东西部基础教育信息化的互动发展研究

在教育信息化进程中,教育发展的地区不平衡及教育信息化的东西部差距明显加大。加快我国教育信息化的发展步伐,使东西部的基础教育信息化互动发展,是解决地区差异的一个行之有效的办法。针对地区教育信息化的不平衡现状,提出一些促进东西部教育信息化互动发展的策略和方法。     

东西部基础教育信息化互动发展探索——以深圳市宝安区与鄂尔多斯市为例

本文论述了在远程互动平台环境下,如何开展促进东部与西部基础教育信息化共同发展的研究。研究活动主要从建设远程互动平台、优质资源共享、教师继续教育、校际合作及信息技术高端应用五个方面展开,以实践活动为主,探索东西部基础教育信息化合作、互补发展的合作模式。     

苏北地区基础教育信息化跨越式发展战略研究

作为经济欠发达地区的苏北地区,基础教育信息化必须采取符合开创性、全局性、先进性、科学性、时代性、实践性要求的跨越式发展战略.本文提出创新发展战略、区域共建战略、高层设计战略、观念先行战略、后发优势战略、高校介入战略、社会参与战略、中学信息技术教育跟进战略是苏北基础教育信息化发展的主要战略.     

黑龙江省基础教育信息化发展战略研究

文章在分析黑龙江省基础教育信息化基本形势的基础上,提出了黑龙江省基础教育信息化的六项现实性任务和四项战略性任务,并指出了六项推进措施。     

扬州市基础教育信息化发展策略研究

本文针对扬州基础教育信息化的特点及存在的问题,探讨"十二五"期间扬州基础教育信息化的发展策略,试图以此带动扬州基础教育现代化的实现。     

基础教育信息化发展策略研究

通过问卷调查以及访谈发现,吉林省四平市在基础教育信息化发展过程中存在资金短缺、教育信息化应用效率低、发展不平衡的问题。针对上述问题呼吁地方政府采取如下对策:首先,持续增加基础教育信息化方面的财政投入;其次,提高教育信息化应用水平,如提高教师运用数字教育资源进行教学的能力、提高教育管理的应用效率以及积极构建信息化社会环境;最后,通过政府的宏观调控来改变教育信息化不均衡现状。     

藏民族地区基础教育信息化发展研究综述

教育信息化是实现民族地区教育跨越式发展的必然选择.文章对近十年来藏民族地区基础教育信息化发展的相关文献进行了梳理,从基础设施建设、资源建设、师资培训、信息化教学等多方面总结了藏民族区域教育信息化发展进程中取得的成绩、面临的窘迫问题和解决办法.     

我国东西部地区高等教育均衡发展问题研究

文章对目前我国东西部地区高等教育非均衡发展的表现及成因进行了分析,提出了完善高等教育经费财政转移支付制度、实施政府区域补偿政策、构建西部地区高校吸引人才的环境、调整西部地区高校专业设置等对策,以实现我国东西部地区高等教育的均衡发展。     

区校互动协同创新——海淀区基础教育信息化建设的自主发展模式研究

海淀区基础教育信息化建设,在二十年的发展历程中取得了丰硕的成果,积累了丰富的经验。为全方位认识海淀区基础教育信息化的发展模式,以教育信息化引领基础教育现代化,进一步提升区域教育信息化的应用水平,我们拟从发展背景、发展思路、建设过程、发展模式、应用成效、主要结论、效果反思和对策建议等八个方面,全面总结、梳理和提升海淀区基础教育信息化发展模式,以期更好地规划和设计今后的教育信息化发展,为全国更多地区提供经验借鉴。     

南疆基础教育信息化发展现状及对策研究

文章通过对新疆维吾尔自治区南疆具有代表性的喀什、和田两个地区6个县的教育信息化管理部门和70所中小学校开展基础教育信息化督导评估,结合南疆四地州教育信息化建设管理和应用基本情况,梳理总结了南疆地区基础教育信息化建设应用现状,研究分析了存在的问题并给出了对策建议,以期对自治区今后的基础教育信息化规划、建设和应用推广提供决策依据和参考。     

