谈托幼机构中幼儿的性健康教育

学前儿童性健康教育是指根据学前儿童的年龄特征，按照生理——心理——社会模式而进行有计划、有目的、有组织的教育活动。教给儿童初浅的性生理知识。促进儿童性心理的正常发育，使其身心成长与社会保持良好的调适。     

瑞吉欧教育系统中的托幼机构教师

本刊今年1月号、2月号曾刊发了有关瑞吉欧教育系统及其方案教学的3篇稿件,之后,不断有读者来函来电,希望我们更全面系统地介绍该理论及其实践探索。为此,我们特约正在从事该理论研究和探索的华东师范大学学前教育学系主任朱家雄教授及上海浦东新区东方幼儿园的有关教师撰写了以下一组稿件。研究仍在深入,本刊将继续跟踪,及时刊发有关研究成果。     

托幼机构教育质量评价面面谈

质量是托幼机构教育 各关涉方的关注焦点 戴艳虹(幼儿家长,广东省桌医药公司市场部经理):我小时候上幼儿园特别不容易,那时我妈送我上幼儿园,就是希望幼儿园能够看好我,她能够放心地去上班;现在不一样了,我女儿去年上幼儿园的时候,至少有四五所幼儿园可以供我们选择.对我来说,幼儿园仅仅做到看好孩子是远远不够的,我希望孩子上了幼儿园后,各方面能够有更好的发展.所以,去年我们不惜代价,让孩子上了一所好园.市场经济嘛,按质论价,虽然多花了许多钱,但我们觉得值.     

托幼机构教育中的家长参与

家长始终是儿童的第一任教师和保育者,就算儿童身在托幼机构,也会受到父母的巨大影响。开端计划(Head Stan)或类似项目的研究都表明:能够促进儿童在学校生活或成年后发展得更好的因素有很多,其中最重要的一个就是家长和社区的参与(Hayes,Palmer,& Zaslow,1990;Schweinhart &Weikart,1993)。本文拟就家长参与托幼机构教育的必要性、影响因素以及具体的措施做一些探讨,以期对解决我国幼儿教育中家长参与问题有所借鉴。     

生活·教育·活动（续）

环保是当今社会人们普遍关注、讨论的话题，把环保纳入幼儿园课程作为经常性的教育内容，让幼儿从小养成良好的卫生习惯和树立初步的环保意识是十分必要的。     

小牙变白了

你想让你的牙变得又白又坚固吗？那就该天天刷牙，你看已经准备好了，它会教你把牙刷得干干净净的！好孩子，开始吧，健康宝宝就是你！     

托幼机构中安全教育的目标、内容、途径与方法

一、托幼机构中安全教育的目标与内容托幼机构中的安全教育是为了使幼儿初步具备一些保护自身健康和安全的基本知识和能力，包括防病、防意外伤害、促进健康等方面的知识和措施的教育。它的目标与内容必须符合幼儿的年龄特征，目标定位应是让幼儿懂得珍惜生命，乐于学习一些基本的安全保健知识和相应的自护、自救方法，学会保护自己；自觉锻炼身体，增强体质；养成有利于安全的行为习惯；在意外事故发生时敢于呼救，尽可能保护自己，使身体免受或少受伤害。通过在幼儿园的调研及实践，我们认为托幼机构中的安全教育应包括以下几个方面的内容…     

美国托幼机构教育质量研究述评

自20世纪60年代以来,美国托幼机构教育质量研究在民众追求教育的公平、效果和效率的动力推动下,从对一般性的"托幼机构教育是否利于儿童发展"问题的分析,逐渐深入、具体为对"怎样的托幼机构教育更有利于儿童发展"和"如何提供高质量的托幼机构教育"等问题的探究;研究范式从条件-结果模式逐渐转向生态模式,研究设计从考察短期效果的简单横断研究转向分析长期效果的复杂的长期追踪研究.     

