试论体育课的情境法双语教学

一、前言 体育，是一项没有国界的活动，能促进国与国之间的交流与合作。外语作为一种世界性通用语言，日益显示出其重要性。笔者认为一堂双语课成功与否，关键看学生的参与程度，看学生能否通过双语教学在学科知识和英语运用能力提高上获得双丰收。因此，培养学生学习兴趣，让学生积极参与到教学中，     

从进出口企业结算课考察影响双语教学效果的学习因素

我校的进出口企业结算是开展双语教学条件较成熟的课程,从对该课程班的教学效果调查看,学生明显存在对教材的不适应、学习方法的不适应问题。笔者认为就现有条件下,要提高双语教学的效果,只能是充分调动学生学习的积极性,加强课堂教学与课外自主学习的相结合。为此,教师需要在指导学生的学习方法,养成学生自主学习习惯上下功夫,这样才能在双语教学过程中对学生进行有效的指导与督促,进而不断提高双语教学的效果。     

激发和提高藏族学生写作兴趣之我见

作文一直是语文教学的重要组成部分,也是教师教学与学生学习的“老大难”问题。它对于藏族学生来说,更是一件“难上加难”的难事。因为藏族学生的汉语基础比较薄弱,他们在学习中还要接受汉藏英三语教育,无论是学习时间的紧张度还是学习内容的相对难度都要比汉族学生大得多。笔者认为与其花大量时间去教学生深奥难懂的写作技巧,倒不如另辟蹊径,去激发和提高学生的写作兴趣。那么如何激发和提高藏族学生的写作兴趣呢？下面是笔者在对藏族学生进行作文教学时的一些尝试。     

多维激趣 减负增效

捷克著名教育家夸美纽斯说过:“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一。”近年来,随着新课程的实施,教师对兴趣在学生学习中的重要作用逐渐形成共识:兴趣是学习的基础,是促使学生智力、能力发展的内驱力,它对学生的学习效果起着最活跃、最现实、最直接的影响。学生对学习的兴趣是在学习实践中逐渐形成和发展起来的,所以培养与发展学生的兴趣,也要在学习实践中进行。那么,如何激发学生的学习兴趣,使学生变“要我学”为“我要学”,从而提高教学实效呢?通过近几年的教学实践,笔者认为:只有高质量的教学本身才能持久地激发并保持学生…     

培养高中学生乐学顿悟创新发展的研究实践——怎样培养学生的学习兴趣

爱因斯坦有句至理名言:“兴趣是最好的老师”.古人亦云:“知之者不如好之者”.笔者认为兴趣是学习的“原动力”,兴趣是学习的“催化剂”,它对学生的学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效、化低效为高效.充分激发学生的学习兴趣是当前开展素质教育,优化课堂教学,减负提质的最根本、最有效的途径之一.在日常教学中,如何激发学生的学习兴趣以提高课堂教学质量呢?笔者在教学中做了一些尝试.1情感教育,促进兴趣学习当今教育界的一些有识之士极力呼吁情感教育,并将情感的发展作为评价学生发展的重要指标,细细想来,实在是非常必要的.这首先因为…     

利用文本素材提高写作兴趣

作文教学是语文教学的重要组成部分,是衡量学生语文水平的重要尺度,也是中考的半壁江山。如何指导学生习作,不断提高写作水平,笔者认为：教师应该“利用文本素材,提高写作兴趣。”在平时阅读教学中指导学生充分挖掘课本素材的应用潜力,体现“学”为“写”铺路,“写”为“学”服务,做到既不增加学习负担,又能从中撷取有用的素材运用到日常作文写作中,一材多解,一材多用,让课本素材再次增值,一举两得,实现教学与写作同步双赢。为此,教师应该讲究方法引导学生多读、多看、多想、多写、多观察、多积累。“纸上得来总觉浅,绝知此事要躬行”,以下几点是笔者参加南安市“文本素材”课题研究的体会。     

语文教学中学习兴趣的培养

“兴趣是最好的老师”,随着应试教育向素质教育的转变 ,现代教育越来越注重对学生的学习兴趣进行培养。作为语文教师 ,笔者认为在语文教学中应从以下几方面来培养学生的学习兴趣。一、转变落后的教学模式 ,充分发挥学生的主体作用 ,活跃学生思维学生对学习缺乏兴趣 ,一个很重要的因素就是老师的课上得枯燥无味 ,吸引不了学生。所以 ,要提高学生的学习兴趣 ,首先必须改变落后的教学模式 ,变“注入式”为“启发式”。在语文教学中 ,从导入开始 ,要紧紧围绕教材 ,利用挂图、录音、模型、幻灯等教具 ,激活学生的思维 ,将语言文字所描述的内容转…     

