教育国际化和教育民族性问题

教育国际化已成为当今国际教育的共同发展趋势。然而在教育国际化的进程中，教育国际化如何定位以及如何处理好与教育民族传统的关系，即在教育国际化中如何体现教育的民族性，如何在教育中贯穿民族精神，是把握深化教育改革方向的关键。教育国际化与教育民族性要以符合时代要求的教育民族化为结合点。并作为教育国际化的历史基点和动力源泉，教育国际化也为教育民族性注入了新的活力和内容。     

后疫情时代教育国际交流与合作的新挑战与新机遇

后疫情时代,世界格局将发生很大的变化。尽管有些国家单边主义和民粹主义的思潮有所抬头,但全球化的趋势不可逆转。我们要以习近平提出的两个大局思想为指导,坚持对外开放,以积极的态度开展教育国际交流与合作,特别是加强与欧洲及"一带一路"沿线国家的教育交流与合作,做好我国教育国际化的内涵提升工作,同时加强与国际组织的合作,积极参与全球教育治理,真正促进文化互鉴,民心相通。     

引进国外优质教育资源 提高国际交流合作水平

开展教育国际交流合作是培养适应未来发展需要的高素质人才的必然选择。提高教育国际交流合作水平,要精心设计项目,营造交流合作的良好氛围;要深化改革,巩固已有成果;要充分利用地缘优势,拓展合作渠道,推进交流与合作;要充分利用教育资源优势,积极开展来华留学生工作;要加强孔子学院建设,积极开展汉语国际推广工作。     

引进国外优质教育资源 提高国际交流合作水平

开展教育国际交流合作是培养适应未来发展需要的高素质人才的必然选择。提高教育国际交流合作水平,要精心设计项目,营造交流合作的良好氛围;要深化改革,巩固已有成果;要充分利用地缘优势,拓展合作渠道,推进交流与合作;要充分利用教育资源优势,积极开展来华留学生工作;要加强孔子学院建设,积极开展汉语国际推广工作。     

地方本科院校如何开展国际交流与合作工作

改革开放后,我国教育的国际交流与合作日渐增多,提高教育的国际交流与合作水平,已经成为地方本科院校谋求生存和发展必须面对的时代要求和挑战。根据教育国际交流与合作同国内外政治、经济形势紧密相关,同国家的外交、教育政策紧密联系的特点,开展国际交流与合作,笔者认为,一是要把握当前国际和国内形势;二是要剖析本身存在的问题;三是要找准工作的切入点。     

从国际交流项目看加拿大高校医学生人文教育的实践

全球化不断深入的时代,高等教育正加速推动学生出国交流拓展国际视野、增强国际竞争力,教育资源的跨境流动共享成为新的常态。本文从加拿大英属哥伦比亚大学(UBC)国际交流项目的经历入手,通过分析课程内容、实践案例、校园文化、社会环境,总结归纳出加拿大高校医学生人文教育理念。提出应建立完善国内医学院校的医学生人文素质培育平台,并对平台中的各类素质内容、课程安排、活动载体做了简要探讨。     

论国际教育合作对我国高职高专院校学生的意义

高职高专院校由于自身软硬条件不足、师资力量和教学设施跟不上等原因,导致学生所受的教育水平相对较低。高职高专院校广泛开展国际交流合作,通过与国外院校开展专升本、短期留学培训等项目合作,可以给学生提供一个接受国外先进教育、提高个人素质、提高就业竞争力的机会。但存在学生家庭经济条件限制、国际对接专升本项目认证困难等瓶颈。应采取措施：国家要加大对教育国际交流的支持;院校做好把关,做好专业衔接、课程置换等工作,保证学生学习质量;有志出国的学生应学好英语,为出国深造打下基础。     

美国教育国际化对我国高校体验教育课程的启示

学校传统的教育方式是让学生从书本中去学习前人的经验,这会造成学生与现实社会的距离太远,也会限制学生解决实际问题能力的发展。20世纪初美国教育心理学家提出了“体验学习”（experiential learning）的课题。20世纪末,随着全球经济一体化进程的加速与知识经济浪潮的冲击,各国政府纷纷进行跨世纪教育改革,越来越多的人们认识到学校是国际竞争力的体现,认识到体验教育在学校教育中的重要性。     

书院制模式下的本科生国际交流项目建设探究

在全球化信息爆炸的知识经济时代,培养适应社会需求、适合社会发展的国际化人才,是大学教育面临的新挑战。在书院制大类招生培养模式下,学生国际交流工作在学生特点、国际交流工作环境和学生国际交流意愿等方面都呈现出新特征。北京航空航天大学守锷书院积极探索书院制模式下本科生国际交流项目建设思路,从"广泛搜集信息,整合国际交流资源;精心规划筛选,适应书院交流诉求;加强能力训练,提升学生综合素养;注重因材施教,关注学生多元发展;保障经费支持,消除交流经济阻碍"等五个方面进行了探索实践。     

