浅谈图书馆以人为本的管理

文章从“以人为本”管理的含义出发，结合工作实际，论述了当前图书馆“以人为本”管理的必要性及实现图书馆“以人为本”管理的几点措施。     

树立以人为本理念 提升高校管理水平

科学发展观的核心是“以人为本”。社会主义市场经济下的高校管理应树立以“以人为本”的先进理念。共产党人所倡导的“以人为本”，本质上是以促进人自身自由、全面发展为根本目的，与中国古代民本思想、近现代西方人本主义具有本质性区别。“以人为本”理念指导下的高校管理，应以依法管理、柔性管理、权变管理等为其基本内容。     

以人为本 完善图书馆的服务与管理

文章提出了“以人为本，读者第一”的服务理念和“以人为本、管理创新”的管理理念，并阐述了如何才能做到以人为本。     

“以人为本”管理三例

“以人为本”管理要求校长转变观念，从大处着眼，细处着手，眼中有事，心中有人。下面是我在襄川中心小学工作时，实施“以人为本”管理的三个例子，愿与大家共勉。     

以人为本的中职学生管理模式探析

在分析中职学生特点以及中职学校管理现状，在正确理解“以人为本”深刻内涵的基础上，引入柔性管理思想，提出构建“以人为本”的管理模式。     

以人为本 加强学校管理

学校管理的特殊性决定了学校管理要以人为本。学校的根本任务是培养人才，所以，学校管理归根到底是对“人”的管理，以人为本是学校管理的起点和归宿。     

学校人本管理之我见

当前，树立“以人为本，依法办学，民主管理”的办学理念已深入人心。提倡学校人本管理，即以人为本的管理，才是最富有人性光芒、最具生命力的管理。     

在课堂教学中体现“以人为本”思想

在学校管理中、班级管理中落实“以人为本，以学生全面和谐发展为本”已有定论了。但在课堂教学中体现“以人为本”思想，尚需进一步探索，且必须实现。     

论管理育人中的"以人为本"思想

以人为本是教育现代化、教育国际化的必由之路,高校管理应该能够最大限度地体现“以人为本”的理念。高校管理人员要确立“以人为本”的学生观,发扬“以人为本”的民主管理作风,构建“以人为本”的教育管理体系,把“以人为本”的思想贯穿于管理育人的全过程中。     

以人为本的成人教育管理探析

人是管理活动的主体，是管理的核心和动力。“以人为本”是现代教育管理发展的新趋向。我国当前的成人教育必须确立以人为本的管理理念，实施人本管理。     

能“管”会“理”方为治较上策

学校管理要以人为本，开放式的学校管理要求校长要能“管”会“理”。只有充分发挥人的智慧和才能，启动学校各管理要素的合理运作，实行科学管理，管理工作才能抓住根本。     

“以人为本”的教师管理实践探析

学校管理改革应以教师管理改革为要，教师管理改革又应以“人”为本。将“以人为本”的教师管理理念转化为学校管理行为，应从教师“聘任”、“评价”和“奖励”激励着手。     

浅谈图书馆以人为本的管理

文章从“以人为本”管理的含义出发 ,结合工作实际 ,论述了当前图书馆“以人为本”管理的必要性及实现图书馆“以人为本”管理的几点措施     

紧跟时代步伐 加强技校管理

技校管理跟其他管理一样，随着时代的进步和经济的发展，已经进入了“以人为本”的管理时期。但由于技校跟其它单位的不同，就要求技校认真研究自身的特点，坚持以人为本，管好以下几个方面：     

浅谈"人本管理"在学校中的应用

人本管理是一种“德治”与“法制”相结合的管理，是以人为本的管理。学校管理要发挥“人本管理”的作用．必须关注以下几个方面：     

构建以人为本学校管理模式的思考

进入了知识经济的信息时代，“以人为本”价值观的管理模式越来越得到人们的重视，这种新的管理理念正以其强大的力量挑战着我们。就学校管理而言，“以人为本”中的“人”，具体说就是学校的领导干部、教职工、学生，还有家长与社区群众等，这些人对学校管理的质量都有重要的影响。而其中最重要的“人”则是教师与学生。因此，在构建以人为本的学校管理模式时处处要考虑到教师、学生这两个活跃的因素。１．倡导关爱、协作精神，创设良好的人文环境。“以人为本”的学校管理必须以尊重师生为前提，创设出一种尊重师生、相信师生的民主氛围。…     

“以人为本”在班级管理中的实施

“以人为本”具有人本性、情感性和创造性的特点，在班级管理中要注重制定“合情”规范；设立“合理”目标；实现“群体”决策；运用“柔性”管理等。     

沟通竞争与激励—论现代中专教师师资管理

学校管理是对培养人的过程管理，是对精神生产的管理，核心要素是“人”，而教书育人的主导者是教师，所以“以人为本”是现代中专教育师资管理的基本理念。     

高职院校管理创新的探析

一、创新管理理念 （一）树立“以人为本”的理念 “以人为本”的理念是高职院校改革和发展的核心思想。它强调要把人作为学校管理活动的中心和学校最主要的财富与资源，期待以人性的张扬和个性的创造来实现理想的实践效果。在实施以人为本的管理过程中，管理者要切实关心教师的价值需求、精神需求和物质需求，为教师的成长提供必要支持。高职院校现有的大多数教师是从中专学校过渡而来，他们对自身能力与水平的提高和发展要求迫切；对论文的发表、科研成果的获奖、“双师型”教师资格的获得、技术职务的晋升期望值较高。根据教师的合理需求，积极主动地为其提供服务，让他们体验到成功的喜悦，以激发其更大的工作热情，是以人为本管理的宗旨所在。     

以人为本在学校管理中的体现

学校管理是一种以人为对象的管理,“对人的管理”的含义绝不等于单纯地对人的“管理”、“要求”和“制约”。以人为本的管理,要多些宽容少些指责,多些自由少些约束,多些灵活少些死板。实施人性化管理,要确立以人为本的管理思想。