甘肃民族地区基础教育信息化发展现状研究

以甘南藏区为例,采用文献研究的方法,了解当前甘南藏区基础教育信息化的现状和存在的主要问题。基础设施建设滞后、教学资源匮乏、师资信息素养低、制度建设跟不上等一系列问题,严重制约着整个地区基础教育信息化的快速发展。     

贫困地区基础教育信息化发展现状研究

教育作为人力资本的一个重要组成部分一直备受关注,而贫困地区教育受到各方面因素的限制,长期以来严重制约其发展。本文通过文献检索和实地调查,对国际国内基础教育信息化的发展进行系统梳理,并对贫困地区基础教育网络化的提出和发展相关研究进行综述,随机抽取农村小学走访,了解目前贫困地区教育信息化发展现状及问题。研究发现贫困地区基础教育信息化发展虽初见成效,但受制于当地经济等诸多因素的限制,依然存在教育信息化投资不足、建设主体单一、教师信息化水平不高等问题,只有整合力量,才能从根本上实现贫困地区教育信息化的长效发展。     

甘肃省基础教育信息化深化发展的策略研究

本研究是应甘肃省教育厅要求,在对甘肃省基础教育信息化发展现状进行大量文献研究与调查研究的基础上,系统地分析了甘肃省基础教育信息化的发展现状与存在的问题,提出了甘肃省基础教育信息化发展的具体策略与措施。     

基础教育信息化发展新模式

一、中国基础教育信息化现状通过全面启动校校通计划等一系列教育信息化工程和项目,我国基础教育信息化取得了有目共睹的成绩。2008年以后,以班班通工程建设、教育云服务平台构建为代表的新一轮信息化建设将基础教育信息化推向新的发展阶段。《国家中长期     

我国东西部地区基础教育发展差距分析

基础教育是我国教育发展的重中之重,不但是高等教育和职业教育的重要基础。也是我国公民素质提高的重要保障。自建国以来基础教育的发展就受到了十分的重视,但也存在着严重的问题。东、西部地区的发展不均衡就是影响基础教育的重要因素,这种不均衡主要体现在办学规模、教学质量和师资力量上,而究其原因除了地区本身的发展水平外还有经费投入上的差距也是重要的影响因素。     

我国基础教育信息化均衡发展策略研究

随着科学技术的不断发展,社会对于人才的需求也越来越大,怎样提高教育质量成了亟需解决的问题。在信息化背景下,基础教育信息化成为教育事业发展的必然趋势。基础教育信息化是一个相对比较复杂的系统,主要是由信息基础设施、信息技术应用以及信息化人员等因素组合而成。本文就我国目前基础教育信息化现状以及存在的问题进行了分析,并提出了解决措施。     

信息化教育与民族地区基础教育的跨越式发展

随着电子信息技术的发展，信息化教育——一种崭新的现代教育模式在世界逐步形成。这一教育模式将对我国传统的教育模式带来冲击，特别是对民族地区的教育带来挑战，同时也带来发展的机遇。信息化教育与国外教育信息化的发展状况；信息化教育下形成的“创知教育”模式；民族地区中小学教育与全国中小学教育情况比较；信息化教育为民族地区教育实现跨越式发展带来机遇等问题都是我们应该认真探讨的。     

基础教育信息化发展的哲学规律

人类社会进入二十一世纪,信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面,人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化。目前,在基础教育领域,城市和经济发达地区中小学己不同程度地建有校园网,并以多种方式接入互联网,信息终端正逐步进入农村学校：基础设施体系初步形成数字教育资源不断丰富,信息化教学的应用不断拓展和深入;教育管理信息化初见成效;基础教育信息化已取得显著进展。     

加快基础教育专网建设 推进我省基础教育信息化发展

一、启动我省基础教育专网建设的背景 在我国。以信息化带动教育现代化,实现教育的协调发展和跨越式发展。已经成为教育事业发展的战略选择,这是进—步实施科教兴国和人才强国战略提出的新的重大战略任务。各省在实施教育信息化方面都取得了一定的成绩,湖北省02年就启动基础教育专网建设,建成了覆盖全省教育行业的专用网络。