刍议如何提高数学课堂教学效率

如何提高数学课堂教学效率,成为所有教师必须关注和思考的问题.基于此,就如何提高初中数学课堂教学效率提出了几点看法.     

运用美学原理 优化复式班课堂教学结构

运用美学原理　优化复式班课堂教学结构陈文通复式教学是一种特殊的教学组织形式，教师如何在有限的时间、空问内，使几个不同年级的学生，同时实现知识的迁移和内化，确实不是一件轻而易举的事。现就运用美学原理，优化复式班课堂教学结构谈几点做法。一、时问安排兼顾美...     

提高思想政治课教学实效性的几点建议

"实效性"是指进行课堂教学改革中实际产生的教学效果问题,是课堂教学的生命,它能使教师和学生双方都获得发展,应该成为所有教师所追求的教学目标。作者就如何提高思想政治课教学实效性这一问题,结合多年的教学经验提出几点建议。     

加强教学管理 改革课堂结构

复式教学是通过教师直接教学和学生自动作业两种活动的有机结合起来完成一定教学任务的。复式教学教师授课的科目多,头绪多,课堂教学组织复杂,教学任务繁重,而且多年级同时在同一教室内进行不同的教学活动。根据复式教学的这些特点,我们一是抓好复式教学常规管理,让所有的复式班都能按照复式教学的规律和常觑要求,正常而有效地进行教学工作,二是抓好复式教学课堂结构改革,提高课堂教学效率,完成教学任务。我们经过三年多来的探索,已初步摸出了一些路子,取得了一些成效。     

复式教学要重视优化教学设计

优化课堂教学,深化教学改革,是当前实施素质教育的核心.而要达到课堂教学优化的目的,优化教学设计是前提,特别是从事复式教学的教师由于教学条件差,教学任务重,要使课堂教学能实现全面提高学生素质的目标,就要格外重视优化教学设计.因此,复式教师在备课中要注重做好以下几项工作:     

新课标下复式教学的几点思考

新课改要求教师必须学习新理念。如何将新课程理念全面地渗透、落实到复式班课堂的教学实践中．是摆在复式班教学教师面前的一个全新的问题。以下谈谈我对新课改理念下的复式教学的几点认识。     

复式班课堂教学结构(上)

教学结构指的是教学过程中各种因素(教师、教材、学生、教学手段和方法等)相互联系的方式或形式。在复式教学中,这些因素就具体化为一位教师,多个年级的学生,多种教材,多种教学目标和教学手段,还加之几位小助手。这些因素以什么方式联系起来?构成哪些教学环节?各教学环节的组合方式和线路安排怎样?时间如何分配?这是复式班课堂教学结构所要讨论的问题。改革复式班课堂教学结构主要体现在“动、静”关系上。“动”与“静”的交替构成了复式教     

有效、实用、费时少——复式教案编写趋势述评

教案,作为课堂教学的基本依据,是需要编写的。但是,编写详细教案,要占用大量的备课时间,影响深钻课文内容,又妨碍教师在职进修。这是多年来教师们常思广议,力求解决的一个现实问题。在复式教学中,编写复式教案,这个问题更为突出。为此,如何设计有效、实用、费时又少的教案,成为近几年复式教学研究和复式教学改革中的一项令人瞩目的新课题。     

提高复式教学质量二题

一、充分发挥复式教学的潜在优势当前一些搞复式教学的教师仍采用口授耳听的教学方式,有意无意地“半堂灌”,这种方法不利于发挥复式教学的优势.我们要不断探索、改革,提高复式班课堂教学结构安排的合理性,以有利于发挥“以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线”的潜在优势.     

《文化生活》课堂教学出彩方法拾零

<正>《文化生活》课堂教学如何出彩,是许多教师打造精品课堂的专业追求之一。出彩时,课堂气氛活跃,师生情绪高涨,学生的心灵被震撼,思维被激发,理性思考同时伴随审美体验……出彩的实质,是教学高潮的到来。出彩,不仅是教师的追求,也是学生的期盼。现在的学生视野开阔,思维活跃,他们不喜欢教师照本宣科,不认同死记硬背的陈旧模式。希望课堂既学到知识,又能感     

精心设计自动作业 静中求动

复式课堂教学特点是动静交替。传统的复式教学,教师为了使其他年级的学生不干扰自己的直接教学,便大量地布置学生抄、写、做题目,而学生只是消极应付,兴趣索然。我们认为静决不能单纯地作为填补课堂教学的空隙,而应充分体现学生为主体,让学生静中求动。求动就是要使学生在自动作业阶段多动手,善动脑,主动探索知识,这对提高复式课堂教学效率十分重要。怎样才能静中求动呢?下面就这个问题谈两点体会。     

