关于课堂生态系统特征的思考

如果将课堂教学置于教育生态学的理论视野内加以审视,可以发现课堂也是一个具有丰富内容、复杂关系的有机系统。作为由诸多相互联系、彼此影响的要素构成的复杂有机体,课堂生态系统的形成不仅为课堂构成要素之间的物能交换、信息沟通和功能互补创设了新的渠道、模式和平台,而且必将会冲破传统课堂教育教学所存在的固有弊端,在课堂组织活动范围内产生强大的遗传力和辐射力。课堂生态系统的形成发展必然伴随着课堂构成要素之间关系的整合与重构。     

生态系统视野下的课堂构建

在深入推进素质教育的今天,什么样的课堂是有效的？什么样的课堂是绿色的？什么样的课堂是理想的？人们在思索着、探寻着。生态课堂成了众多教师心驰神往的“世外桃源”、致力为之的“热区乐土”。作生态系统视野下,剖析课堂生态的构成要件,构建新型生态课堂则显得尤为迫切。     

适切引入：构建和谐的多媒体课堂

语文课堂是个微生态系统,它是由多个要素构成的,教学媒体就是系统要素之一。随着科学技术的发展,多媒体对课堂的影响越来越显著。不可否认,多媒体可以补充学生的生命体验,加深对学习内容的理解;可以激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛;可以有效地激发学生的思维活动,提高语文教学质量。但我们必须清楚地认识到一点,作为教学手段的多媒体本身并没有优劣好坏之分,其价值显现受多媒体是否运用适当决定。     

课堂生态系统的形态表征分析

运用生态系统理论分析课堂教育教学活动,为重新认识课堂提供了一个新的分析视角。课堂生态系统概念的提出有着深刻的社会背景和时代特征,其复杂多元的要素形态表征、有序稳定的结构形态表征、适应互动的功能形态表征、有机综合的价值形态表征、稳定有序的组织形态表征等反映出课堂教育教学活动所固有的生态本质特性。     

美国大学社会捐赠良性生态系统形成及特征

良性生态系统形成及运行是美国大学社会捐赠长盛不衰的根本原因。在美国大学社会捐赠系统环境构成中经济是捐赠系统的物质基础,宗教文化传统是捐赠系统的思想基础,社会相关运动是捐赠系统生成的催化剂,国家相关制度安排是捐赠系统运行的保障。美国大学社会捐赠系统与经济、宗教文化传统、社会运动及相关制度等环境因素相互影响、相互作用,有机整合衍生演化形成了社会捐赠——社会环境激励、支持——社会捐赠发展——大学发展——服务社会和捐赠者的功能增强——社会和捐赠者发展——更多社会捐赠的良性循环的生态律动系统,呈现出整体性、社会性、动态性、适应性与开放性、持续性的良性生态系统特征。     

高职实训基地的显著特征和核心构成要素

目前,国内外对高职教育中实训基地的建设与利用研究得比较多。加入WTO后,中国的高等教育处于一种开放的社会大环境中,高职教育的生存和发展正面临着前所未有的挑战。高职教育的培养模式和办学特色,将决定人才素质、能力及受社会欢迎的程度,如何办出自己的特色,提高生存竞争力,关键是实践教学环节。这样,实施实践教学环节的实训基地建设就显得尤为重要。     

大学校园网络生态系统的危机与优化

生态学是研究大学校园网络系统的新视角和新方法,网络生态是校园网络文化研究的新领域。本文阐述了大学校园网络生态系统的构成因素、大学校园网络的生态危机,并提出了几项优化网络生态系统的教育对策,旨在帮助高校树立科学的网络生态系统观,更好地维持大学校园网络生态的平衡。本文对校园网络生态的研究具有一定的创新意义和参考价值．     

