从隐性走向显性:俄罗斯创建世界一流大学政策评析

俄罗斯创建世界一流大学的意向始于21世纪初,2006年开始陆续颁布联邦大学等政策建设国内一流大学,为创建世界一流大学奠定基础.2012年,俄罗斯明确提出创建世界一流大学的目标,并颁布核心政策及支持政策.从隐性到显性,俄罗斯已形成以提高竞争力为核心的世界一流大学政策群,并具有较强的针对性.俄罗斯以创建世界一流大学为契机,带动俄罗斯高等教育的整体发展.     

关于我国建设世界一流大学的思考

建设世界一流大学我国现代化建设和民族伟大复兴的需要,是我国几代人的梦想。但在建设世界一流大学的过程中,我们应清醒地认识到我们的差距,思考我们的建设策略,任何急功近利、急躁的心态都无益于一流大学的建设,我们需要从根本上思考我们应如何建设大学和世界一流大学。     

印度创建世界一流大学政策研究

基于国内外经济环境的变化以及高等教育发展的内在需求,印度大学拨款委员会制定和实施了“卓越潜力大学”计划和“创新大学”计划,对印度创建世界一流大学的目标、申请条件、评选程序及经费分配等做出了不同的规定.尽管这些计划在一定程度上提高了印度现有大学的教学和研究水平,增强了他们的创新能力,但也面临着一系列问题有待解决.     

关于创建世界一流大学的几个问题

近年来 ,我国创建世界一流大学的工作取得了积极的进展 ,但也存在着若干误区。一是单纯地瞄准发达国家一流大学的成就 ,却忽视了取得这些成就的内在机制 ;二是在注重向发达国家学习的同时 ,忽视了借鉴历史上我国近代大学成功的办学经验。有鉴如此 ,当前应反思我们的大学制度 ,积极推进制度创新     

关于我国创建世界一流大学的思考

本文努力寻求我国知名高校与世界一流大学的差距，进而结合我国当前创建一流大学的现状，借鉴世界一流大学的成长经验，提出一些切实可行的建设性意见。     

从数字指标看世界一流大学的创建

数字指标在世界一流大学的创建过程中起着十分重要的作用。从数字上比较,国内一流大学与世界一流大学的差距仍很大;在各种数字背后,来自其他方面的诸多因素干扰着评判的合理性和准确性;更为关键的是,要认识到在数字之外的制度与精神更重要。     

关于世界一流大学建设之路的思考

我也有一个课题,就是世界一流大学的形成与发展研究,也是教育部规划办的国家重点课题。我之所以特别想到清华来听听,就是因为我们这个课题组,一开始研究的时候,也碰到一个问题,即如何界定世界一流大学,世界一流大学的指标体系到底是什么,如何建立。这个问题是我们最不擅     

世界一流大学的精神文化对我国创建世界一流大学的启示

世界一流大学的历史证明,大学精神文化是造就世界一流大学的根本.而我国创建世界一流大学过程中存在着大学精神文化的缺失,需要我们从独立精神、学术自由、特色理念和创新精神等方面向世界一流大学学习.     

关于创建世界一流大学若干问题的思考

一、创建世界一流大学是历史赋予高校的机遇与使命1 .创建世界一流大学是党和国家对高校的厚望和要求。世纪之交 ,我国正面临着“科学技术突飞猛进 ,知识经济初见端倪 ,国力竞争日趋激烈”的新形势。知识经济在全球的形成和发展之势 ,对于我国实现下一世纪战略目标带来的机遇与挑战 ,已经引起党和国家领导的高度重视。为了在 2 1世纪科技竞争和国力竞争中抢占制高点 ,充当“科学的中心”的大学 ,在建设国家创新体系、培养创新人才方面承担着义不容辞的责任。江泽民同志对大学的这一作用作了更高度的概括 ,并提出了更高的要求。他在庆祝北京…     

一流大学建设若干热点问题探析

建设世界一流大学既是世界高等教育的热点,也是中国社会和教育发展中一个令人关注的话题。本文围绕世界一流大学建设的若干热点问题,在阐述世界一流大学内涵基础上,既分析了建设世界一流大学的必要性,也回答了其可能性。文章最后从如何认识抓基础教育与抓一流大学建设的关系入手,强调要继续把教育作为社会发展的战略重点,同时要善于把握矛盾主要方面的变化,坚持两点论基础上的重点论。     

