创设小学数学课堂的有效情境

在平常的数学教学中,创设情境是十分必要的.在新课程实施以来,构建生动活泼、富有个性的数学课堂,创设情境激发学生的学习兴趣已经成为数学教学的重头戏.教师要在课堂上营造一种富有情境的氛围,让学生生动有趣地投入到知识的学习之中.     

浅谈数学课堂的激活

课堂教学中如何充分落实学生的主体地位,激活课堂,这是新课程理念下一个探讨得十分热烈的课题。然而在实际的数学课堂教学中,仍然存在教与学的方式单一、课堂沉闷、师生互动欠佳等突出问题。那么,在数学课堂教学中,如何调动学生的积极性,激活课堂?笔者结合自身的教学案例做以下探讨。     

改变教学方式构建生态课堂

随着新课程改革的深入实施,传统数学教学模式相对滞后,许多学生因学不得法,数学学习缺乏主动性,学习意志力不强,学习兴趣不浓.因此,本文就如何改变课堂教学方式,构建和谐高效数学课堂进行阐述.     

高效课堂下的初中语文“1461”课堂教育教学模式

逐步规范国家的教育体制,要求越来越多的语文老师必须在有限的时间内最大限度地提高教学质量,提高课堂效率是课堂中最重要的阵地,这就要求我们构建高效课堂。当前新课程教材容量大,老师又不能每一篇都讲,这就要求老师在有限的时间里,应"教给学生什么?学生怎么学?老师怎么教?学生的收效如何?高效课堂如何实现高效?"为了解决以上这些问题,我校构建了初中语文"1461"课堂教学模式。     

创设有效问题情境 促进小学数学教学

数学是小学阶段的一门基础学科,开展数学教学有利于锻炼学生的数学思维。小学数学课堂活动中,问题情境创设有着重要的作用,借助问题情境,可激发学生数学思维能力,调动学生课堂学习积极性。随着新课程改革的深入,小学数学课堂教学需要注重教学模式的改进和优化,探索适合新课程标准的教学模式,提高课堂教学效率和质量。因此,小学数学课堂活动中,教师应当注重问题情境设计,引导学生开展自主学习,构建高效数学课堂。     

珍视个性 促进发展

如何珍视学生的个性,构建充满个性的数学课堂?如何在学生共同发展的基础上,更好地促进学生个性的发展?如何体现新课程所倡导的"人人学不同的数学,人人学必需的数学,不同的人得到不同的发展"呢?下面我就结合平时实际教学的探索,谈谈我的想法。     

如何创设有效的数学教学情境

在小学数学课堂教学中,教师如何有效创设情境,诱使学生把学习活动变成自己的精神需要,发展其数学思维,已成为教育工作者所要研究的一个重要课题。《数学课程标准》主张让学生在现实情境中体验和理解数学,创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得积极的情感体验。那么,新课程背景下数学课堂该创设怎样的情境呢?本文就此作探讨。     

小学数学教学的优化策略

课堂教学作为学校教育的基本形式,是学生获取知识、发展能力和形成各种技能的主要途径。构建优质高效课堂是课改的主要目标之一,也是教师探索的重要课题。小学数学新课程的实施为构建优质高效课堂提供了契机;新课程理念为构建优质高效课堂指明了方向。多年来课改的实践与研究表明,提高小学数学课堂质效,可以通过优化教学策略来实现。一、创设生动具体的学习情境,吸引学生兴趣盎然地投入学习数学课程标准强调激发学生学习兴     

创设课堂有效情境 培养学生创新能力

创设有效情境是数学教学的一种手段,是提高学生学习数学兴趣、激发学生学习动力的一种途径。为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂,创设情境成为数学教师教学的重头戏,也成为我们小学数学课堂中一道靓丽的风景线。一些生动活泼、新颖有趣且富有思考价值的教学情境创设,激发了课堂活力,激起了学生的学习激情。但是,有些教师为了片面追求狭隘的教学情境,淡化甚至扭曲了激趣教学的初衷,降低了数学教学的实效。究竟如何来创设课堂有效情境呢?我结合实践谈谈自己的一些看法。     

如何构建富有活力的课堂

构建富有生命活力的课堂这是新课程改革所提出的一个重要教学理念,更加关注学生作为生命个体的全面发展。传统的教学方法与模式已无法适应教学改革的需要,不利于学生个体的发展。那么如何来为学生构建富有生命活力的课堂,促进学生富有智慧与灵性的全面发展呢?     