说明文教学中学习兴趣的激发技巧

说明文是一种重要的实用文体,其教学要依据文体特点进行。笔者认为重要的是激发学生的学习兴趣,通过兴趣激发,使学生的学习从被动转为主动,变“要我学”为“我要学”,说明文教学的效率就会大大提高。     

导趣·授法·训练·示律──小学写字教学“四步曲”

小学语文教学大纲指出：写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从一年级开始就要严格要求,严格训练,逐步培养学生的写字能力。那么,如何认真抓好小学写字课教学,不断提高学生的写字能力呢？笔者认为,小学写字教学重在导之以“趣”、授之以“法”,练之有“素”、示之以“律”。一、导之以“趣”常言道：“兴趣是最好的老师。”积极的学习兴趣直接影响着学习的持久性和实效性。小学写字教学更是如此,因为它本身是比较单调乏味的,就更需要教师激发学生的写字兴趣。那么,怎样激发学生兴趣、调动学生写…     

浅谈小学语文教学中的口语教学

口语交际是新课程的重要组成部分。口语交际课的设置基于"语文是重要的交际工具",基于"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展"。笔者认为,在小学语文教学中,提高小学生的口语交际能力是非常重要的一项内容。笔者根据多年的教学经验认为,提高学生的口语交际能力应从以下几点入手。一、创设良好的交际氛围,激发学生的学习兴趣兴趣是学习的动力,有了兴趣,学生才能把心理活动指向、集中到学习对象上来。而兴趣的发展,必然使学生处于一种良好的氛围     

如何激发学生学习信息技术课的兴趣

在日常教学中,不少教师将学生对“计算机”的兴趣误以为对“信息技术”的兴趣,认为学生对信息技术课的兴趣已经很高,不存在提高的问题。笔者就结合自己的一些教学体会谈激发学生学习兴趣的几种方法。     

“双语教学”的方式与策略

如何做好“双语教学”的问题一直是广大教育教学工作者关注的一个问题 ,也是国内外广大教育教学工作者一直都在轰轰烈烈地进行研究讨论的问题。这里所说的“双语教学”是指某种民族学生学习他种民族语言时 ,运用本族语 (母语 )和他族语 (汉语 ,指普通话 )作为教学用语的教学 ,他族语是教学规定用语 ,本族语是教学“辅助用语” ,要搞好“双语教学” ,提高课堂教育教学质量 ,笔者认为应该从以下几个方面去着手。一、把握“双语教学”的模式———三程序双语教学法有关进行“双语教学”研究证明 :在学前儿童不懂他族语或者懂他族语很少 ,采用“…     

初中英语学法指导探究

学会学习是素质教育的重要目标之一，终生学习是时代发展的需要。在新课改的背景下，让学生学会学习已成为学校教育的一项重要目标，只有学生掌握了学习方法，才能提高自主学习的效率。因此教师不能只考虑“教什么”和“怎样教”，而更应重视如何引导学生“学什么”和“怎样学”，通过学法指导，让学生学会学习。如何在初中英语教学中实施学法指导？笔者认为需要做到以下三点。一、激发学生的学习兴趣     

知之不如好之，好之不如乐之——古诗文教学“三有”原则的确立及实施

笔者对海南省海南中学（以下简称“我校”）2004级高中一年级学生在入学一个月后,进行古诗文的兴趣等相关问题的问卷调查。对可能影响古诗文学习的学习动机和学习兴趣的因素进行了肯德尔相关分析。研究发现：95．92％的学生认为古诗文学习很重要,但81．63％的学生对古诗文学习没有兴趣,认为学习古诗文重要仅与“古诗文是高考中必考的项目”（P=0．001）“为了能考上一所理想的大学”（P=0．001）有关。影响学生学习古诗文兴趣的因素为：学习古诗文的兴趣与古诗文学习“背诵难”“语法难”“古诗文难以理解”“古诗文枯燥、无趣”呈负相关。学习古诗文的兴趣与其实用性密切相关．且呈正相关。为此,笔者通过摸索总结,得出古诗文教学“三有”原则,即有效、有趣、有益,并将之综合运用到古代诗文教学中。笔者对古诗文教学“三有”原则在课堂实践中应用的效果进行评估,评估结果证明了有效、有趣、有益原则分别都能够在教学实践中得到体现。并且还通过课本剧大赛等形式将“三有”原则由课堂延伸至课外,使古诗文学习与现实生活联系得更为紧密。     