全球性大学排行榜中的世界一流大学

本文对现有的7个全球性大学排行榜的指标体系进行了考察,并选取其中不同年度的10个排行榜进行了深入分析,通过对入选10个大学排行榜前100名大学的入选频次的统计,得到在众多排行榜中的世界一流大学群体,并从入选频次角度来考察世界大学的分类和定位。同时分析了我国各高校在10个排行榜中的情况。     

基于大学排名的世界一流学科评价问题研究

学科是大学的根基和细胞,是否拥有世界一流学科很大程度影响到一所大学能否成为世界一流。通过研究泰晤士高等教育、上海交通大学世界一流大学研究中心、美国新闻和世界报道、德国高等教育研究中心等机构发布的大学排行榜,观察其学科评价的异同,就如何客观、科学地评价世界一流学科进行学理探讨,进而针对其中存在的问题,如学科宽度和广度、学科国际地位、研究原创性、学科平衡等作些思考。     

UNIK计划:丹麦创建世界一流大学的经验及其启示

处于全球化、大学资助体系改革、大学治理改革、大学合并等现实环境下,丹麦政府着手实施UNIK计划,旨在建设世界一流大学。UNIK计划的设计过程是缜密的,专家小组历经多轮磋商、审核。UNIK计划的特征是:择优式、合并式一流大学建设路径并举,兼顾政策制定过程取向与政策因果取向,赋予科研机构相对独立的管理权,采纳项目资金式资助类型。UNIK计划的成效主要有十个方面,这些方面体现为输入额外性、行为额外性、职业额外性、机构额外性和产出额外性五种特性。当然,丹麦创建世界一流大学的经验为我国"双一流建设"提供了宝贵借鉴。     

世界一流大学高地形成的时空逻辑与经验启示

世界一流大学高地是国家之需、区域之需、时代之需,在服务国家重大战略需求、区域发展和创新创造方面,发挥着不可替代的作用。通过历史与空间的二维逻辑分析发现,世界一流大学高地的形成有其历史必然性,是自然环境和社会环境综合发展下的产物,是知识生产时代世界一流大学与区域协同发展的必然结果,是国家的统一规划和政策支持的产物。新时代、新阶段,我国世界一流大学建设要借鉴世界一流大学高地形成和发展的经验,立足科学技术发展前沿,加大“双一流”建设力度;加强国家宏观统筹,协调布局世界一流大学建设规划;加强大学与城市的融合发展,提升大学的创新与服务能力;努力开创大学协同创新发展的新模式,加快形成我国世界一流大学高地。     

大学排名与世界一流大学建设--第一届"世界一流大学"国际研讨会述评

本文从世界一流大学的排名、世界一流大学的特征、世界一流大学的建设等三个方面,对第一届“世界一流大学”国际研讨会提出的若干观点做了简要的述评,既探讨了世界一流大学排名的方法论问题,也探讨了这类排名对世界一流大学建设的积极与消极影响,提出应该尽可能趋其利而避其弊,以促进我国的世界一流大学建设。     

论世界一流大学建设的数字化崇拜——意蕴、危害、根由及匡正

世界一流大学建设的数字化崇拜,是指将具有丰富内涵的、有机整体的世界一流大学分解还原为理想化与抽象化的数字化指标体系,进而以此指引、考察与评价世界一流大学建设的方向、进程与质量,甚至将达到数字化指标体系的某些要求异化为世界一流大学建设目的的理念与实践。世界一流大学建设的数字化崇拜割裂了大学的有机整体性,加速了大学的同质化发展,背离了大学的育人使命。世界一流大学建设的数字化崇拜是一个复杂的问题,是过度的行政主导、畸形的绩效管理、扭曲的市场逻辑以及走偏的理论研究等多种因素共同作用的结果。在建设世界一流大学的新征程中,应厘清与探明世界一流大学的基本内涵,审视与反思世界一流大学建设的根本目的,探索与构建世界一流大学建设的中国道路,如此才能走出世界一流大学建设数字化崇拜的迷途。     

论新闻宣传在一流大学建设中的作用

本文分析了大学新闻宣传工作的地位和特点,论述了世界一流大学建设的意义和对新闻宣传的要求,指出新闻宣传是大学“软实力”的重要组成。并从强化组织目标、提高运作效率、夯实思想基础、丰富文化环境、树立社会形象等五个方面探讨了新闻宣传在一流大学建设中的作用。     

以评促建乘势而上努力向世界一流大学迈进

本科教学工作水平评估是学校工作中的一件大事.要高度重视,充分认识评估对建设世界一流大学的积极意义.以评促建,推动教育教学工作再上新台阶.