让孩子们玩得尽兴

“六一”国际儿童节即将来临,各幼儿园都在准备节目庆“六一”,这是好事。但如果搞突击或搞大型幼儿文艺汇演,或一味追求节目的质量高、数量多,并以此作为教师年终评比的一项依据,则弊多利少了。势必会     

让孩子自己选择游戏 让孩子玩得尽兴

游戏活动是培养幼儿良好个性的重要途径。幼儿是在游戏中学习、游戏中成长,他们每天都把自己快乐的融入游戏中,去探究自己喜欢的东西,并通过自己去亲身体验和完成某些事情,他们在游戏中增长了知识,提高了能力,因此,我们要放开手,让他们自己选择游戏,让他们玩得尽兴。     

玩中学——浅谈主题活动下的区域游戏

在幼儿园的一日活动中,我们组织幼儿开展各种不同的游戏,其中最为幼儿熟悉的就是区域活动和角色游戏,那如何将游戏和主题活动相整合,挖掘游戏中的教育价值呢?笔者结合自己的实践探索,从主题与区域活动的整合、主题与角色游戏的融合两大方面做了阐述。     

玩得真痛快

去年冬天,爸爸带我到位于北京丰台区长辛店的万龙八亿滑雪场滑雪。这是我第四次滑雪,也是我觉得玩得最痛快的一次。晚上六点钟,我们到达了万龙八亿滑雪场。当我迫不及待地     

玩得真高兴

我们到青青旅游世界后,第一个游玩的项目是“彩弹射击”。我们来到训练营后,被那一支支彩弹枪给迷住了,个个发出“哇”的惊叹声。这时,一位高大的教官走到我们面前,向我们介绍了彩弹枪的使用方法以及一些安全事项。同学们都全神贯注地听着。教官介绍完后,我们穿上“盔甲”,带上战斗“武器”进入战区。同学们有的心惊胆战,怕被彩弹击中;有的昂首挺胸,     

角色游戏中教师如何进行有效评价

教师的有效评价能够开拓幼儿的游戏思路,促进幼儿拓展游戏主题,加速幼儿游戏水平的提升。因此,教师需要重视评价对于幼儿角色游戏的作用,深入观察幼儿的游戏情况,对幼儿进行有针对性的评价。     

角色游戏的“巡回式”观察与指导

游戏指导是促进幼儿游戏发展和提高幼儿游戏水平的有效途径，而有效的游戏指导是离不开教师对幼儿游戏的有效观察。可以这样说，没有游戏的观察，就没有有效的游戏指导。下午的角色游戏一开始，玩各游戏主题的小朋友便都忙开了。我在对整个的游戏现场作了全景式的“扫视”，以及协助超市主题的幼儿布置好游戏场景之后，便开始了我的“巡回式”的游戏观察与指导工作。[编者按]     

玩中学 真快乐

学习是一件苦差事，绝大多数学生的学习是被动的。因此，在教学中培养和激发学生的学习动机成为人们日益关注的问题。作为老师，要使学生在快乐的情绪体验中学习，本文就是基于这种理念的一个实践，希望学生能在游戏中学习，能快乐的学习。     

我们玩得真开心

正今天下午,我们玩"老鹰捉小鸡"的游戏,玩得很开心。下午第一节课下课铃一响,整个校园顿时沸腾起来,我们来到操场玩我们喜欢的游戏——"老鹰捉小鸡"。你     

那次玩得真高兴

<正>写什么大课间的一次跳绳,体育课上的一次拔河,休闲时的一次荡秋千,假日里的一次出游,等等,都会让我们玩得很高兴。那次活动的时间、地点、参加人员,你记忆深刻;游玩的过程,你历历在目;玩过以后的愉悦心情,你久久回味。那么,赶紧拿起手中的笔,把经历过的、让你难忘的快乐体验写出来吧！     

那次玩得真高兴

说到玩,大家一定会想到玩游戏、出门旅行等。而我印象最深刻的,却是和爸爸妈妈宅家抗疫时的一次“愚乐”。那次玩得真高兴!这天,爸爸在客厅看电视。我烦闷地坐到他面前的小凳上,双手支起来,托住下巴,盯着他,有气无力地嚷:“好……无……聊……呀!”爸爸冲厨房里忙碌的妈妈喊了一声:“你女儿说无聊!”然后又继续盯着电视。哼,不陪我玩!我猛一抬头,一副惊讶的样子对爸爸说:“哎呀,爸爸,你的纽扣错位了!”爸爸是一个很注重着装的人,特别是穿警服时,他会把纽扣扣得整整齐齐的。听我这么一说,他的头迅速低下,瘪着嘴,下巴在左右肩膀之间来回摩擦,拼命看自己“错位”的纽扣。     