论高等职业教育中外合作办学的规范和引导

随着全球化进程的加快,各国经济文化交流日益密切,教育国际化进程的加速,高职教育中外合作办学近几年来发展迅猛;但是,当前我国高等职业教育中外合作办学仍然存在着许多乱象,影响其健康发展,通过系统分析高职中外合作办学存在的主要问题,提出高等职业教育中外合作办学发展的对策建议;加强高职中外合作办学研究,完善相关政策法规;规范办学行为,保障办学公益性;完善质量监管体系,保证办学质量。     

高校国际交流项目的评估及发展建议

研究聚焦于高校的国际交流项目,以S大学的海外本科生来华科研实习项目为例,在厘清项目的设立初衷及意义的基础上,运用多层次分析法（AHP）评估该项目的实施过程及整体成效并提出应发扬事前及事中管理的优势,保障项目适应新环境、新形势和新需求;应在国际化环境中推进沉浸式培养模式以形成惠及双方的良性循环;应优化项目设立的初衷,做出适应性调整以促进项目可持续性发展;应加强本土高等教育国际化的内涵建设以应对时代发展的新挑战。     

电大国际交流事略

本文对1977年以来电大国际交流的历史脉络进行了简略的回顾与剖析.当代的大学是民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁,电大不仅在这种交流中受益,而且将为世界远距离教育做出更大贡献.     

《江苏教育研究》最新推出“基础教育国际交流”专题

随着"地球村"时代的到来,教育国际交流日益频繁,中国基础教育正在走向世界,融入世界,成为全球教育体系的重要构成。为此,《江苏教育研究》(专题版)2009年第2期推出"基础教     

《江苏教育研究》最新推出“基础教育国际交流”专题

随着"地球村"时代的到来,教育国际交流日益频繁,中国基础教育正在走向世界,融入世界,成为全球教育体系的重要构成。为此,《江苏教育研究》(专题版)2009年第2期推出"基础教     

《江苏教育研究》最新推出“基础教育国际交流”专题

随着"地球村"时代的到来,教育国际交流日益频繁,中国基础教育正在走向世界,融入世界,成为全球教育体系的重要构成。为此,《江苏教育研究》(专题版)2009年第2期推出"基础教育国际交流"专题。     

对中学化学双语教学的思考和探讨

中国的改革开放、加入WTO以及对21世纪新型人才的需要,促使我国正在开展和推进双语教学。目前,一些地区（如上海、深圳等）相继在自然科学教学中开展双语教学的探索。在中学进行双语教学是时代的需要,是教育发展的必然,这有利于为学生将来在科技领域里能更好的参与国际交流、合作和竞争打好基础。但对于大多数普通中学来说。如何开展双语教学还存在不少困惑,急待探索和研究。     

在邓小平教育思想的指引下——在“纪念邓小平同志诞辰一百周年”座谈会上的发言

邓小平教育思想是马列主义、毛泽东思想与中国教育实践相结合的产物，为我国教育在新的历史条件下改革、开放和发展，构建有中国特色的社会主义教育体系奠定了思想和理论基础。在纪念邓小平同志诞辰一百周年的时候。我们深切感到中国教育改革和发展取得的辉煌成就是与邓小平同志教育思想的指引分不开的，而面对我国发展教育事业的机遇和挑战。我们必须继续高举邓小平理论的伟大旗帜．以小平同志教育思想为武器，进一步夺取我国教育事业改革与发展的新的胜利。     

知识经济时代比较教育的使命

中国比较教育主要是在中国改革开放二十年来发展起来的。虽然取得很大成绩，但在理论建设上还较薄弱，在新世纪里仍然要以研究国际教育发展规律，借鉴外国教育的优秀经验以促进我国教育发展为已任；着力于本地化理论的建设，加强国际交流合作。     

国际理解教育视角下的高中英语教学探析

英语是世界通用语言,是高中课程的重要组成部分,良好的英语能力是新时代高素质人才的必备技能。而随着经济全球化进程的加快和我国对外开放的不断扩大,国际交往将成为中国未来青年人生活的一部分,国际理解教育重在以包容理解的态度对其他文化进行学习。英语不仅仅是国际理解教育的媒介,而且是国际理解教育的举措。基于此,文章将探讨国际理解教育视角下的高中英语教学策略,旨在培养学生的跨文化意识和提升他们的国际交流能力。     

教育国际化及其利弊分析

教育国际化是一个近年来在教育理论界耳熟能详的术语。大家对此充满了各种期待和愿望,只是当然地为它大唱赞歌,但却较少对此进行深入的分析。我们认为,教育国际化,对第三世界国家来说,有它积极的一面,也有消极的一面,关键是如何合理有效地处理好先进文化与传统文化之间的关系。