引发兴趣·激发热情·自由挥洒——谈如何让学生爱上写作

兴趣是最好的老师，而在今天，为了高考能取得一个好分数．同学们把更多的精力放在写作技巧的把握，论据书籍的背诵，甚至是对好文章的生硬模仿抄袭……还有多少同学能够以饱满的热情，用写作这种方式去抒发情感?真正热爱写作的同学还有几人?那么怎样才能让同学们投入到这片充满神奇色彩，有着无限魅力的创作空间中来呢?我从教学的实践中得到了一点启示。     

怎样写作文

对于教师来说，教作文一直是教学的一个难点，对于学生来说，写作文一直是令人“心惊胆战”的一项艰巨任务。长期以来，作文“难”的状况一直没见改观，学生的作文越写越差，千篇一律，偶而有一篇能登上大雅之堂的，仔细品味又是学生搬来的“他人之作”。这是老师们在批作文时的共同感受。此现状，无疑让所有的语文老师都在思索同一个问题：如何教学生写作文呢？     

兴趣，开启作文的钥匙

在当前的中学生群体中，怕写作，不愿写作的现象普遍存在。怎样改变这种现状呢?俗话说：兴趣是最好的老师。因此，在作教学中，激发学生写作兴趣尤为重要。下面，我结合实际工作谈几点自己的粗浅认识。     

关于编写作文课本的再建议

我在八年前曾写过<关于编写作文课本的建议>,是针对当时的全国语文教材只重阅读不重作文指导的倾向提出的.当时我提出了必须坚持的三个原则,注意九个方面,这些意见我认为至今仍有价值.例如:要注意思维训练,训练学生的形象思维和逻辑思维,培养学生思维的层次性、严密性,学会进行顺承思维、多向思维和逆向思维;要注意审题立意的训练,训练学生善于辨析题目或话题中的主体信息、次要信息、明显信息或隐含信息;要设计改写、缩写、扩写、续写等多种形式的训练,要讲清写作要领,并提供范例;要提供一题多体的样品,有助于拓宽学生的思路,并激发写作兴趣;对学生写作中出现的种种弊病,要作出归类,举出实例,加以指正;要为作文课本编写教学参考书;作文课本及教参既要有稳定性,又应该是动态的,每隔数年修订一次.     

如何培养学生写作文

一提起写作文，不少学生便会神情紧张、眉头紧锁、无从下笔，而写出毫无情感、毫无情趣的作文又不能不说是语文教学的一个失败。如何提高学生的写作水平？我认为培养写作兴趣是关键，兴趣是最好的老师，也是写作的动力源泉。那么，如何培养学生的写作兴趣呢？在此谈几点个人的粗浅看法：     

我教孩子写作文

提起写作文这个话题,许多家长都会觉得非常沉重。这的确是一个不仅是家长,就连老师都感到头痛的问题。写作是语文学习的重要组成部分,但是在语文教学中,目前还没有具体的教材、教法,甚至没有课时安排。学生的作文就像留作业一样,推到了家里,推给了家长。很多家长没有办法,领着孩子到处找辅导班。好像现在已经形成了习惯要想学会写作文,必须到辅导班去学。所以,社会上的作文辅导班就应运而生了。不信你到大街小巷走一走,到处贴满了辅导作文的小广告。广告虽然很多,可真要找到一个好的却不容易。为此,有的家长几易其班,更多的家长是互相询问,…     

让三年级的孩子爱上写作文

作者在作文的启蒙教学阶段,把重点放在培养学生写作的兴趣和自信上,让孩子在游戏中,在大自然中,体验生活,模仿例文,学写作文,爱上作文,提高写作水平。     

作文阶梯式训练七步法

长期以来，中学作文教学存在着一种随意性、盲目性、笼统性的弊端。为了克服这种弊端，我和课题组同仁经过不断的探索、尝试、总结，创造了作文阶梯式训练七步法，取得较为明显的成效。     

作文靠“练”不靠“教”

作文教学如何搞才有效,是很值得我们思考的问题,也是长期以来一直困扰我们的一个问题。叶老说:“学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。”明确指出语文课的任务就是要将语文能力、作文能力加以提高,强调“训练”二字。但作文能力怎样提高?这个问题还需要深长思之。     

讲读课文与写作思维训练的双重转化--谈课文讲读和作文指导的关系

课文的精讲要向提高写作能力上转化，在讲读课文中激发学生的写作兴趣，培养学生的知识迁移能力，实现讲读课文与写作思维训练的双重转化。     

从黛玉教诗看中学作文教学

在《红楼梦》第四十八回中有一段黛玉教香菱学诗的精彩描述,它不仅展示了林黛玉这位菊花诗魁首高超的诗歌才艺,而且为后人提供了一个释疑解惑、指点迷律的范例。黛玉的循循善诱,香菱的孜孜不倦,为我们今天的中学作文教学也提供了很多有益的启示。作文教学始于趣爱因斯坦曾说:“     

作文教学浅探

在多年的作文教学的探索中，我按全面提高学生的作文素养的理念实践颇有收获。下面谈淡我的一些体会。     

作文教学重在培养学生的思维

中学语文教学在九十年代曾受到了来自社会各方面的批评，甚至背上了“误尽苍生”的恶名，再看看身边的有些学生一直到高中毕业都不能写出一篇像样的文章。作为语文教师，的确也感到汗颜。实话说，我们的语文老师为了提高学生的作文水平，也算是使出了浑身的解数，像征订报刊杂志供学生阅览，组织学生出去参观、旅游，介绍各种作文的技巧等，可谓十八般武艺，     

“以情作文，用心写作”的教、学、练

“以情作文，用心写作”是指学生在作文中注入自己的真情实感，在写作过程中开拓思维的空间，展开想象的翅膀，用自己的话表情达意的一种作文模式。这是一种新的尝试，是对传统作文教学的突破。“以情作文，用心写作”的教、学、练，没有很多的方法与技巧，只要记住四字：读、记、思、练。四个方面相辅相成，不可分割。博读。广泛的阅读，能吸取写作的营养。中学生要学好写作，单凭学校的语文课是不够的，应该用一定量的时间在课外阅读，树立大语文观。教师要教好作文，单凭课堂上讲读课文是不够的，还应多花心思，指导课外阅读。勤记。要培…     

如何培养学生的创造性写作思维

中学生是思维灵动活跃的创作主体，作文教学应该培养学生的创造性写作思维，具体而言，就是要培养学生求新、求异和求活的思维能力。当然，就写作而言，学生的写作兴趣和创作热情是他们形成这些思维能力的基础。     

作文：是教出来的吗？——作文之道

作之道，在于抒情，在于表意。章不是写作理论的创造物，章更不是写作技巧的堆砌。写作的根本在于情感，在于对社会、自然的观察、思考、理解和探索。一篇好章，它的思想、情感是第一位的，写作技巧是第二位的。技巧服从于思想情感的需要，而不是服从于写作理论的规定。