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1.
李群 《福建教育学院学报》2006,(8):22-23
几十年年来,中国传统的英语教学方法是灌输式,填鸭式的,学生学的是“哑巴英语”。随着中国国际地位的逐步提高,特别是中国加入 WTO 组织以来,国际间的往来越来越频繁;“哑巴英语”已经跟不上时代的节拍。目前使用的《新目标英语》教材,是时代发展的产物。当代中学英语教师理应顺应时代发展的要求,逐步改变教学理念,改进教学方法。可是,传统的英语教学模式已经根深蒂固,大部分的老师很难从旧的框框中解脱出来,甚至对《新目标英语》有很强的抵触心理。本人以《新目标英语》八年级上册Unit7为例,说明如何根据基础教育阶段英语课程的任务,改变以往以老师为中心的“教教材”,转换成以学生为中心的“用教材教”,创造性地使用教材,不做教材的奴隶。一、《新目标英语》关注跨文化意识和情感态度 相似文献
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王晓清 《中国教育技术装备》2012,(32):99-100
《大学体验英语》教材作为"十五"国家级规划教材,从2002年使用以来深受广大教师和学生的欢迎。本文将从该教材的内容组成、结构分布、教材特点入手,结合与其他教材的比较对比,分析该教材的特点及适用群体,希望能给广大使用者提供些许建议和参考。1大学英语的教学目标《大学英语课程教学要求》中指出:"大学英语教学的目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增 相似文献
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周立国 《山西教育(综合版)》2003,(22):20-20
20 0 3年秋季新学年起 ,我省全部课程改革实验区的初一年级师生已使用由人民教育出版社与美国汤姆森学习出版集团合作出版的《新目标英语》教材。面对这套依据国家教育部颁发的《英语课程标准》(实验稿 )全新理念 ,以及“合理引进国外语言教育理念适应我国教育实际状况”为宗旨编写的教材 ,不少教师感到了不同程度的困惑 ,甚至于一些教师仍在用“精讲多练”的传统方法使用这套教材。这些都和《英语课程标准》的要求以及《新目标英语》的目标大相径庭 ,相距甚远。那么 ,《新目标英语》教材的编写理念和思路是什么 ?教材的主要特点有哪些 ?教… 相似文献
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叶清贫 《佳木斯教育学院学报》2014,(3):388-389
通过对《铁路运输与信号专业英语》教材的分析,以及对学生及用人企业岗位对英语学习的需求,对《轨道运输及信号专业英语》教材编写进行了设计,旨在编写满足学生及铁路企业需求,有特色、有针对性的专业英语教材。 相似文献
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自从使用《英语（新目标）》（Go for it!）以来,笔者感到这套图文并茂、话题丰富、活动新颖且有趣的教材给教师的教和学生的学都带来了新的面貌。当然,教学当中也碰到了不少困难,词汇教学就是其中之一。由于《英语（新目标）》的词汇量大大增加,学生英语学习的两极分化现象也提前出现。因此,笔者在这套教材的使用当中,对在有限的时间内如何大面积提高学生的词汇量进行了研究,并提出了新的词汇教学策略。 相似文献
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本文从高职《计算机英语》教材建设存在的问题入手,提出首先应该明确教材的编写目的和对象,以全新的内容编写《计算机英语》教材,建立以基本素材 动态素材的教材建设模式,并建立教材的评价及引用机制,使教材能符合高职教育的特点,为学生终身学习打下良好基础。 相似文献
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王丽英 《华夏少年(简快作文 )》2008,(5)
我们绍兴县于二00五年九月开始实施《英语(新目标)》,这套教材紧跟时代步伐,话题新颖,信息量大,更加体现一种人文特色、精神风貌,也更加贴近学生的生活。在施教两年多的时间以来,我们大部分教师开始转变观念,学生课堂参与意识也明显增强,但在施教过程中,我们发现,学生两极分化现象提早到来。这不得不使我们任教七年级英语学科的老师们该静下心来,好好分析。 相似文献
10.
