ROS智能车创新性实验设计及教学应用

以我校汽车工程学院智能汽车教学和课程成果为基础，开发了机器人操作系统(ROS)智能车；在此基础上设计了ROS智能车实验课程，包括自动导航实验、自动巡线实验、开放性自主实验3个实验项目，并依托学校首门智能汽车专业课程汽车智能化技术开展了实验教学。实践表明，所设计的ROS智能车实验课程取得了良好的教学效果，提高了学生的实践能力和创新能力。     

一个超媒体智能计算机辅助教学系统的设计

ICAI将人工智能引入计算机辅助教学，目的是设计出能进行个别教学，因材施教，具有智能的 CAI课件。所谓个别化和智能化，即： (1)能判断学生的能力； (2)能根据学生的能力选择不同的学习内容和进度； (3)能根据学习内容的难易选择不同的测试； (4)能根据学生的回答进行解释和部分的更正； (5)能根据问题选择补习内容。 　　近十几年来，多媒体 /超媒体技术的迅速发展，为 CAI的发展提供了广阔的空间。多媒体课件为学生提供了良好的学习环境，能调动学生智能参与知识的探索，研究超媒体智能课件 (MICAI)已经成为 CAI研究的热门话…     

从生化实验教学的实践探讨对学生能力的培养

从生化实验教学的实践探讨对学生能力的培养何定宽广西农业大学实验教学的首要任务是强化学生智能的开发，培养学生的实验能力（包括学生对仪器设备的操作能力）；记录实验数据及撰写实验报告的能力；查阅文献资料的能力；观察、发现、分析及解决问题的能力；独立设计或改...     

运用兴趣教学 培养生素质

生物学是一门科学，能培养学生的观察能力、想象能力和实践能力，教学中运用兴趣教学不仅要传授知识，还要开发学生的智能，培养学生的素质。     

21世纪的教育——开发人的潜能

所谓潜能，就是尚未显现，但已存在，只要条件具备，即能显的能力。教育应该成为开发和释放人的潜能的发动机。教育开发人的潜能的理论基础是多元智能论。智能多元论提出每个人至少有７项智能，即：语言智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能。７项智能表现出个体差异，每个人都有自己的强项与弱项；有人显现得较早，有人显现得较迟。受到良好的教育，某些智能得到开发；反之，遭遇不良教育，某些智能受到压抑，甚至摧残。面对个体差异，教育者不为传统观念所束缚，就会发现被教育者潜在的智能…     

创新数学作业 展现多元魅力

数学作业的设计以培养和发展学生的主体意识为出发点，为他们提供自我表现的机会。数学日记是一种书面的跨课程写作形式，是对数学学习经验的提炼，能使学生获得对认知的进一步深化。它能有效开启学生的话言智能，促进数感和语感的协同发展；开启学生的自我认识智能，使他们学会反思；开启学生的自然观察智能，引导他们做生活的有心人；开启学生的人际关系智能，展现学生真实的情感世界。     

运用兴趣教学 培养学生素质

生物学是一门科学 ,能培养学生的观察能力、想象能力和实践能力。教学中运用兴趣教学不仅要传授知识 ,还要开发学生的智能 ,培养学生的素质。     

新课程语文教学中比较法的实践及思考

比较法是高中语文新课改中积极倡导的教学方法之一。它有助于突出教学重点，激发学生的学习兴趣；有利于展现文本特点，加深学生对文本的理解；能有效地培养学生独立鉴赏作品的能力，提升归纳总结能力。教师根据教学内容的自身特点，合理选用比较教学法，能取得事半功倍的效果。     

医学生英语学习特征及学习品质的培养

随着国际医学技术相互交流活动越来越频繁，社会发展对英语要求越来越高。在当前大学英语改革的新形式下，为了适应英语课程教学新要求，在教学实践中取得突出的效果，分析医学生的英语学习特点，有助于创立“素质教育、知识传授与智能开发”融为一体的教育方法；有利于智力素质与非智力素质并重，推动学生自主学习教学法；有利于重视学生学习能力培养的先进教学法。善于研究医学生的特征，对于我们认识英语学习的规律，认识英语教学对于学习者个人及对于社会的意义，以及在此基础上改进教学内容和方法都有不可缺少的意义。     

强化学生学术活动 培养学生科研能力——以中国人民大学劳动人事学院开展学生学术活动为例

培养大学生学术研究能力，是当代大学教育的重要使命。为实现这一使命，中国人民大学劳动人事学院强化在学生中开展学术活动，并取得了可喜的成绩。文章认为，该学院之所以能在短短几年中取得可喜成绩，关键是抓了以下几项工作：学院领导高度重视学生学术活动；充分发挥学院团委的作用，精心组织学生学术活动；着力培养学生的科研兴趣；切实提高学生的学术研究能力；大力表彰学生学术成果，营造良好的学术氛围。     

运用兴趣教学培养学生素质

生物学是一门科学,能培养学生的观察能力、想象能力和实践能力.教学中运用兴趣教学不仅要传授知识,还要开发学生的智能,培养学生的素质.     