让小学英语课堂不再沉闷

影响课堂教学的因素方方面面,如何让小学英语课堂充满活力、更加出彩?这一问题一直缠绕在教师心头,并激励教师去探究解决的办法。经过不断实践与总结,认为小学英语课堂教学也可以这么热烈、这样有效。     

谈复式教学如何走进新课堂

复式教学，这种传统的教学模式在农村小学的现在和将来还会占有一定的市场，因此，复式教学有着不可替代的作用。它的特殊课堂结构、多变的教学方式是复式教学的主要特色。随着课堂教学改革的深入发展，复式教学也面临着挑战，如何把新理念融进复式教学，抛弃传统教学模式，构建新的复式课堂结构，培养学生们的自主探索、合作交流、探究学习的意识就成了教师所面临的问题。     

论复式教学非语言行为及抗声浪干扰

言语是一切课堂教学中客观存在的现象,是教师对学生进行教学最重要的和最强有力的手段,是学生学习的最直接的信息途径。无论教师教学,还是学生学习,都离不开言语这一重要媒介。课堂教学中,没有言语就不能很好地进教学活动。有言语,就有声浪。声浪在教学过程中有它积极的、不可忽略的重大作用,但用之不妥也会产生非正常的副作用——干扰教与学。声浪干扰在单式班教学中有,在复式课堂教学中则更为突出。所以说复式教学中声浪的干扰就成了复式教学中应予研究和妥当解决的突出矛盾。如何克服复式教学中声浪干扰,我认为有如下几个问题需要研究解决。 一、充分发挥形态语言的作用。     

如何让学生作文有亮点

一篇流传千古的好诗文其实也并非句句出彩,常常是因为有几处亮点而被人认可.学生写作文也应该是这样,突出亮点.教师该如何作以引领呢?我结合在写作指导中的体会总结几点.     

改革课堂教学结构提高复式教学质量

复式教学的特点是直接教学时间少,自动作业时间多,为此,必须进行课堂教学结构的改革,才能适应复式教学的需要。一、“动”、“静”搭配要科学动静搭配问题历来是复式教学效果好坏的关键。搭配恰当,教学计划就能完成,目的就能达到,教学效果就会好;搭配不当,课堂上就会出现顾此失彼,效率就差。复式教学中的动静搭配,必须遵循五条原则:1.实践性原则。要求教师设计教学时从实际出发,要考虑教材内容,教学目的要求,学生的学习状况     

刍议复式教学中应遵循的几个原则

复式教学不同于单式教学,它是一种特殊的教学表现形式。要提高复式教学的课堂教学质量,教师不仅要遵循一般的教学原则,还要根据复式教学的自身特殊规律、教材特点,全面考虑课堂教学各要素之间的关系和相互作用,要在教学目标的指引下,优化复式课堂教学结构。另外,教师还要认真备好一定的复式教案(并列式教案最好),即把所教的年级、     

复式教学中的朗读训练

在复式教学中要不要进行朗读训练?能不能进行朗读训练?怎样进行朗读训练?这些问题往往困惑着从事复式教学的语文教师。复式教学直接教学时间短,用在朗读上不划算;课堂环境需安静,朗读起来干扰大。教师指导朗读没时间,学生练习朗读没空间,多半只好以默读代替朗读。因而,一般说来,复式班的学生朗读水平都较低。怎样才能改变现状呢?在复式教学中应如何对待朗读训练呢?     

注重自主解读 培养分析能力——“复式折线统计图”教学实录与评析

在设计＂复式折线统计图＂一课时,我们突出了以下三点的思考：①如何发挥学生的学习潜能？②如何通过统计图的解读,能更好地分析数据,解决实际问题,预测数量的发展？③对于复式折线统计图和复式条形统计图,     

与新教师谈备课中的两个问题

许多刚走上教学岗位的新教师,他们的课备得特别认真,都想把课上得出彩.但是,到课堂上时常常不能出彩,而且有时还要"败下阵"来.造成这种现象的原因当然是多方面的,其中最重要的一点是,新教师的备课往往存极其认真中隐藏着极大的不足.本文通过一位新教师执教人教版小学语文第九册<落花生>课堂教学片段的透析,谈谈新教师在语文备课中应该特别注意的两个问题.