新形势下农村小学校本课程开发的问题与对策研究

农村小学教育是我国基础教育比较薄弱的环节,自国家实施三级课程管理政策以来,农村学校加大了课程的自主权,强化了校本课程的开发意识。但在实际教学过程中,农村小学校本课程的开发面临较多问题和困难．如何让制约农村小学校本课程开发的难题得到解决,增强农村学生的实践动手能力,从总体上提高农村小学生的综合素质,是值得思考和关注的问题。     

农村小学校长培训与素质教育

二十一世纪教育改革的主旋律是“全面推进素质教育”。基础教育是实施素质教育的基础 ,是实施素质教育的源头 ,理应走在实施素质教育的前沿。但是 ,在基础教育中 ,广大的农村小学由于各方面的条件还较差 ,是实施素质教育的难点、重点。作为在农村小学任职的小学校长 ,是实施素质教育的领路、带头人 ,其本身素质的高低直接影响着农村小学素质教育的实施。由此可见 ,加强对农村小学校长的培训 ,提高其素质 ,是一项光荣的、长期的、艰巨的任务。一、农村小学校长培训与素质教育几乎是同步发展的素质教育这一有中国特色的社会主义教育新概念的提…     

农村小学语文教育浅析

小学语文教育是基础教育的重要环节,当前农村小学语文教育存在教学方法单一、学校教育与家庭教育无法得到有机的统一等问题,导致教学质量难以提高。笔者长期从事基层小学语文教学,根据多年工作经验,提出提高农村小学语文教学水平的对策,旨在为改善农村小学语文教学的质量、提升学生的综合素质提供参考。     

析农村基础教育中教师素质的提高

农村基础教育是我国教育的重要组成部分,但是种种原因,当前我国基础教育,尤其农村基础教育还存在许多问题。为提高农民素质,促进农村经济发展,我们必须采取一系列切实可行的措施,提高教师素质,促进农村基础教育的发展。     

探讨发展河北省农村基础教育的基本途径

基础教育是教育事业的基石,对于提高农民素质,培养农村各类人才,建设现代化新农村具有全局性、基础性和先导性作用。抓好基础教育的改革与发展,是实施科教兴冀战略的奠基工程。本文通过对河北省基础教育现状的分析,探讨发展河北省农村基础教育的基本途径。     

潜江市加强农村学校建设 促进教育均衡发展

农村学校是潜江市基础教育中的薄弱环节,2003年,将从以下四个方面着力加强农村学校建设与管理,促进基础教育均衡发展: 一是建立农村城镇学校对口授教制度,提高农村学校管理水平。每年采取上挂、下派等形式,分期分批组织村小校长到城内管理规范的小学挂职学习,城区学校每年选派一定数量的校级业务骨干到农村学校指导工作,示范教学,并对农村学校校长进行跟踪考核,提高管理水平。     

新课程背景下提高农村小学教学质量的对策

教学质量是学校的生命线,是教育工作永恒的主题。但当前农村小学由于教学观念落后,管理不到位;教育科研流于形式;留守儿童与家庭教育缺失等因素导致农村小学教学质量普遍偏低,影响了基础教育质量的整体提升。从提高教师队伍素质、强化教学常规管理、提升教研质量、加强留守儿童管理四个方面提出了提高农村小学教学质量的对策。     

潜江市加强农村学校建设 促进教育均衡发展

农村学校是潜江市基础教育中的薄弱环节,2003年,将从以下四个方面着力加强农村学校建设与管理,促进基础教育均衡发展: 一是建立农村城镇学校对口授教制度,提高农村学校管理水平。每年采取上挂、下派等形式,分期分批组织村小校长到城内管理规范的小学挂职学习,城区学校每年选派一定数量的校级业务骨干到农村学校指导工作,示范教学,并对农村学校校长进行跟踪考核,提高管理水平。     

农村小学数学新课程实施中的问题与对策

随着我国新一轮基础教育课程改革的深入推进,消除农村小学数学新课程实施过程中所产生的教学理念、教师素质、课堂教学、评价机制的错位和变异,是目前农村小学数学新课程实施的基础和关键。     

以人为本注重四个策略--浅谈对村级小学的管理

小学教育是基础教育的基础，村级小学是农村学校的大头，是基础教育的“重头戏”。抓好村级小学管理是农村教育管理的重要内容，是实施科技兴乡、科技兴国的重要组成部分，是保障农村社会稳定，经济健康持续发展的重要条件，是全面建设小康社会的必要条件。因此，笔者认为作为从事基础教育工作的管理者，对村级小学管理进行研究探索具有现实意义。     

农村小学数学新课程实施中的问题与对策

随着我国新一轮基础教育课程改革的深入推进,消除农村小学数学新课程实施过程中所产生的教学理念、教师素质、课堂教学、评价机制的错位和变异,是目前农村小学数学新课程实施的基础和关键.     

