农村小学英语有效教学之我见

在农村小学一年级开设英语教学,如果以为追求学习成绩,那么必然会造成很多学生对英语学习的厌倦和反感,如何引导学生在轻松环境下学习外语、学好外语是值得思考的问题。     

英语文化教学调查报告

通过对138位英语教师进行问卷调查,了解人们对外语文化教学的看法,力图发现英语教学中文化教学的问题。     

我对初中英语口语教学的一些想法

有人说过,＂语言是思维活动的媒介和工具。人类借助语言进行无限的创造性的思维活动＂。＂如果外语教学过程中不能培养学生使用外语理解和表达思想的能力,就难以使他们掌握地道的外语和外语的精神实质＂。培养学生综合运用英语进行交际的能力已成为英语教学的主要目标。     

中学英语教学之我见

作为外语教师，我们知道．英语不同于其他基础学科．它是一门实践课，其语言技能是需要通过学生个人的时间才能培养和提高的。本文谈一下在英语教学中的个人心得体会。     

技校英语教学中情感教学的应用

技校英语教学不同于其他高校的英语教学活动,更加强调英语教学内容的实用性,培养学生的英语交际能力是技校英语教学的着眼点。技校英语教学中的情感教学非常的重要,能够提高学生在日常生活中与他人进行交流的能力,更好的理解学习英语的目的,以及掌握英语的词义与语感,从而取得英语教学过程中的显著成果。情感教学是技校英语教学过程中的一项改革,转变了传统的教学模式,促进了师生之间的交流,对提高学生的实际交际能力非常的有效,培养了学生的综合性英语素质。     

浅谈高职英语差异教学实施策略

现阶段,高职院校学生的英语水平参差不齐,有些学生基础薄弱、外语学习能力较差,有些学生基础较好、外语学习兴趣浓厚,因此,传统的＂一刀切＂教学模式已经无法满足学生多样化的学习要求,亟需与之相适应的差异教学模式。差异教学模式是＂因材施教＂教育理念的具体体现,依据学生的个性特点,老师运用灵活多样的教学方法进行英语教学的一种模式。因此,如何施行高职英语差异教学对促进学生个性发展意义重大。     

任务型教学在英语课堂教学中的作用

英语是我国中小学的一门核心学科课程。但一直以来，教师在教学中往往以自我为中心，以“教”为出发点，注重对英语基础知识的传授，过于强调学生对词汇的背诵记忆和语法规则的掌握理解，忽视了学生外语学习的心理特点、智力特点和思维特点，忽略了英语是一种语言，学习英语的最终目的是进行交际。教师讲解多于学生操练，学生使用英语的比例较低，这使得英语教学基本上体现的是教师的教，     

优化英语课堂教学初探

随着社会经济的飞速发展．英语对人们的影响是显而易见的．它融人了我们的日常生活和工作中。学校英语课程越来越突出了其重要性。掌握一门外语。学好英语,对学生以后的学习和发展是非常必要的。提高英语教学效率．优化课堂教学是摆在英语教师面前的现实问题。对此．笔者通过多年的英语教学实践从以下方面进行了探索。     

英语学习焦虑与大学英语分级教学

本文根据Horwitz等人设计的外语学习焦虑量表,对笔者所在学校非英语专业大二学生进行了问卷调查,分析了该校大学英语分级教学中学生在英语学习方面经历的焦虑状况及其成因,以期指导该校大学英语教学。     

内容依托英语课堂中的词汇教学(英文)

词汇教学是内容依托英语教学中不可或缺的一部分,尤其重要的是内容依托英语教学课堂的教学材料多为真实性材料,往往是为英语为本族语者设计,对外语学习者来说词汇学习难度较大。本文结合理论和实践,将对在非英语国家进行内容依托英语教学时如何进行有效的词汇教学进行研究和探索。     

结合教学实践探析大学外语学生兴趣阅读的培养

阅读能力的提高是英语教学和学习的主要目标之一.本文主要探讨在教学实践中如何从选材、课堂教学两大方面培养大学外语学生进行兴趣阅读.只有通过阅读兴趣,才能获得英语阅读自由,使英语阅读能力得到提高.     

