不要以给孩子幸福的名义剥夺孩子的幸福

让孩子幸福,可以说是父母对孩子殚精竭虑付出的最大目标。幸福是人生的追求,父母的选择并没有错,但是父母们需要思考的是:什么是孩子的幸福?怎样做才能让孩子感到幸福?本期焦点探讨的就是“物质满足不等于生活幸福”这样一个话题。在《只有物     

老师，请放手

如果被问道“你觉得现在的孩子幸福吗？”想必大家都会说：“锦衣美食,当然幸福!”我在想,真的如此吗？我们有没有洞察过孩子的内心世界呢？大家都懂得幸福不完全来自物质的丰富,孩子就仅会满足于物质的需求吗？精神世界的满足、愉悦、自信以及成功感才是幸福的根源,对于孩子也是如此。试想：总被“不许动”“不许跑”“不许说话”这等等的“不许”捆绑着的孩子;     

成人“逗孩子”行为研究

成人“逗孩子”是常见的社会现象,方式多种多样,大致包括身体层面、心理层面和文化层面的逗乐行为.从文化的角度剖析可以发现,逗乐行为中包含了民间的儿童心理学;满足了成人的权威心理和“好大人”心理需要;消解了人性中的善恶,逃脱了道德观的稽查.逗乐行为也是不公平的,它让成人感到其乐无穷,但却让孩子感觉其“涩”无比.减少、消除或者杜绝逗乐行为,成人要教育孩子大声说“不”,要自我觉察与反省,承担保护儿童的责任,从而使孩子免受被“逗”之苦,为儿童的成长护航.     

我们和春天一样 胜利油田第四小学学生生活掠影

从家庭到社会,谈起我们的孩子,人们都在摇头叹息:现在的孩子,苦哇! 这真有点让人匪夷所思,各种名目的教育改革轰轰烈烈搞了这么多年,我们的孩子却依然在似乎永远也做不完的作业堆里、习题集中度过他们永不再来的童年。人生的全部要义就是追求“幸福”。童年、少年时期是人生重要的阶段,如果这个阶段的生活是如此的痛苦而无奈,那么人一生的幸福就要打个析扣!     

学会生活——生活素质教育的家园合作

如今的孩子受到家长们的百般宠爱,家长总是寸步不离地看护着孩子:“慢点”“妈妈扶着你”“别乱动”“别碰着”……家长就是舍不得让孩子吃点苦,受些磨练,这不得不令人担心我们下一代的生活能力。针对这种情况,我们在幼儿园里开展了生活素质教育,给孩子创造机会,让孩子去锻     

当你跨进教室的时候

生活在我们伟大的国家里是幸福的。当你和孩子们生活在一起的时候,那就更加感到幸福。但这并不是说,我们生活中的一切都是“万事如意”的;偶尔也会有使你感到不愉快的时候。比如：哪个孩子的成绩下降了,接连得了几个“2分”,或者你的稿子被编     

ANGEL’S NAME

从前,有个孩子快诞生了。他问上帝:“他们告诉我明天你就要送我去人间了,但是,我在那儿怎么生活呢?”上帝答道:“在众多的天使中,我特别为你挑了一位。她将守候着你,无微不至地照顾你。”“你的天使每天会为你唱歌,你会感受到她的爱,并且因此而幸福。”“如果我不懂人类的语言,他们对我说话时,我怎么听得懂呢?”孩子问道。上帝轻轻地拍了一下孩子的脑袋,说:“你的天使会对你说最最美丽、最最动听的话语,她会不厌其烦地教你说话。”“如果我想跟你说话该怎么办呢?”上帝回答说:“你的天使会将你的双手合拢,教你如何祈祷。”“听说尘世间有很…     

孩子为什么会“调皮”

我们常听到一些年轻妈妈这样恼怒地训斥孩子:“为什么你总是不听话?”“为什么每次下雨你靴子里都有水?”为什么……”的确,孩子调皮,令家长头痛,可是,很少有家长这样问过自己:孩子为什么会“调皮”呢? 一、生长发育需要“调皮”学前儿童心身发育是很快的,特别是学前期,大脑皮质的兴奋性机能明显增强,身     

细微之处见精神

天下的父母都希望自己的孩子富有创造力,而每个正常的孩子也都有创造潜能。但是,儿童的创造力只有在适当的环境影响和成人的指点、引导、诱发及培养下才得以发展。家庭教育是生活教育,在家庭中培养孩子的创造力需要从生活的细微之处入手。“你真懂事,是个好孩子。”     

苦,苦吗?

真的不知从什么时候起,自己学会使用“苦”这个词,至今记忆犹新的是杨紫琼唱过的那首歌:“如果失去是苦,你还怕不怕付出;如果堕落是苦,你还要不要幸福;如果迷乱是苦,再开始还是结束;如果追求是苦,你是坚持还是执迷不悟……”难道,苦真的如此的苦?     