构建初中高效数学课堂的探索与实践

随着新课程改革的不断深入,越来越多的教师开始关注课堂教学。如何构建高效数学课堂,提高数学课堂教学效率?本文试从以下六个方面加以分析:创设问题情境;重视教材潜在功能的挖掘;实施合作学习;数学教学与信息技术的整合;营造教学氛围;提高教师素养。     

让探究激活学生学习数学的兴趣

初中数学新课程标准要求转变课堂教学方法,发挥学生主体性,让学生自主参与探究学习.如何激发学生主动探究,关键是教师要创设探索的情境策略,让学生乐于探究,激发数学思维,拓宽数学思维空间,激活学生学习数学的兴趣。从而使课堂教材更加有趣而多样化,课堂更加活跃、充满生命力。     

打造绿色和谐的数学课堂

随着新课程改革的深入实施,各种教学模式层出不穷,我认为能促进学生智力发展、知识掌握和能力提高的课堂才是与新课程最为合拍、最适合学生发展的数学课堂.我想把这种数学课堂称为"绿色和谐的数学课堂".如何打造这种绿色和谐的数学课堂呢?     

创设情境培养小组合作能力

随着新课程改革的逐步深入,课堂教学的组织形式正在悄然变化,合作学习成了新课程课堂教学中应用得最多、最有效的一种学习方式.就如何在初中数学课堂中培养学生的探究合作能力进行简单介绍,以期能够促使学生得到健康的发展.     

新课程背景下构建高效数学课堂的思考

在教育推行科学发展回归本位的新课程背景下,大力倡导减轻"教""学"负担.提高课堂教学效率和学生学习效益的今天,如何营造一种节奏明快、气氛融洽的学习氛围,使学生能自主合作探究,主动建构知识体系,构建高效数学课堂,是数学一线教师不断探讨的问题.那么,如何才能构建出高效的课堂呢?     

试论如何在小学数学教学中提高学生的积极性

在学生接受义务教育阶段,数学教学是一门比较重要的教学科目,并且数学思想和数学教学方法作为基础知识,在教学中是重要的教学内容,随着新课程的改革,加强数学课堂质量是一项不容忽视的任务.以下就如何加强数学课堂质量进行了探讨.     

浅谈如何构建小学数学高效课堂

新课程标准强调学生个性的发展,注重高效课堂的构建。作为小学数学教师,应该潜心研究新课程标准,研究教材和学生,采取晗当的方法和策略,优化自己的教学,努力为学生创设一个民主、宽松、和谐的数学学习氛围,构建小学数学高效课堂。如何构建小学数学高效课堂呢？     

追求有效的数学教学情境

创设有效的情境进行数学课堂教学已成为新课程改革的一大亮点。一个好的数学教学情境,往往蕴藏着丰富的数学知识和深刻的数学思想。它不仅能够激发学生强烈的探究欲望,而且还能培养学生较强的问题意识,使学生的智慧充盈思维的张力。可以说,追求有效的数学教学情境是构建高效课堂的基础。     

灵性教学,成就魅力数学课堂

随着新课程改革的不断深入,个性化教学成为课堂教学的新追求,让学生释放心灵的重负,回归教学的自然,获得个性发展成为教师的目的。数学教师如何灵性教学,让学生的个性得以张扬,从而成就魅力数学课堂?本文从构建和谐氛围、紧扣学习需求、构建交流课堂三个方面进行阐述。     

例谈数学教学中合情推理能力的培养

合情推理是一种思维方式,是学生数学能力的重要部分,教师如何借助数学活动,有效发展学生的合情推理能力?从三个方面入手:合情推理与课堂的相融合;新旧知识的类比迁移;构建可操作的教学模式。