试谈幼儿园教师进行教育科研的作用

<正> 一、幼儿园教师开展教育科研的作用 1.提高幼儿园教师自身的素质。21世纪对教师的职业要求更高,幼儿园教师也不例外,也必须不断地在实践中研究探索,成为教育教学的研究者,成为研究型的教师。当前,我国幼儿园教师的素质虽说有较大提高,许多人已拥有大学本科或专科文凭,但是其教育思想却普遍跟不上时代发展的步伐。另外,传统的应试教育对我国幼儿园师资培训也有很大的影响,普遍注重理论的灌输,忽视实践动手能力的培养,特别是科研能力的培养,而学生则普遍忽视文化素养的提高。这些因素造成我国     

家长如何培养幼儿良好行为习惯

行为习惯是指稳定的、经常的、在一定条件下自然而然出现的行为方式。良好的习惯一经形成,将终身受益。教育家陶行知说:“六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好,以后只须顺着继续巩固培养上去,自然成为社会的优良分子;倘使培养得不好,那么,习惯成了不易改,倾向定了不易移,态度决了不易变。”研究也表明,六岁以前是儿童良好行为习惯、良好性格初步形成的关键时期,从儿童心理发展规律看,年龄越小越单纯,各方面尚未定型,可塑性很大,最容易接受各种影响和教育,此时培养孩子的良好行为就容易成功。因此,培养良好行为习惯要“早”,纠…     

秘鲁对孩子的感性教育

秘鲁把幼儿教育的重点放在了对孩子的感性认识上,由此培养出了众多的艺术家、文学家和科学家。在秘鲁,孩子犯了错误,父母总是先问孩子当时的想法,对孩子就像对成人一样,充分尊重他们的人格。听完孩子讲述事情的经过后,父母再对孩子进行教育。即使父母这时指责孩子,孩子也会认识到是自己错了,从而认真吸取教训。孩子和父母的互相依赖关系就是由此建立起来的。秘鲁家长很善于通过对话使孩子明白自己该做什么,怎么做,然后主动去做。他们从来不逼孩子做这个做那个,或者应该这样做或那样做,而是把孩子当一个完整的人来尊重。秘鲁的父母认为,让孩…     

浅谈幼儿家庭劳动教育

劳动是人类生存和发展的基本条件,“劳动的欢乐是生活的美”(苏霍姆林斯基)。教育孩子认识劳动的伟大意义,培养热爱劳动及劳动者的积极情感,养成劳动的好习惯,是幼儿家庭教育的重要内容。一、让孩子体验劳动乐趣,树立劳动观念劳动是一项艰苦的事情,它不像游戏那样轻松舒适,但劳动本身是一件美好的事情,要善于让孩子体验到里面的生活情趣,这是养成自觉劳动习惯、体味劳动真正价值的前提。如包饺子时从孩子玩面团而教他学包饺子,等品尝时特别让孩子亲口尝一尝自己包的饺子,大人也夸赞他包的饺子真好吃。再如,同孩子一起整理屋子、打扫卫生,之…     

重复的力量

孩子自发的重复性行为是其独立的学习过程。在女儿平时玩的过程中，我们发现她经常会有这样那样莫名其妙的重复性行为。如她有一段时间老要从高处往下跳，特别是小区内的活动广场和花坛边是她练习的好去处。刚开始     

国际视野中的托幼机构教育质量评价——兼论我国托幼机构教育质量评价观的重构

本文重点对20世纪70年代以来国际上有关托幼机构教育质量评价的重要研究文献进行了总结和梳理。在此基础上,本文提出了我国托幼机构教育质量评价观念重构的设想,并对相关问题进行了探讨。     

托幼机构教育质量评价概念辨析

托幼机构教育质量指的是托幼机构教育活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度。托幼机构教育质量评价，是指依据一定的评价标准，对托幼机构教育实践活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度所进行的价值判断。     

变"节外生枝"为教育契机--谈如何面对教学过程中的突发事件

教学过程中充满变化。教师预设的活动常常因教学过程中的突发事件而受到影响。如何面对教学过程中的突发事件，变“节外生枝”为教育契机，是值得探究的问题。笔想结合二则案例，谈几点处理突发事件的策略。     

寓教于“浴”

以前，女儿每次洗澡，都又哭又闹，真让我恼火！于是，我试着改变了方法。一次在洗澡前，我找一个脏兮兮已经好久不被女儿问津的像皮娃娃，对女儿说：“婷婷，这个娃娃脏不脏呀？”“脏”。