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王秀莲 《德阳教育学院学报》2004,18(3):90-90
要培养有创新能力的孩子,教师必须研究创新教育,自身就应具有较强的创新意识和创新能力,就应该是一个创新的人。那么怎样才能使幼儿园教师在思维和行动上具有较强的创新性呢?这是幼儿教育发展必须解决的一个关键问题。针对这个问题,我们在幼儿教育的实践中就如何激励幼儿园教师在活动上创新作了大量的研究。 相似文献
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王丽姣 《中国科教创新导刊》2011,(24):36-36
幼儿教育是个人教育中最初、最基本的阶段,因为这关系到个体未来的成长和发展,所以每个家长乃至整个社会对幼儿教育的成败都给予了高度的重视。成功的幼儿教育必定是与创新教育联系在一起的,探讨如何在幼儿教育中进行创新教育成为本论文的重点,本文从教师、幼儿本身、还有多媒体技术三个方面出发给出了在幼儿教育中进行创新教育实践的策略。 相似文献
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创新是一个民族的灵魂。国务院总理温家宝在十届全国人大四次会议上的政府工作报告中指出,我国已进入更多的依靠科技进步和创新推动社会发展的历史阶段。建设创新型国家成为我们的目标。教育在创新型国家建设中发挥着重要作用。幼儿教育中幼儿创造力的培养更是创新教育的基础工程。由于幼儿的形象思维比较发达,他们还具有丰富的联想和想象。幼儿时期是人生创造力培养的一个关键时期。长期以来,幼儿教育中幼儿创造力的培养存在一些值得商榷的问题。一、片面强调求异思维而忽视求同思维在幼儿教育中,把“求异培养幼儿创造力的手段上升为目的”… 相似文献
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在语言教学中,讨论是一种常见的教学方式,在幼儿教育教学活动中,教师有目的有计划地在幼儿教育过程中,适当地、科学地、有效地、运用讨论的教学方式,将有利于幼儿语言的发展和创新思维的形成。因此,讨论这种 相似文献
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魏红 《中国科教创新导刊》2009,(12):165-165
创新精神及创造力的培养是幼儿教育中的重点,创新是中华民族之魂,幼儿教育中创新精神具有启蒙性、普遍性、经验性、过程性和个别性。通过创新教育使幼儿在不同层次的创新过程中发展创新能力、体会创新快乐、获得创新的自信心和精神境界,最终能够由低层次的创新进入高层次的创新,为长大以后成为发明创造者做准备。应在幼儿教育的户外活动、课堂教学及音乐、美术活动中展开对创新精神的培养。 相似文献
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实施素质教育应当贯穿于幼儿教育。幼儿教育是基础的基础 ,幼儿园实施素质教育的关键是教师。要培养出有创新精神和创新能力的孩子 ,教师就必须研究创新教育 ,自身就应具有较强的创新意识和创新能力 ,就是一个创新型的人。怎样才能使幼儿园教师在思维和行动上具有较强的创新性呢 ?这是幼儿教育发展必须解决的一个关键问题。带着这个问题 ,我们在幼儿教育的实践中就如何激活幼儿园教师在教育活动上的创新进行了研究。一、营造创新氛围 ,激活创新热情。创新对教育提出了新要求 ,具体落实到教育工作者的行动上那将是一次面对自我的挑战。能否战… 相似文献
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江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”科技兴国,教育为本。俗话说:万丈高楼平地起。创新要从基础着手,从教育的源头——幼儿教育抓起。幼儿教育虽然是学前教育,但是它却直接影响着人的将来,关系着祖国的未来。优秀的品质,是良好创新的基石,没有好的品质,就没有好的创新。 相似文献
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创新思维的培养是幼儿教育中的非常重要的一项内容,是幼儿整体人格和谐发展的需要。正确认识和理解幼儿创新思维的内涵和特点,培养幼儿创新思维的能力,为塑造创新型人才打好基础,是社会发展的总体趋势。 相似文献