培养学生合作交流学习能力的基本策略

数学的合作交流学习强调学生用数学语言表达问题并进行合作交流，有运用数学的意识。它能有效的开启学生的语言智能、自我认识智能、人际关系智能，分享所带来的成功的喜悦。本文就数学课堂教学中有关合作交流的策略，从五个方面进行探讨。1. 把教学目标纳入合作交流中；2. 选择课堂教学合作交流的起始单元；3. 建立数学合作交流的课堂氛围；4.大胆思维，使数学合作交流向深层次发展；5. 建立数学合作交流能力教学评价系统。     

小学数学教学与学生智能提高的实验研究

纵观我国数学教学现状,尽管素质教育取得了很大成就,但仍存在着忽视学生智能开发的问题,学生大量的智力潜能没有被开发出来,因此,进行小学生智能提高的研究具有一定的现实意义。经过实验研究,在小学数学课堂教学中,采取有效的教学策略和多元的学习方式,能提高小学生的智能。     

多元智能教学方法在数学中的运用——“轴对称图形”的教学设计

多元智能教学方法是指在教学过程中，为了提高学生分析问题与解决问题的能力，教师有目的的创设各种情境，引导学生积极思维，勤于动手，以此开发学生的空间想象智能、语言表达智能、逻辑推理智能、观察自然智能及综合分析智能等各种智能，达到提高学生的思维品质和创新能力的方法。     

谈现代教育技术在物理教学中的应用

物理教学中适当应用现代教育技术，能使枯燥乏味的物理原理、概念变得生动有趣；能使某些物理现象更加清晰、完整；能使部分实验室难以完成的物理实验，通过多媒体等手段而顺利完成。现代教育技术的发展使广大物理教师可以根据教学内容与教学目标去选择、设计和组合运用多种教育媒体，从而对培养学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和实验能力，促进学生智能的发展，提高课堂教学效益起到积极作用。本对现代教育技术如何在物理教学中的应用问题谈几点看法。     

教师的素养与课堂教学效果

文章从教师的素养与课堂教学效果之间的关系入手，阐述了高校教师应该具有的专业素质，主要内容有：对教育工作的责任感和事业心；适应教育教学的智能素质；愉快的心境和稳定的情绪；较强的自信心和自我意识能力；沟通师生情感，能与学生建立良好的关系等等。     

思潮1：多元智能理论核心价值：为素质教育提供一种理论支撑

人的智能是多元的，是先天存在而又是可以后天开发的；每种智能都有其脑生理基础，都是其生物的本能：每个人都在一定程度上拥有其中的多项智能。多元智能理论认为，智能是指解决问题和生产产品的能力，而不是解答问题的能力；解决不同问题需要不同智能。目前，已研究发现人有8种或9种智能(第9种可能是一种“存在的”智能)，这8种智能分别为：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能以及自然观察智能等。     

浅谈学生在实验教学中的智能培养

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学是开发学生智力，培养能力，提高教育教学质量的一个重要途径。本文作者通过实验教学总结，认为实验教学能加强七个方面能力的培养，实验教学是化学教学中学生智能培养的重要环节。     

计算机辅助教学与数学教学

罔森博的教授在《数学教育与计算机》一书中，对数学教学中利用计算机进行辅助教学作了如下阐述：1.培养学生有步骤地思考问题的能力；2.以计算机为教具，通过操作培养学生切实掌握数学概念的能力；3.培养学生创造能力；4.培养学生能根据现实生活和文化，独立地阐述问题的能力。从以上观点不难看出，计算机辅助教学并不仅仅是把计算机当作一个演示的工具来处理，也不完全是把计算机当作一个资料库，而是把计算机作为一种智能载体，使教师、学生、计算机有机地结合在一起，达到培养学生创造能力和解决问题能力的目的。因此要利用计算机辅助教…     

一道综合性很强的图表题

创新教育倡导开发学生的多重智能。最新心理学研究成果表明，人的多重智能，可以分为七大类。每个人的多重智能存在着不均衡的发展，而不同的职业对多重智能的要求也不尽相同。请读下表，回答表后问题。（４分）符号说明：★必需○需要△不太需要犤注犦自知智能：能识别自己的不同感情，并据此采取不同行动的能力。他知智能：能识别他人的不同感情，并据此采取相应行动的能力。（１）从上表中可以看出，三类职业都需要（含必需）的智能是。（２分）（２）理科类职业和文科类职业所必需的智能，有相同之处，也有不同之处。不同之处在哪里？答…