还儿童一片自由天空——浅谈初中语文教材中闪现的鲁迅儿童教育思想

初中语文教材所选鲁迅作品十余篇,大多反映儿童生活,篇幅有限,价值颇高,它们共同闪现出鲁迅一致的儿童教育思想——还孩子一片自由天空。冯雪峰曾说“:在旧时代,鲁迅是最关心儿童生活幸福的人。”此话一点也不过分。鲁迅严肃的外表下,有一颗对儿童强烈的爱心,这从其笔下生动的儿童形象可以见得。无论是《从百草园到三味书屋》中的“我”,还是《社戏》中双喜     

家庭教育中怎样培养幼儿的幸福感

亚里士多德曾说过：幸福是人类的终极目的。对幼儿来说,幸福不是你送给她芭比娃娃,不是你给孩子买的最新的动画片,也不是你给他的一柜子衣服。幸福是孩子的内在需要,这需要的满足可通过教育这个途径来实现。对幼儿来讲,获得与感受幸福是一种     

为学生心灵扫尘除垢

有人说．现在的孩子真是幸福．他们衣食无忧,生活优越;他们求学方便,环境优雅。实际上,这些孩子并不像人们想象的那样幸福快乐。许多中学生歇斯底里地吼唱着“最近比较烦．比较烦”,说什么活得好苦．生活好无聊,有人甚至吸毒、自杀、抢劫杀人……面对这些．人们不禁会问：现在的孩子怎么了？他们怎会这样？可是,当你关注孩子的生活与学业时,可曾关注过他们的想法？当应试教育向素质教育转变时,你的人才观念改变了没有？你的教育理念更新了没有？中学阶段是青少年发展成长的关键时期．其身心是否健康直接影响到他们人生观、世界观的形成．     

爱,可以是这样的

当了三年的“孩子王”,酸甜苦辣样样都品尝到了,品来品去,觉得酸也甜,苦也甜,辣也甜!不是么,在我们的教育下,孩子们能有一个幸福的童年,这难道不是一种甜蜜吗?你喜欢他吗?小敏是一个大胆的孩子,她给我班的一个男同学写了两次“情书”,全班都知道了。我想这件事没有隐瞒的必要了,于是在班上我问她:“你喜欢他吗?”她毫不犹豫地回答:“喜欢”。我又说:“老师也喜欢他。”她抬起头很疑惑地看着我。我说:“你看,他学习好、品德好,爱帮助同学,真的很招人喜欢。你喜欢他什么?”她说:“他学习好。”我说:“你信不信咱们班还有好多同学都喜欢他。”…     

从学生出发,构建幸福课堂

有一首歌唱得好:“让我们手牵着手,去寻找幸福,你幸福我才幸福……”伫立于三尺讲台,有了学生的幸福,才有教师的幸福.教育家朱永新在他的《新教育理论》中说过:“儿童的学习不应该只是‘为将来的工作与生活做准备’,教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活.”     

减负万里行

曾经听过这样一则故事,说是一名中学生接受采访,被问到“你幸福吗”,她苦着脸说:“我一点儿也不幸福!我每天学完英语学画画,学完画画学劈叉.我问我爸:‘为什么要学劈叉?’我爸说:‘叫你劈叉就劈叉,哪有那么多废话?’”这个看似幽默实则让人心酸的故事正是现如今不少中学生学习生活的真实写照.     

观点跟帖

王艳霞宋文娟:转变家长观念,加强对孩子消费引导1.家长要学会拒绝孩子的不合理消费要求。随着生活水平的提高,加上“再苦不能苦孩子”观念的根深蒂固,孩子已经成为家庭的“中心”,尤其是在消费方面.家长往往对他们无条件满足,这样会让孩子不懂得节制消费,养成大手大脚的花钱习惯。     

培养孩子独立的好习惯

家长在爱孩子和为孩子创造“幸福童年”时,一定要注意培养孩子主动发展和适应的能力,特别是独立生活能力。这要求家长做到:(1)对孩子     

幸福就在尾巴上

小狗巴儿捧着《白雪公主》在看,书上的最后一句话是:从此以后,白雪公主和王子幸福地生活在一起了。“妈妈,什么是幸福”巴儿问。“幸福”妈妈想了想说:“自己的幸福要靠自己去找,别人是说不清楚的。”“那幸福在哪里呢”巴儿又问。妈妈笑咪咪地说:“幸福就在你的尾巴上,你往前走,幸福就会一直跟在你身后。”巴儿很想知道幸福是什么样子的,他使劲扭转头,看自己的尾巴,可是尾巴上什么东西也没有!巴儿又跑到小河边,河水清清的像面镜子。巴儿从小河里看到,自己的尾巴上还是什么也没有!巴儿坐下来,摸摸自己的尾巴,什么也没摸到。“妈妈,你在逗我…     

关于『教育--为了人的幸福』的思考

推荐理由“为什么现在的孩子越来越不懂得满足?谁让他们离幸福的感觉越来越遥远?”一位中学生的发问（见本刊今年第3期《让生活洋溢幸辐》一文）从深层叩击教育的使命之门。“教育——为了人的幸福”！沙洪泽校长将一个崭新的教育理念呈现在我们的面前,教育要对人的生命给以全面的关照和提升。关照学生个性发展的要求,也要滋养其社会幸福的情感。“教育所能做的和应该做的。就是要养成能为学生终身带来幸福的幸福观、幸福品质与幸福能力。”……特别推荐本文,是因为“教育——为了人的幸福”这一开拓性的命题引发了我们强烈的共鸣。