教育信息化国际经验概述

为了学习其他国家的经验,特别是教育体系运行高效国家的经验,美国联邦教育部资助了题为"教育信息化的国际经验"(International Experiences with Technology in Education,IETE,直译为"技术应用于教育的国际经验")的研究项目。在联合国教科文组织的专业支持下,经过长达两年的努力,IETE项目组完成了长达328页的研究报告并提交给美国联邦教育部。2011年8月,美国联邦教育部对外正式发布了上述国际比较研究的成果——《教育信息化的国际经验:最终报告》。     

教育信息化下一步重点推进的工作——教育信息化国际经验之三

本文主要讲述的是涉及支持行政问责制、国家政策和方案、评估和后续推进工作的技术应用问题。国家教育系统如何运用技术对学校和学生的表现进行监督及追踪：决策者和管理者如何在其帮助下追踪、改进目前的政策和方案,这些都是下文将要呈现的内容。     

通过信息化促进教师能力建设——教育信息化国际经验之二

信息技术技能本身（如基本的电脑操作技能和OFFICE软件操作能力）早已成为世界许多地方教师信息技术专业化发展的核心。教师信息技术能力的标准和定义经过多次发展,涵盖了运用信息技术支持的教学实践改革——特别是支持“学生为中心”的教学以及对学生批判性思维、沟通与合作技能的重新关注。这一点在联合国教科文组织公布的《教师ICT能力标准》中体现得尤为明显（UNESCO2008a,2008b）。回顾教育信息化收集的相关数据,     

基础教育信息化的国际比较

通过对一些国家在基础教育信息化问题上的认识和决策的比较研究，剖析了我国存在的主要差距。     

美国教育信息化概览

一、国家统计数据一览 二、教育信息化亮点 作为信息化发源地的美国一直以来都非常重视信息技术在推动教育变革过程中所起的作用,其教育技术的发展也一直走在世界前列。早在20世纪50年代,美国就开展了一系列有关计算机辅助教学的研究和应用。在最近16年里,美国联邦教育部更是先后4次颁布了国家教育技术规划,用以指导国家未来教育信息化的发展。     

教育信息化竞争力的模型设计与国际指标比较

教育信息化竞争力是衡量或反映一个国家教育信息化整体可持续发展的综合竞争能力,是提升教育竞争力的环境和动力,是教育竞争力的重要构成要素。对于教育信息化竞争力模型的研究目前尚无任何先例？本文提出了一个教育信息化竞争力的指标模型,包括基础设施、应用环境、应用能力、整合成效和发展前景五方面．并将这些指标与一些已有的权威国际组织的信息化指数进行了映射,然后在此基础上展开了国际比较．分析了目前中国教育信息化竞争力的现状与问题。     

在教学中强化技术应用、改进学生学习——教育信息化国际经验之一

项目组的分析人员通过对先前收集的6组数据（2001—2006年）的研究分析,得出国际教育信息技术的106个相关指标。这些指标涉及到运用信息技术提高学生学习能力．并且远远高出其他重点研究地区的指标数目。与信息技术教学运用相关的大量指标．都反映出这个话题的复杂程度。本文主要包括三大内容：ICT技能的课程标准（包括对学生技能、态度和成绩的期望）;信息技术支持的教学（电子教科书、学习管理系统、为学生量身定做的特有资源）：信息技术支持的评估系统（包括在线管理评估与电子档案）。     

中国教育信息化与创新教育国际研讨会在京召开

5月5日,教育部副部长杜占元出席了教育部与微软公司在北京联合召开的中国教育信息化与创新教育国际研讨会开幕式并致辞。杜占元在致辞中指出,教育信息化是国家信息化的重要组成部分,是教育现代化的重要标志,是     

国际教师教育评价经验及其对我国的启示

当前,国际教师教育评价体系的特征主要表现为评价体系规范化、评价形式多元化、重视对师范生的教学实践能力的评价以及关注对职后教师的评价。在我国,教师评价体系存在着评价形式较为单一、对教育实习的评价流于形式、注重终结性评价、缺乏专门的外部评价认证机构等问题。借鉴国际教师教育评价体系的经验,我国教师教育评价体系应该构建多元化的评价方式,加强对教师教育实习环节的评价,改革教师职后教育的评价,建立专门的教师教育认证机构。     