如何提高农村高中生学习英语的兴趣

在教学中。我们经常会遇到缺乏学习动机,对英语学习无兴趣的学生,那么,我们在教学中,应如何提高并保持学生的学习兴趣是至关重要的。人们常说：“兴趣是最好的老师”。心理学家也认为,兴趣是一种力求探究某种事物,并带有强烈情绪色彩的心理倾向。也就是说,兴趣是学习的动力,学习兴趣越浓,学习的积极性越高,学习效果就越好。现结合笔者长期的教学经验和感受,浅谈几点如何提高农村高中生学习英语兴趣和体会。     

浅谈数学学习“兴趣”与“能力”的培养

培养学生浓厚的学习兴趣,是提高数学教学质量,发展学生思维能力的一个十分重要的课题。数学教学发展思维能力,首先要从激发学生的学习兴趣做起。兴趣是学生参与学习活动的动力,学生只有对学习产生了兴趣,才能“想学欲思”,主动地获取知识。如何激发学生的学习兴趣,发展思维能力?笔者认为可从如下几个方面入手: 一、教法新颖灵活,富于变化教法新颖灵活是激发学生学习兴趣,发展思维能力的一个重要方面。心理学认为:单调、无休止的重复劳动是造成学生疲劳、大脑皮层抑制、产生不了     

语文教学中如何激发学生的学习兴趣

激发学生的学习兴趣,是提高课堂教学效率的重要基础。那么,语文教学中如何激发学生的学习兴趣呢?下面,笔者谈一谈个人的一些认识与体会。一、创设情境,激发兴趣1.巧妙提问,激发兴趣。课堂教学中的提问贵在一个“巧”字,要通过提问,激发学生的学习兴趣,使之有所发现,产生探究欲望。如,在教学《骄傲的孔雀》一课时,笔者问学生:“花喜鹊很有礼貌地跟孔雀打招呼,孔雀为什么不理会?”这一提问,可谓一石激起千层浪,学生的学习热情一下子被激发出来,他们纷纷举手,有的说:孔雀认为花喜鹊太丑了,没资格跟他打招呼;有的说:孔雀太骄傲,瞧不起花喜鹊。     

提高语文教学效率是“减负”的一个方法

语文教学中常有这样的现象：教师在讲台上唾沫四溅、挥汗如雨,学生却索然寡味,觉得“负重行进”。究其原因,主要是由于没有培养起学生的语文学习兴趣,没有调动起学生的积极性。细究起来,原因有两点：一是有些教师不认识自己在培养兴趣上应负的责任。二是教学不得要领,遏制了学生的学习兴趣,学习成了他们很“苦恼”的负担。势必造成越没兴趣负担越重,学习效果越差,教学成效越低。笔者认为,增加兴趣,提高效率,是“减负”的方法之一。提高语文教学效率,并不是一个“新”名词,其实吕叔湘早在１９７８年就提出了。全国“中语会”第…     

优化教学设计 提高课堂效益

如何上好每一节语文课,优化教学过程,提高课堂效益。是每一个语文教师面临的新课题。笔者通过教学实践认为：应改革陈腐的教学观念。改变过去灌输式教学方法,在课堂教学中念好“学、思、乐三字经”。使学生在学习中思考。在思考中获得学习的乐趣。教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”“乐”即指兴趣。只有激发学习兴趣。学习才有动力。没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探索真理追求知识的欲望,     

信息技术教学中师生和谐激发学习兴趣

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“任何智力方面的活动,都要依赖兴趣。”因此．兴趣是学生学习的关键教学因素．对学生的学习起着推动作用．激发学生的学习兴趣是教师教学的一项重要任务。那么,我们要从哪方面人手来激发学习兴趣呢？我认为．要从教学活动最基本的方面人手．即师生关系。从组织关系看,教师是领导者．学生是被领导者：从教学关系看,教师是施教者,学生是受教者：