农村小学数学新课程实施中的问题与对策

随着我国新一轮基础教育课程改革的深入推进,消除农村小学数学新课程实施过程中所产生的教学理念、教师素质、课堂教学、评价机制的错位和变异,是目前农村小学数学新课程实施的基础和关键.     

提高乡镇农村小学教师整体素质的一些建议

正"教育发展,教师为本"。乡镇农村学校的小学教师是农村学校中比较庞大的群体,他们面对的是最基层的农村小学生。农村小学生素质的全面提高,是国民素质提高的最广大的基础,而乡镇小学教师素质的优劣正是决定这个基础的关键。所以,提高乡镇小学教师各方面的素质,使他们具有高尚的师德、渊博的科学文化知识、不断更新的教育教学理念和先进的教育教学方法是个重大的课题。一、当前乡镇农村小学教师队伍自身素质存在的主要问题当前,虽然乡镇农村小学教师通过师资培训和校本培训相结合,整体素质有了明显的提高,但是其总体情况仍然不适应21世纪乡镇农村小学实施素质教育、提高乡镇农村小学教育质量和办学水平的需要。主要表现如下:     

变“应试教育”为“素质教育”,为全面提高国民素质奠基

《中国教育改革和发展纲要》指出:“基础教育是提高民族素质的奠基工程,必须大力加强。”小学教育是基础教育的基础,实施小学素质教育,全面提高小学的综合素质,对全面提高国民素质,提高全民族的科学文化水平有着举足轻重的意义。本文就小学由“应试教育”转向素质教育的一些问题谈点粗浅看法。     

湘西土家族苗族自治州基础教育现状及对高师物理教学的启示

湘西农村经济发展滞后的原因之一是基础教育薄弱，农民化素质低。湖南高等师范学校物理教学必须针对这一现实问题突出其师范性，进一步贯彻为农村建设服务、为农村小学教育服务的指导思想。     

小学校长如何有效进行管理

小学是基础教育,基础教育是提高民族素质的奠基工程,小学是这个奠基工程的主体部分。但管好小学的重任在校长肩上,从这个意义上说,一个校长的能力素质决定着一个学校的发展前途。     

实施素质教育必须重视村小建设

《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:教育改革的根本目的在于提高全民族素质。《中国教育改革和发展纲要》强调指出:“基础教育是提高民族素质的奠基工程,必须大力加强。”而基础教育的重点在农村,农村教育的难点在村小。如果实施素质教育不以农村为重点,不以村小建设为突破口,不从农村娃娃抓起,就会背离教育改革“提高全民族素质”之目的,实施素质教育就会成为一句空话。     

寓素质教育于数学教学中

实施素质教育是时代发展、社会实践和教育改革提出的新课题,小学教育是提高全民素质的基础教育,小学教学作为基础教育的一门重要学科,必须推行和实施素质教育。那么,如何才能在小学数学教学中实施素质教育呢?     

农村基础教育课程改革势在必行

农村基础教育课程改革在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。促进教育的均衡发展,提高农村基础教育,特别是义务教育质量,是直接关系到农民的切身利益,满足农民子女学习需求的一件大事,是提高劳动者素质, 促进传统农业向现代农业转变,从根本上解决农业、农村和农民问题的关键所在,是推进工农化和城镇化,将人口压力转化为人力资源优势的重要途径。农村是我国基础教育课程改革的重点和难点。     

小学校长如何有效进行管理

小学是基础教育,基础教育是提高民族素质的奠基工程,小学是这个奠基工程的主体部分.但管好小学的重任在校长肩上,从这个意义上说,一个校长的能力素质决定着一个学校的发展前途.