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依托绘本阅读开展幼儿教育教学,能够使幼儿的良好阅读习惯得到培养,让幼儿在绘本阅读的过程中实现知识的拓展、衍生和积累,进而将绘本阅读中的重要元素和核心元素提取出来,推动幼儿核心素养的培育和全面发展。绘本阅读一直以来都是幼儿学前教育教学体系中的重点内容。但现阶段幼儿园绘本阅读实施过程中,还存在幼儿主体地位不突出、幼儿对绘本阅读兴趣缺乏等问题,对幼儿园绘本阅读成效产生不良影响,亟须对绘本阅读教学进行创新。文章从幼儿教育中绘本阅读的创新运用意义切入,分析幼儿教育中绘本阅读的运用现状,提出幼儿教育中绘本阅读的创新运用策略。 相似文献
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创新精神必须从幼儿教育开始培养。针对幼儿创新精神具有过程性、经验性、愉悦性、生动性等特点,在幼儿教育中寻找有针对性地提高幼儿创新能力的相关策略,无疑是为幼儿创新精神的实现奠定坚实基础,最终使学前儿童成为具有创新精神的创造型人才。 相似文献
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在数千年世界明的发展进程中,人类对幼儿教育做了不懈的探索和实验,从原始和自然状态下的“母育”“膝前教育”到近代的幼儿园和托儿所,幼儿教育从艨胧接近科学,并逐渐确立了自己的地位。在人类长期的探索之后,直至今日,在幼儿教育、幼儿生理、幼儿心理、幼儿智能训练、幼儿脑功能开发,以及与幼儿相关的各类研究,其成果的成熟水平和科学程度都大大高于对青少年和成年的相关研究。在新世纪开始之时,我们更应以创新的意识、精神、目标、方法、途径和相关的体制保证去探求新世纪幼儿教育的新起点,从而推进我国幼儿教育的发展。 相似文献
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幼儿教育券是政府发放给幼儿家长的一种代币券,幼儿在入学时可以凭券抵扣学费的部分或全部。幼儿教育券制度的最初实践在美国。上个世纪八九十年代后被许多国家仿效。在中国的实践主要包括台湾、浙江省宁波市镇海区和山东省淄博市临淄区。台湾的幼教券于1998年台北市率先实施。2000年开始扩大至全台湾地区。诸多研究证明。台湾幼教券的实践在增加家长教育选择权、促进公私立幼儿园优质竞争环境并提升幼儿教育品质。从而实现幼儿教育资源公平分配、减轻幼儿家长负担以及解决未立案幼教机构等方面是颇有成效的。幼教券在大陆两个地区的实施时间虽然还比较短,但给当地的幼教生态带来了一些很明显的变化。不同于传统资源配置模式,幼教券可以说是幼教财政资源配置的一次制度创新。 相似文献
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在创新教育实验研究的过程中,我们发现传统幼儿教育的许多弊端在于教学策略的使用不当。要培养幼儿的创新素质,即幼儿的创新意识、创新精神及创新能力,必须从根本上改变不利于培养幼儿创新素质的教学策略,建立适应创新教学的策略。那么,教师在教学活动中应采取什么样的教学策略,才能使幼儿的创新素质得以萌芽并逐步发展呢? 相似文献
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试论陈鹤琴幼儿教育的实践与创新 总被引:1,自引:1,他引:0
陈鹤琴先生既是中国现代杰出的儿童心理学家、儿童教育专家,同时也是一位殚精竭虑、呕心沥血的教育实践家。陈老在创建中国现代幼儿教育的历程中所展现的学术风格和人格魅力以及创新精神与献身精神是值得我们继承和弘扬的。 相似文献
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进入新世纪,教育创新已经不仅仅是一种呼唤,一种教育自身改革的觉醒,一种社会的强烈期盼,它已经成为各类教育的自觉实践。创新是发展的动力,惟有创新,教育才更具活力。幼儿教育,作为基础教育的一个部分,同样面临着教育创新的问题。随着建设学习型社会目标的提出,幼儿教育的创新,愈加显得紧迫。全民学习和终身学习,是学习型社会的两个主要特征。如果我们从人的成长规律来看,要实现全民学习和终身学习,都离不开幼儿教育这个基本环节。幼儿教育正是终身学习和全民学习的第一个和最基本的环节,忽略了这个环节,全民学习网络可能就会失去一个重要… 相似文献