语文阅读教学要注重培养学生筛选信息的能力

文章是信息的载体，阅读文章可以获取大量的信息。但我们的阅读，往往不需要百分之百地吸收它负载的信息，而需要根据阅读目的，迅速而准确地筛选出有关信息。筛选信息的能力是信息社会必需的阅读能力之一。怎样培养学生筛选信息的能力呢？要明确阅读的目的。阅读时要全神贯注，把注意力集中在文章的有关内容上，筛选出所需要的信息。假如阅读过程中容易被“意外”的发现吸引而忽略甚至忘记了阅读目的，例如被某段精彩的描写吸引，被某个新奇的故事吸引，由某个内容引发了联想等等，那么，筛选的质量肯定会受影响，阅读的目的也会达不到。要…     

“图式理论”在英语阅读教学中的应用

图式理论认为，阅读理解与“先知先验”密切相关，阅读过程就是读者的“先知先验”与阅读材料内容相互作用的双向过程。所谓“先验”，就是指读者在阅读之前，头脑中已经形成的有关概念或获得的相关背景知识。在阅读时，读者只需理解句子而无需阅读其他内容，就能就该问题迅速给出答案。这大大加快了阅读速度，提高了阅读理解的准确性。     

小学语文识字教学探究

识字是阅读和写作的基础,不掌握一定数量的汉字就无从阅读和写作。儿童识字的过程总是先知字形．然后读出字音。了解字义。教儿童识字,要根据学生认识事物、学习语言和汉字本身的特点,教给学生识字方法．培养识字能力。在教学中要把汉字的音、形、义紧密地结合起来,一个个汉字之间有着密切的联系,很有规律．仿佛一个亲密的家族,认识一个汉字,就会带出很多字来。因此。学过的汉字要力求在阅读和写作练习中经常出现。反复运用．使学和用结合起来。培养独立识字的能力和书写的基本功。     

外语教学中的阅读学习策略

阅读是外语教学的重要一环,阅读理解策略则是外语教学研究的重要课题.阅读过程是个复杂的心理活动过程.阅读的确要理解文字符号的表层结构,但更重要的是理解语义的深层结构转化,要能对读物所传递的信息进行加工分析、联想和预测.当我们阅读一篇文章时,我们至少有两个活动同时在进行.一个活动是从词、句、短语等语言形式上进行字面理解;另一个活动是在理解字面内容的基础上,利用自己原有的世界知识和背景知识重建信息.本文着重讨论以汉语为母语的学生,在他们外语阅读学习的中、高级阶段会采用一些什么样的学习策略.     

如何筛选重要的信息

无论阅读什么样的文章,我们都要首先抓住文章中的重要信息,形成一个整体印象。考试时分秒必争,学会筛选重要信息将会提高阅读效率。一、抓关键语句捕捉信息关键语句往往是文章中的重点语句,阅读中如果不能理解和品味,就难以解读     

识字教学的实践与探索

识字是阅读和写作的基础,不掌握一定数量的汉字就无从阅读和写作。儿童识字的过程总是先知字形,然后读出字音,了解字义。教儿童识字,要根据学生认识事物、学习语言和汉字本身的特点,教给学生识字方法。     

从阅读材料中获取正确信息的三个策略

如何从材料中获取我们所需要的正确信息是我们需要在阅读过程中培养的阅读技能之一。在阅读过程中我们可以通过一些方法有意识地培养这样一项技能。这有助于我们通过阅读获得我们所需要的,同时也是准确无误的信息,也有助于我们解决一些阅读理解试题。如何从阅读材料中获取准确的信息,我们需要具备以下三种能力：     

提高初中学生英语阅读能力

正现代社会是一个知识和信息爆炸的时代,作为一名现代人,不仅要适应社会发展,求得安身立业之本,更重要的是要注重取得信息,为我所用。作为英语教育工作者,我们要积极创造条件,千方百计提高取得信息,处理信息的能力,这其中,最关键的就是培养学生提高阅读理解能力。初中英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法,阅读技巧,培养和提高阅读理解能力。具体而言,就是使学生学会在英语阅读过程中有意识地去预测、思考和判断,实     

速读训练探微

长期以来,我们的阅读教学讲究细嚼慢咽,方法上以精读为主,结果是“少慢差费”,这显然不能适应信息化快节奏的现代化生活。阅读是一种复杂的智力活动,阅读的过程是读者将看到的文字符号转化为自己的语言的过程,阅读过程也就是大脑感知信息并对此进行分析、综合、比较、分类、抽象、概括、想象、联想的复杂过程。快速阅读是提高接收文字符号的速度,加速处理信息的过程的一种阅读方法,也是一种有相当难度的阅读方法。     

健康阅读事关国家强大，民族复兴

中国古人认为,许多进入我们视线的信息．大都会成为一粒种子种在我们的心田．只要是种子就迟早会发芽,迟早会影响我们的行为。所以孔子讲要“思无邪”,所以古人讲要“善护念”。如果我们每天阅读的是温暖的崇高的引人向上的读本．久而久之,我们的心田种下去的也是这样的东西：如果我们长期处在一种对抗的矛盾的仇恨的分裂的信息当中。久而久之,我们的心田也是这些东西。     