国内外教育信息化状况概述

综述国内外教育信息化的现状、主要内容及发展趋向，概要归纳不同国家教育信息新举措的异同。     

政府教育投入的国际比较与经验借鉴

通过我国教育投入与国外教育投入的相互比较，可见我国当前教育投入及管理存在的主要问题，同时我们认识到教育在不同级别具有不同的公共产品性质，并针对存在的问题提出了增加和调整教育投入的措施及改进教育经费管理的办法。     

首届国际教育信息化大会在中国青岛成功举办

联合国教科文组织国际教育信息化大会于2015年5月23—25日在中国青岛召开。此次大会由联合国教科文组织、中华人民共和国教育部合作举办,青岛市人民政府承办。本次大会共有来自90多个国家及有关国际组织、知名企业的300余名国际代表和200余名中国与会者出席,包括50多位教育部长、副部长。     

美联邦教育部颁布《国家教育技术计划》——提出发展教育技术七项建议

美国联邦教育部在《国家教育技术计划》中对美国各州、学区和学校进一步发展教育技术提出以下七项具体建议：     

国际职业生涯教育的经验

在国际教育的改革与发展过程中,以培养人的就业创业意识与职业规划能力为主要目的的职业生涯教育,在教育改革实     

东山区建设《教育管理信息化标准》应用示范区工作经验应用示范区工作经验

广州市东山区在2002年6月率先跨入广东省教育强区行列之后，于同年12月，向教育部递交了建立“《教育管理信息化标准》应用示范区”的申请，并获批准。     

总结经验 狠抓重点 进一步推进教育管理信息标准化建设工作——2007教育信息化建设暨教育部《教育管理信息化标准》实施及应用示范区建设经验交流会综述

2007年10月24日至10月25日,教育部发展规划司、教育部教育管理信息中心在桂林召开了“2007教育信息化建设暨教育部《教育管理信息化标准》实施及应用示范区建设经验交流会”。教育部教育管理信息中心副主任于广明、广西壮族自治区教育厅副厅长黄宇、教育部发展规划司统计处处长戴井岗、桂林市副市长黄丹、桂林市教育局局长钟平等领导同志,与来自全国各应用示范区及桂林市教育系统的代表共300多人参加了会议。教育部教育管理信息中心信息系统规划处处长罗方述同志（现为教育部教育管理信息中心副主任）主持了会议。[编者按]     

2007中国国际教育信息化应用论坛

2007中国国际教育信息化应用论坛是第五届“全国中小学信息技术创新与实践活动”的重要内容之一，本届活动由教育部关心下一代工作委员会、中国发明协会联合主办，国家知识产权局、教育部基础教育司、教育部师范教育司、教育部职业教育与成人教育司、中央电化教育馆、中央教育科学研究所和教育部教学仪器研究所支持，信息技术教育杂志社，网络科技时代杂志社承办。     

借鉴国际经验 发展高校职业生涯教育

西方职业生涯教育起步早,经验丰富,对我国有很强的借鉴意义。分析和研究国外职业生涯教育的成功经验,并针对当前我国职业生涯教育存在的问题,提出发展我国高校职业生涯教育的若干建议。     

巩固工作成果加快教育管理信息标准化建设进程——在“教育信息化建设暨教育部《教育管理信息化标准》宣传及应用示范区建设经验交流会”上的讲话

同志们：值此《教育管理信息化标准》颁布两周年之际，在云南省教育厅的支持下，“教育信息化建设题教育部(教育管理信息化标准》宣传及应用示范区建设经验交流会”今天在云南昆明正式召开了。首先．我代表教育部教育管理信息中心对出席本次会议的各省、各地区代表表示热烈的欢迎。本次会议的主要目的是总结两年来《标准》在全国各地实施推广的成果，交流各级教育行政部门在教育管理信息化     

教师教育的国际经验借鉴

通过对国外教师教育研究领域的文献梳理和国外教师教育的经验总结,揭示了国外教师职后教育实践的趋势和特点:教育研究引领教师教育实践,职前职后教育一体化,教育模式立体化,职后教师教育课程多元化,职后教师教育机构开放化,倡导教师协作学习等。总结国外教师培训研究成果与实践经验,以期对我国教师教育的模式创新有所借鉴。