《新目标英语》是一套语言地道，时代感强，结构系统，符合新课标精神的教材，因而被我市初中学校广泛采用。再加上我院培养的小学英语教师毕业后他们大多去当了初中英语老师。为了使我们的英语教学有更强的针对性和实践性，通过学习和研究我想给《新目标英语》的教学提出几点建议，供大家参考。[第一段] 相似文献
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《英语课程标准》指出,要在教育教学中融入情感教育,使学生在心智发展的同时,在情感上也逐渐成熟起来。目前我们使用的《新目标英语》教材,内容贴近现代生活,富有时代气息,有利于提高学生的人文素养。在教学中,教师应不断激发并强化学生的学习兴趣,引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动 相似文献
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大学英语教材设计的科学性直接影响学生对教材的满意度和学习兴趣,对教学效果也至关重要。广东外语外贸大学开设的影视英语课程是一门校级精品课程,顺应《大学英语课程教学要求》,旨在使学生带着浓厚的兴趣学习英语,提高英语听说技能和跨文化交际能力,这一定位对课程教材的编写提出了更高的要求。本文总结该课程教材《影视课程互动英语》的编写实践,阐释教材设计的语言学理论基础,并对教材编写原则加以反思,以期为未来大学英语视听说课程教材的编写提供借鉴。 相似文献
13.
由美国汤姆森学习出版集团和中国课程教材研究所英语课程教材研究开发中心合编的《新目标英语.GoforIt》巧妙地将话题、功能、结构和任务融为一体,形成了科学的、循序渐进的、生活化的英语学习程序。新教材注重听说读写能力的全面训练,教材中的口语和书面 相似文献
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需求分析是课程设计过程中的重要环节,也是教师组织教学、使用教材、决定教学方法、评估教学结果的依据。教材编写和选择的关键在于了解学习者的学习需求。本文以问卷调查的形式分析了学生学习英语的需求,论证了《大学体验英语》教材能够适应不同专业学生的需求。 相似文献
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1．《新目标》与传统教材的区别。传统教材的作用在于规范,即规范教师的教学和学生的学习,规范教学内容和教学方法。在这种教材观的影响下,教师的教学内容和教学思路都拘泥于教材,教师的教学过程就是将教材中的知识传递给学生。《新目标》提倡“材料式”的教学观,即教材是教师教和学生学的材料,是教学资源之一。要求教师“用教材去教”,而不是“教教材”。 相似文献
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《人教版普通高中课程标准实验教科书英语》(以下简称《新高中英语》)是由课程教材研究所英语课程教材研究开发中心编写的。全书共11册,分别对应高中英语课程标准中的模块1—5的必修课程和模块6—11的系列Ⅰ顺序选修课程。学生完成模块1—5的学习,可以达到七级目标要求；完成模块6—8的学习,可以达到八级目标要求；完成模块9—11的学习可以达 相似文献
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2009年8月至9月期间,我在澳大利亚昆士兰科技大学参加了由江苏省教育厅组织的小学英语教师培训。根据工作人员的安排,我们带去了现在使用的《牛津小学英语》各册教材。教我们词汇的莉莱特老师认为,教师能够想出并运用有趣的方法不断重现词汇对于学生来说很重要,同时也会使学生觉得学习英语更加有趣。她仔细研 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
现代高等职业教育的重要目标之一就是培养学生的英语职业能力。以南京交通职业技术学院计算机网络维护专业和物流管理专业学生为对象的实证研究结果表明,《新职业英语》教材的选用和教学模式的优化是提高课堂教学效果,培养高职生英语职业能力的有效途径。 相似文献
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中国学生学习英语普遍缺少真实的语言交际环境,在教材的编写过程中应以"真实的交际需求"为目标。《新思路大学英语视听说教程)》就是以强调交际需求的真实性为最大特征,体现了教材所倡导的"培养学生交际能力和交际策略"的教学理念和目标。 相似文献