阅读的高度

中国古人认为,许多进入我们视线的信息,大都会成为一粒种子种在我们的心田,只要是种子就迟早会发芽。迟早会影响我们的行为。所以孔子讲要“思无邪”,所以古人讲要“善护念”。如果我们每天阅读的是温暖的崇高的引人向上的读本,久而久之,我们的心田种下去的也是这样的东西;如果我们长期处在一种对抗的矛盾的仇恨的分裂的信息当中,久而久之,我们的心田也是这些东西。     

人教版七年级上语文大同步——第四单元

【单元要旨】科学世界 我们一直说语是一门工具学科，它是我们学习其他学科的T具，其作用体现在：1．借助阅读和分析我们能有效地摄取信息；2．借助写作与表达我们能陈述发现，阐述理解。这两个作用在我们对世界认识的过程和经验的记录中必不可少。本单元，我们将要学一组反映科学生活的章。阅读这样的章我们要注意阅读的方法：默读、跳读、回读等；我们还要能有效地摄取信息，把握中心句、关键词，概述要点等。     

阅读境界例说

阅读的实质.是把接受信息和处理信息集于同一过程.在阅读过程中.读者既是文字信息的领悟者.又是文字信息的加工者.读者在读完了一篇文章之后,会从读过的文章中形成自己的感受和概念.也就是说,传递了对文章内容的处理结果.完整的阅读过程,对文字信息的处理要经历三个阶段,即读译、读解和读悟.这也可以称为阅读的三种境界.读译,是通过对文字信息的正确识别、辨认,了解文章字面的意思,懂得文字信息的所指物(明     

理解的标准与阅读教学——中西阅读学理论比较研究一得

阅读过程一般包括:感知、理解、评价、创造等几个阶段。其中理解是整个阅读过程中的核心阶段。读一篇文章,一本书,究竟怎样才算是理解了,这是阅读学研究者们重点探讨的一个问题。在这个问题上比较一下中西方在看法上的异同,对于改进我们语文课上的阅读教学是十分有益的。考察一下中国传统的阅读理论,我们会发现,     

阅读要细致入微——一道高考题引发的思考

在平时的阅读中，我们要养成细致入微的阅读习惯，不轻易放过文中任何一个重要信息，这样在考试中或在其他的阅读中都会得到正确的见解，也会得到读书的真正乐趣。     

备战大学英语四、六级考试之快速阅读的技巧

在我们生活的信息时代里,有关阅读的资料浩如烟海(如报刊、广告、小说等)。我们不能做到每一本书、每一篇文章都进行仔细的阅读。因此,要在信息日益膨胀的今天获取我们所需要的信息量,掌握快速的阅读技能是十分必要的。在学习中,尤其是大学英语四、六级考试里,快速阅读分值大,篇幅长,所花的时间相对也比较多,回头检查的机率比较小,所以在考试中也是最容易失分的。本文就快速阅读的技巧进行具体分析,以帮助学生提高阅读能力。     

高中英语阅读能力提升的有效教学策略

<正>在高中英语教学中,我们如何培养和提高学生的阅读能力呢?阅读是人的言语活动及其复杂的形式。阅读的过程是人的大脑接受和处理信息的过程,经过大量的强化训练,大脑接受该种文字信息能力而增强,处理单位文字信息所用的时间会缩短,表现为阅读能力的提高。因此,阅读能力是在长期大量的各类阅读实践中逐步培养起来的。那么如何在有限的课堂教学中指导学生学习和掌握阅读技巧,帮助他们扫除阅读过程中的障碍?下面是笔者在英语教学实践中的一点体     

如何在学生中树立教育威信

随着知识经济的到来,知识、信息的迅速发展、更新,教师的法定权威受到挑战。在教学的过程中,学生掌握的某些知识教师也许尚未涉及,教师由原来"带着知识走向学生"到现在"带着学生走向知识",其对知识"先知"的优势会逐渐弱化。在网络时代,作为教师,我们应如何构建     

阅读的技能与拓展

长期以来,阅读一直是我们获得信息的主要途径和手段。在英语教学过程中,不仅要培养学生的听说能力,还要培养学生的阅读能力。就英语教学而言,英语阅读能力的培养不仅是语言技能教学目标一个很重要的组成部分,而且是信息输入的一种主要手段。指导学生进行拓展性阅读,让学生熟练掌握阅读技巧,将激发学生的阅读兴趣和学习积极性,提高学生本身的学习能力。     

读好工具书

在学习的过程中,老师们经常会对自己的学生说:大家一定要重视阅读,只有多阅读,我们才能学得更好,取得更加优异的成绩.可以说,学生时代的我们,都还是比较重视阅读的,其中也包括工具书.然而一旦我们走向社会以后,许多人却对工具书的阅读毫不重视,甚至可以说基本上处于放弃的状态.这是不可取的,更是于己发展不利的.