共查询到20条相似文献,搜索用时 62 毫秒
1.
问题教学是数学学科教学活动的重要形式之一。初中数学教师在问题教学中要善于利用教学互动特性,发挥学生主体特性和教师主导特性,使师生在双边互动的问题解答过程中,实现问题教学效能的有效提升。 相似文献
2.
数学问题是数学学科知识体系的有效反映,是知识内涵要义的外在体现,更是数学知识点内容的集中概括和生动表现。问题教学作为数学学科进行有效教学活动的重要途径和方式之一,在培养初中生良好数学学习能力水平,形成良好数学学习素养品质进程中,发挥着重要的承载和推进作用。教师要结合初中数学问题案例教学体会,对有效问题案例教学活动进行研究。 相似文献
3.
4.
不少老师及学生对初中数学课程教学都谈之色变,很多人都认为初中数学是一门理论性太强的学科,是一门脱离了生活实际的学科,是一们缺少趣味性的学科。但结合笔者多年来的教学经验来看,初中数学课堂却是一门趣味性十足的学科,是一门能够充分调动学生积极性、主动性的学科。下面笔者就结合多年来的初中数学教学经验,就如何培养学生在初中数学课堂上的学习兴趣提出笔者的一些个人见解,希望能够帮助广大初中数学教师走出教学困境,实现初中数学课堂教学质量的提升。 相似文献
5.
有效性作为新课程标准下进行知识内容有效传授和学习能力扎实培养的重要教学方式手段,在初中数学教学活动中被较为深刻和广泛地运用。本文根据基础教育学科新课程标准要求,就初中数学有效性教学活动中,学生学习能力的有效提升进行了初步论述。 相似文献
6.
随着新课程改革的不断深入,全面提升教育教学质量、培养学生学科核心素养已成为初中数学学科教学改革的重要方向.依托《义务教育数学课程标准(2022版)》,根据初中生学习水平和综合素质发展情况开展教学创新是初中数学教学的重要趋势.文章以初中数学教学现状作为入手点,概述了初中数学高效教学的基本要求,结合教学案例分析了初中数学高效教学的实施策略.在初中数学教学中,为实施高效教学,需要针对教学理念、教学过程、教学手段等进行优化调整,进而实现课堂教学高效化.在实施高效教学过程中,教师要深入学习新课程标准理念,探索落实新课程标准倡导的教学方法和教学模式,全面提高初中数学教学质量,提升学生的数学核心素养. 相似文献
7.
深入研究合格初中数学教师应当具备的数学教学知识是总结反思5年来教师资格国考的需要.通过国内外相关文献的研究,总结有关合格教师的知识结构,在此基础上分析合格初中数学教师的学科教学知识的内涵及其构成,主要包括数学教学的内容知识、数学教学的课程知识、数学教学的方法知识.通过对高师院校教学法教师和初中数学一线教师的调查,构建了合格初中数学教师学科教学知识的二级考核指标.反观5年来的初中数学教师资格国考试题中的数学学科教学知识,发现近几年来初中数学教师"学科知识与教学能力"科目考试在题型、考查知识点及分值上相对比较稳定,但试题也存在着学科教学基础性知识重视不够,实践性知识考分偏高,教材分析能力的考察有待加强,数学文化与数学史知识体现得还不够充分等问题. 相似文献
8.
之所以产生“数学”学科,是因为一些“问题”的产生,所以,数学学习过程中具备“问题情境”是极其重要的.初中数学问题教学情境的构建具有天然优势,也是数学学科教育教学的重要模式.对于初中生而言,初中数学问题教学情境的构建能够有助于他们全面、深入掌握数学知识,提升数学问题的分析能力和解决能力,提高数学整体学习质量.文章就初中数学问题教学情境的构建意义切入,概述了初中数学问题教学情境的构建思路,分析了初中数学问题教学情境的构建路径. 相似文献
9.
初中数学作为初中基础学科重要的组成部分,在初中学科教学中占有十分重要的作用.当前,随着新课程标准在学校各个学科教学领域的深入实施,作为新理念要求的直接实施者,教师在教学中要按照新课标要求,遵循新课标教学理念,实施有效教学手段,实现数学教学取得实实在在成效.本人根据教学实践一些做法和心得,谈谈对如何提升初中数学教学效果的一些看法和体会. 相似文献
10.
11.
12.
代娇春 《数学学习与研究(教研版)》2024,(4):50-52
深度教学是不同于浅显化教学的新兴教学模式,提倡从学科本质、学科核心素养培养出发进行课程设计,加深学生对于学科的理解.为响应初中数学核心素养培育号召,践行初中数学大单元深度教学举措,保证数学复习课教学效能的提升和学生学科能力的提升,文章先简要分析了初中数学大单元复习课深度教学的内涵与价值,然后归纳了可用的深度教学策略,提出了精心调研明确大单元复习目标、系统梳理构建大单元知识体系、变式引导挖掘大单元深层内核等建议,希望能为初中数学大单元复习课的组织实施提供借鉴. 相似文献
13.
14.
15.
在初中数学教学过程中,深度教学是一项非常重要的教学方法,可以引导学生深层次感知学科知识点,并提高学生的自主学习能力。本文先阐述了深度教学在初中数学学科教学中的积极意义,在明确深度教学开展现状的基础上,从合理引入生活元素、提升课堂互动水平、引入任务驱动方法、设计开放学科作业等四个方面,探究了初中数学学科教学中深度教学法的有效应用策略。 相似文献
16.
17.
18.
19.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
数学是初中阶段的重要学科,而函数作为初中数学的重要内容,其教学受到了广大教育工作者的重视。随着教育改革的不断深入,初中数学函数教学积极寻求新的教学模式,在信息化技术发展的背景下,力求运用新思路、新方法来改革教学方法。分析初中数学函数教学,探讨教育改革下初中数学函数教学的方法,促进数学教学改革。 相似文献
20.
初中数学来源于生活,服务于生活。在初中数学课堂教学中进行生活化教学不仅有助于提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,而且能够增长数学教学知识,提高教学效率。本文以初中数学学科为主要分析对象,探究如何在初中数学教学中有效实施生活化教学策略。 相似文献