那次玩得真高兴

<正>同步作文之那次玩得真高兴几条写作干货1.令人高兴的经历有很多：和小伙伴们做游戏,和家人去游乐场,和爷爷去河边钓鱼……这些都可以作为此次习作的素材。2.要把令你高兴的经历写清楚,写的时候要有详有略,重点表达快乐的心情。表达心情可以直接抒发感情,也可以侧面烘托。     

那次玩得真高兴

<正>文君:这次的习作主题与“玩”有关,我已经在想写什么了。阿呆:玩?我最擅长了!足球、羽毛球、乒乓球、桌游……文君:停!我也爱玩,不过习作要求我们把玩得特别开心、印象特别深刻的那次写下来。杨老师:你们可以分分类,比如阿呆说的体育竞技类游戏、益智趣味类游戏。你们还能想到哪些呢?文君:放假时,爸爸妈妈带我去科技馆看机器人表演,我还和它互动了!我还去过甘肃敦煌鸣沙山滑沙……这些可以算参观游览类。     

那次玩得真高兴

<正>上周,妈妈带我和弟弟去水族馆玩。水族馆的大门上绘着栩栩如生的水母、海龟……我们迫不及待地跨进大门。哇,好多鱼呀！小丑鱼、蝴蝶鱼、孔雀鱼……这些鱼炸成“好多鱼”这种零食,应该很好吃吧。妈妈打趣道：“真是个贪吃鬼！”看完鱼我们又去喂海龟。海龟绿色的壳如岩石一般坚硬,脑袋短短的,尾巴和四肢晃动着,格外可爱。我想喂海龟,就去找工作人员要来一盘菜叶和几个夹子。妈妈夹了几片菜叶送到海龟嘴边,     

让孩子玩得更安全

孩子因使用公园、社区里的游戏设施而受伤的事件时有所闻。为了让孩子玩得更安全，请您一同参与，为确保孩子游戏设施的安全把关。     

长期邮购舞蹈录像带、VCD

引导幼儿深化和转换角色游戏的主题，对于丰富幼儿的社会经验，培养幼儿解决问题的能力，挖掘游戏的教育功能，是十分有益的，我主要在以下四个方面做了一些尝试。     

如何帮助幼儿玩好创造性游戏

所谓创造性游戏就是儿童自己想出来的游戏。在这类游戏中,儿童扮演各种社会角色,如爸爸、妈妈、医生、地摊叫卖的主人、司机、老师等等,模仿大人的生活和劳动,他们就像大人对待现实生活中的劳动和人与人之间的关系那样,对待游戏中的想象的劳动、     

贴近农村幼儿生活 构建农味角色游戏主题

角色游戏是幼儿最喜欢的活动,幼儿在游戏操作和交往中,主动学习、积累适应社会生活的早期经验。教师应站在幼儿的视角,及时地从幼儿生活中发现主题,敏锐地捕捉幼儿的兴趣点,准确地提炼幼儿生活的经验,有意地提供富有农村风味的活动,引领幼儿在农村特色的角色游戏中共同游戏,让幼儿在角色游戏中快乐成长起来。     

玩得开心，学得尽兴——一年级拼音教学策略谈

<正>一年级教师最怕教拼音,原因很多,一是拼音只表音,不表意,是一种抽象的符号;二是一年级的学生还没有形成良好的课堂常规,还沉浸在幼儿园的游戏教学中;三是小学生来自不同的幼儿园,他们的学习起点五花八门,给班级授课制的拼音教学带来了困难。某小学对172名刚入学的小学生进行了拼音学习情况摸底,结果发现,基本不会读拼音的学生占11.63%,对声母、韵母拼读比较生疏的占41.66%,能熟练认读声母和韵母的学生占32.56%,能熟练拼读拼音的学生占13.95%。面对这一情况,最好的办法就是“零起点”教学,不管学生会不会,