这种“家教”不可取

这种“家教”不可取钱树勋一个时期以来，部分在职中小学教师利用晚上和星期日的时间，在家里对少数学生补课，辅导作业，开展“家教”；学生家长每月向教师支付一定的“家教费”。这种以创收为目的的“家教”在一些学校里越演越烈，大有蔓延的势头。本来只有少数教师这样...     

不可取的教育方式

选择什么样的方式教育孩子至关重要,研究表明,这几种教育方式会导致孩子不良个性品质的形成。冷漠式父母重视自己的追求,对孩子缺乏爱心,缺乏理解与支持。在这样的家庭环境中成长起来的孩子,不能体     

"亡羊补牢"不可取

《战国策·楚策四》讲了这样一个故事:楚怀王的儿子楚襄王开始听不进良臣庄辛的忠言,而亲近淫逸奢靡的左州侯、右夏侯、鄢陵君等佞臣,结果导致国家土地缩减、生灵涂炭;但楚襄王能从中吸取教训,及时改正缺点,并赐给庄辛执圭的爵位,封其为阳陵君,从而使楚国迅速摆脱灾祸,转危为安.     

家教,父母莫扮"红白脸"

家教过程中,父亲与母亲、父辈与祖辈在孩子面前常常扮演两个截然相反的"脸谱",一个演"红脸",负责从严管教、规范孩子的言行,具体实施处罚,以树立威信,让孩子害怕;另一个则唱"白脸",负责周旋调节,中介说情,使孩子感到家的安全、温馨和父母的亲情.     

如此教育方式不可取

正打赌,是民间流传的一种决胜方式,即用某种承诺来兑现输赢的结果。其本身并无对错、高低之分,然而却有雅俗、美丑之别。我国宋代著名女词人李清照在《〈金石录〉后序》一文中曾追叙她婚后屏居乡里时与丈夫赌书的情景,文中说:"余性偶强记,每饭罢,坐归来堂,烹茶,指堆积书史,言某事在某书、某卷、第几页、第几行,以中否,角胜负,为饮茶先后。中,即举杯大笑,至茶倾覆怀     

"掺水"简历不可取

在学校只是普通“干事”，摇身一变成了“部长”，“优秀奖”是自己颁出来的。目前，毕业生在自己的求职简历中“掺水”、“化妆”过度了。让我们来听听各方面的意见。     

如此"提问"不可取

提问是教师组织课堂教学的基本方法和重要手段．是激发学生积极思维的动力沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带。一次好的课堂提问能使学生的注意力迅速集中到特定的探索对象上．它是教师调控教学程序、实现教学目标的重要依据。可如今．课堂上“满堂灌”虽不见了．但“满堂问”却屡见不鲜。哪些提问值得我们警惕和避免呢？     

"蜻蜓点水"的探究不可取

培养学生的创新精神和探究能力,教师要给足学生探究的机会,学生才能在成功的体验中真正感到学习的轻松、快乐,真正体现出数学学习的情感、态度和价值现.     

"零工资"就业不可取

表面看来,"零工资"就业似乎是"重事业,不重金钱",理应赢得雇主的赏识和认可,但实际情况并非如此一厢情愿的"零工资"     

"数""形"不分家

数形结合法是解决数学问题的重要方法,本文以函数、解析几何和数列为例,说明数形不分家的道理,从而进一步帮助学生更高效地解决数学问题.     

吃避孕药推迟"例假"不可取

河南的一位家长王女士来电话说:马上要中考了,她女儿的经期正在考试期间,听说吃避孕药可以将“例假”推迟,但不知吃避孕药推迟“例假”对身体有无害处。随着中高考的临近,不少药店避孕药物畅销起来。原因是不少女生像王女士所说的那样,想以购买避孕药自行服用来推迟经期,以免影     

高校招生"重奖招贤"不可取

高校以重奖来吸引考生,这在近几年屡见不鲜,而且奖金数额也水涨船高,有人说这是高校想提高其办学质量的举措,可喜可贺;有人说那是高校“显名”、抢占生源市场的新招,弊大利微;也有人对此不置可否……究竟此举可取还是该弃?为此,教育部在今年的招生工作文件中明确规定:各高校不要以高额奖金来招揽学生。本文也正是从另一角度剖析了“重奖招贤”不好的一面,就笔者的观点希望能引起高校的重视。     

"曾几何时"不等于"过去""当初"

"曾几何时"意思是才过去了多少时间,表示时间过去没有多久.如宋王安石<祭盛侍郎文>:"补官扬州,公得谢归.曾几何时,讣者来门."清周亮工<书冯幼将画竹卷后>:"曾儿何时,诸君子皆化为异物,而予与幼将亦皆颓然老矣."     

经常让学生"带家长"不可取

有时学生在学校犯了错误,诸如 一些与同学打架、上课做小动作、作 业不认真以及成绩不好等等此类情况 时,往往有些老师采取的方法就是要 学生"带家长"。这好像是一种延续了 多年的老办法。那么,学生"带家长" 是不是就能够彻底地解决问题,是不 是解决问题的惟一途径呢?经常"带家 长"的学生是不是就从此不再犯类似 的错误了呢?     

"来""去"的位移阐释与"起来""起去"的不对称

“来”具有“朝着说话人所在的地方靠近”的语义特征,“去”具有“离开说话人所在的位置或者文学作品中某一特定位置向另一地点运动”的语义特征。在“位移变化”的语义特征上,“起来”偏离了“来”,而“起去”与“去”却保持着一致。这种语义上的差异导致了“起来”起去”语法功能的不对称,主要表现为“v起来”和“v起去”中“v”的范围不对等。