关于优化英语教学过程的几点思考

课堂教学是实施素质教育的主渠道。优化教学过程就成了落实素质教育的核心任务，关于如何优化英语教学过程，根据多年实践，有以下几点认识。一、激发学生的学习兴趣。要培养学生的创新能力，必须激发学习兴趣。兴趣是创新的基础，只有浓厚的兴趣才能形成创新的巨大动力。所以从一开始就培养学生的学习兴趣，对学生未来的个性发展具有重要的意义。兴趣虽属非智力因素，不属于人的认识系统，但它对认识活动却起着指导、调节和强化作用，是学习过程顺利有效进行的心理条件。“所有智力方面的工作，都要依赖兴趣。”所以只有激发学生浓厚的学习…     

关于探究式教学的思考

探究式教学是按照科学探究要素来组织教学内容和教学活动,着重培养学生科学探究能力的一种教学方式。本文阐述了课堂探究的可能形式内容,以及进一步提高探究式教学质量的建议。     

构建生命化音乐课堂的理念、实践与思考

本文分析了当前音乐课堂教学中生命意义失落的表现及其原因,结合作者＂构建生命化音乐课堂＂的实践,阐发了关于生命化音乐课堂构建的理念、要素及策略的思考。     

构建和谐课堂生态系统策略

和谐的生态课堂应该是健康向上的,课堂环境得以优化,人际关系和谐,教学气氛活跃,学生的学习主动、善于合作,师生身心健康.知识与技能的获取是动态生成的.过程与方法、情感态度价值观是在体验中感悟,在感悟中内化的.教师要从学生的认知规律出发,尊重学习过程中独特的体验与感悟,让每个学生的潜能都得到最有效的、最充分的发展.那么,如何在具体实践中,科学有效地构建和谐的生态课堂呢?     

关于法律思维方式特征的内在观察

观念、知识、情感与意志、语言和方法等要素,是任何一种思维方式都必须具备的,它们共同决定着思维方式的本质。作为一种职业型的思维方式,法律思维方式意味着按照法律的逻辑来观察、分析和解决法律问题。不同于其它的思维方式,在价值观念、知识结构、语言系统、情感与意志和思维方法等方面,法律思维方式具有鲜明的特征。     

构建和谐思想品德课堂之我见

和谐课堂应该指在课堂教学过程中各因素之间相互依存、相互促进、协调合作,从而使课堂成为促进师生共同发展与完善的教学生态系统。在思想品德课堂教学中,该如何构建和谐的课堂,提高教学的质量和效益呢？     

学生需要怎样的数学课堂

课堂是教育活动最基本的构成要素,课堂对于学生的重要性不亚于战场对于士兵,田地对于农民。在教学改革进行十多年后,数学教学到底需要怎样的一个课堂？通过教学,要使学生学到什么？得到什么？这是任何教学改革都必须首先考虑的问题。     

我们需要怎样的数学课堂

课堂是教育活动最基本的构成要素。作为教师如何利用好课堂这个主阵地，让课堂焕发出无穷的魅力，达到提高课堂教学有效性的目的，确实是值得我们研究的课题。     

绿色课堂：打造课堂中的生态系统

绿色课堂是和谐的课堂,是富于创意的课堂,是饱含情谊的课堂,更是高效益的课堂。我们倡导绿色课堂,我们向往绿色课堂,我们创设绿色课堂,我们把握绿色课堂,让它承载着我们的期望,与我     

认识翻转课堂

翻转课堂教学模式在全世界学习风潮中掀起了一股大浪,本文阐述了翻转课堂的构成,以及教师和学生在翻转课堂中的作用和转变。     

高中政治课堂改革新特征

新课程，寻求新课堂。新课程理念下的高中政治课堂展现了与传统教学完全不同的教学特征；润物细无声的生命课堂，充满体验的生活课堂，活力进发的发展课堂，充满美感的激情课堂，彰显个性的互动课堂，视听形声组合的动感课堂。     

课堂生态链效应、特征及类型研究

作为课堂生态系统内部要素链锁关系的表现形态,课堂生态链呈现出系统性、人本性、适应性和稳定性等特征。在动态适应环境的过程中,课堂生态链逐渐形成了丰富多样的类型。     

关于高效课堂的思考

结合"春雨行动",探讨了高效课堂的内涵及其核心要素,明确了当前课堂教学存在的问题,并提出了相应对策。