教育观念，调整继续教育培养目标，深化继续教育教学改革，切实提高在职教师科研能力，提高继续教育师资的创新素质等方面，提出了构建培养教师创新素质的继续教育模式的思想。     

构建培养教师创新素质的继续教育模式

继续教育是培养教师创新素质的重要环节。本文以提高教师创新素质为目的，从树立创新的继续教育观念，调整继续教育培养目标，深化继续教育教学改革，切实提高在职教师科研能力，提高继续教育师资的创新素质等方面，提出了构建培养教师创新素质的继续教育模式的思想。     

浅谈创新型高校教师队伍的培养

高等教育的龙头作用之一在于培养高素质的创新人才，而高素质创新人才的培养离不开具有创新意识的高水平的教师队伍，离不开这支队伍的整体素质的提高。教师队伍的素质是多方面、全方位的，创新型高校教师队伍的培养也要结合学科建设和专业调整分重点、分层次进行。要重点培养教师的学习能力、实践能力，着力提高教师的创新能力，促进教师总量与高校需求相适应，教师结构与高校目标相适应，教师素质与高校发展相适应。     

提高教师队伍质量 培养全面发展人才

建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的保证。转变教师教育教学观念，建构与培养教师的职业道德，掌握与应用现代教育技术，培养和提高教师教育科研能力，完善与发展教师心理健康素质，是培养高素质学生的根本条件。     

我校培养青年教师的认识与实践

我校培养青年教师的认识与实践塘沽区实验小学于连昶塘沽区实验小学在整体改革中，始终把提高教师素质，尤其是提高青年教师素质作为一项“未来工程”，确立了“学校要出教师与学生两种人才”的办学指导思想。多年的办学实践，使我们清楚地认识到：提高教师素质是提高办学...     

高职院校“双师型”教师队伍培养策略

师资队伍的素质水平直接影响着高等职业教育的质量，然而，目前我国高职师资队伍素质与高职教育发展的要求尚有不小差距。因此，加强高职“双师型”教师队伍建设，把握队伍培养中存在的问题，提出对策与建议，有利于提高我国高职教师的素质，促进高职教育的发展。高职院校“双师型”教师队伍培养策略应从转变观念，改革高职教师职称评审制度，提高“双师素质”教师的待遇，开展“产学研”结合，形成机制和保障体系等方面考虑。     

创造力--高学历小学教师素质结构的重要内容

创造力的开发和培养是现代教育的根本任务，也是高学历小学教师素质结构的重要内容。教师创造力的高低直接影响到学生创造力的培养，它是现代教师工作成功的必备条件。创造力的本质与小学教师素质结构的诸多因素密切相联、相互渗透，因而培养创造力可作为提高教师素质的最佳突破口，以一点带动整体素质的发展。