英语口语教学探讨

人类借助语言进行无限的创造性的思维活动。如果外语教学过程中不能培养学生使用外语理解和表达思想的能力,就难以使他们掌握地道的外语和外语的精神实质。培养学生综合运用英语进行交际的能力已成为英语教学的主要目标。现代英语教学不仅仅是教给学生简单的单词、短语、句子和刻板的语法规则,更重要的是让他们学以致用,能灵活运用所学知识达到与人交流的目的。英语听力、语法知识、阅读、写作一直是各种考试考查的重点内容,被广大的教育工作者所重视。     

双语教学与大学英语教学改革

我国高校的双语教学是以提高外语(主要是英语)水平为主的教育,其目标是培养大批能同时使用母语和英语进行交际的复合型专业人才。高校双语教学为打破大学英语教学的严重的应试倾向开辟了道路。要搞好双语教学,必须借鉴国外的成功经验,采用依托式教学模式。教师能用全英语讲授专业课,学生达到中等以上英语水平,是搞好双语教学必备的条件。     

如何提高高职大学英语口语教学的效率

外语教学的目的,就是要培养学生的外语言语交际能力。而就其听、说、读、写、译等5项语言技能在语言实践中的比重来说,听、说要占交际活动的75％。能否流利地用英语进行口语交际,标志着学生是否真正掌握英语。因此,英语教学要加强口语能力的培养。     

基于课程资源的小学英语有效教学

英语作为世界通用的语言,是一门很重要的外语,因此从小学开始抓起是非常有必要的,小学的英语教学是培养学生英语能力的一个主要途径,而老师教学的质量也决定了学生的英语水平,对于课程资源的合理选择和运用也决定了老师的教学质量,因此需要重视这一内容,本文分析了合理开发和运用课程资源进行英语教学的几个方法。     

小学英语课改应着眼于活动教学的深化

21世纪是一个高度国际化、科技化、多元化的经济时代。英语日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。因此,当今社会的发展迫切需要我国公民具备使用外语的基本技能。因此,在小学英语教学中,英语教育工作者在课程改革中需要倍加关注的研究课题,要从变革旧的教学方式、建立新的活动教学策略入手,根据小学生的生理和心理特点及其发展需求,充分发挥“活动”在促进小学生语言形成和发展中的积极作用,尽可能为学生营造语言学习的有效环境和氛围,使学生生动、活泼、有效地学习语言,逐步形成英语语感和初步运用英语思维的习惯,为进一步学习英语打下坚实的基础。     

农村初中英语教学存在问题及对策浅析

正当今世界的信息化和经济活动的全球化使外语、特别是英语成为我国对外开放和国际交往的重要工具。我们当地也在这种潮流的影响下,加快了英语教学的改革步伐。但是我认为农村初中英语教学仍存在许多问题。以下是农村英语教学现状的分析和我自己一点不成熟的建议:一、农村英语教学现状的分析1.学生英语基础水平参差不齐我们这虽说在小学三年级已经开始开设英语课程,但受到家庭和社会环境的影响,使得学生不仅基础、兴趣、能力不同,学生英语水平也存在着差异。当前,英语教学的"应试性"和"填鸭式"为主的教学方式,也导致了学生英语水平的差异,严重影响了英语教学     

英语课堂教学中词典教学的引入

词典是沟通母语和外语的桥梁,查字典是学习外语的重要手段。本文从将词典教学引入英语教学的必要性入手,分析了在课堂教学中,教师应该如何指导学生进行科学选择和合理运用词典,以提高学生自主学习英语的能力,使词典运用和英语教学有机结合,改善和优化现有的英语教学。     

小学英语课改应着眼于活动教学的深化

21世纪是一个高度国际化、科技化、多元化的经济时代.英语日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具.因此,当今社会的发展迫切需要我国公民具备使用外语的基本技能.因此,在小学英语教学中,英语教育工作者在课程改革中需要倍加关注的研究课题,要从变革旧的教学方式、建立新的活动教学策略入手,根据小学生的生理和心理特点及其发展需求,充分发挥"活动"在促进小学生语言形成和发展中的积极作用,尽可能为学生营造语言学习的有效环境和氛围,使学生生动、活泼、有效地学习语言,逐步形成英语语感和初步运用英语思维的习惯,为进一步学习英语打下坚实的基础.     

浅谈初中英语生活化教学

英语生活化教学是新课改英语教学倡导的一种新的教育理念。初中英语教学通过让学生"唱一唱""跳一跳""玩一玩""演一演"等一系列生活化的活动,引导学生说英语,用英语,爱英语,将课堂融入到真实的生活中去,在绚丽多彩的生活中用英语交流,使英语真正走进每一个学生的生活,使每一个学生真正爱上英语。不仅激发学生学习英语的热情和兴趣,丰富学生的生活情感和语言学习思维,而且达到了英语语言在生活中交流的目的。本文从英语教学生活化意义、英语教学生活化实施方法,简单地谈谈我个人的看法。