以创办半月刊为契机 助力中国教育国际化和现代化

2012年是我国发展历史上具有特殊意义的一年,十二五规划进入承前启后的关键实施年,教育规划纲要实施进入第三年,举国上下正在以优异的成绩迎接十八大的召开。2012年同样也是《世界教育信息》杂志发展史上具有特殊意义的一年。在迎接创刊25周年的喜庆年份,《世界教育信息》经国家新闻出版主管部门批准,自本期开始由月刊变更为半月刊;同时,杂志也得到教育部有关单位的大力支持,     

以创办半月刊为契机 助力中国教育国际化和现代化

正2012年是我国发展历史上具有特殊意义的一年,十二五规划进入承前启后的关键实施年,教育规划纲要实施进入第三年,举国上下正在以优异的成绩迎接十八大的召开。2012年同样也是《世界教育信息》杂志发展史上具有特殊意义的一年。在迎接创刊25周年的喜庆年份,《世界教育信息》经国家新闻出版主管部门批准,自5月起由月刊变更为     

教育国际化本源探析及其对国家现代化的作用

去年颁布的国家中长期教育规划纲要明确提出要“提高我国教育国际化水平”,值此这一国家重大战略转变之际,笔者想就此命题谈几点意见和想法。     

教育必须率先实现现代化

“中国要实现现代化，教育必须率先实现现代化。”今年6月12日，教育部部长周济在出席江苏省教育工作会议时说。     

以教育信息化推动教育现代化

基本实现教育现代化是国家中长期教育改革和发展的战略目标,以教育信息化推动教育现代化,是重要的路径选择。“十二五”期间是湖南省贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《湖南省建设教育强省规划纲要（2010—2020年）》的重要历史时期。2011年,是我国“十二五”规划的开局之年,全面谋划湖南省推进教育信息化的未来与发展,意义重大。     

以国际化和信息化推动教育现代化——第二届中国教育国际化与信息化论坛特别报道

<正>2012年11月25日至26日,由教育部教育管理信息中心、中国联合国教科文组织全国委员会秘书处和华东师范大学主办, 《世界教育信息》杂志承办的第二届中国教育国际化与信息化论坛在上海成功召开。论坛吸引了全国近30个省、自治区、直辖市和香港、澳门特别行政区教育行政管理部门的领导,     

教育的全球化、国际化、民族化与现代化

教育全球化与教育国际化实质上是一回事，但基于一种价值判断与价值预设，可以认为教育国际化是建立在国家利益与民族传统的基础之上，因而教育国际化可以看作是教育全球化与教育民族化的统一。教育全球化具有历史必然性与现实必要性，虽与教育民族化也存在着差距与差异的事实问题，但两的关系都可以在教育现代化中找到答案；同样，如果对教育国际化作一种价值限定，那么教育现代化是教育国际化的发展方向，教育国际化是教育现代化的发展策略。     

以创建教育现代化乡镇为契机 全面提升农村教育现代化整体水平

在整个社会主义现代化建设中，实施教育现代化具有重要作用，它是提高劳动者素质的重要途径，是社会主义现代化的基础和重点工程。实施教育现代化工程是教育改革和发展的必然趋势，是经济社会发展的客观需要。     

教育现代化与本土化、国际化及其关系

我国是后发型现代化国家,经济相对落后,实现教育现代化要较多地考虑经济因素,考虑社会现代化和工业发展的要求。但是教育的对象是人,因此它不能仅仅作为实现社会现代化和发展经济的工具,而应该考虑人的发展。一方面注重为社会和经济发展服务,另一方面要顾及人的素质的提高。随着经济差距的缩小,后者会越来越受到重视。这就是我国教育现代化的内涵所在。要实现教育现代化必然要吸收西方国家先进的教育理论和教育经验,同时也要考虑我国的文化传统,也即面临民族化或本土化与国际化的矛盾。我国现代教育体系建立在学习先进国家的基础上,而且要进一步实现现代化离不开国际化,但是在学习的同时一定要结合自己国家的民族性和国情需要。总之,教育现代化就是古今中外融合基础上的创新。     

中国法制现代化面临的国际化和本土化问题

中国法制现代化道路的寻找和设计面临着两个无法回避的选择：一是对西方法律的接受和移植；二是对中国传统法律的继承和创新。我们必须认识清楚中国法制现代化过程中移植与继承的主次关系。     

经济全球化、科技现代化与教育国际化

教育的“三面向”即预示了教育的国际化目标。经济全球化推动了科技现代化，从而为教育国际化提供了条件。科教现代化促进了教育国际化。我国加入WTO后如何应对教育国际化的挑战？     

教育的全球化、国际化、民族化与现代化

教育全球化与教育国际化实质上是一回事,但基于一种价值判断与价值预设,可以认为教育国际化是建立在国家利益与民族传统的基础之上,因而教育国际化可以看作是教育全球化与教育民族化的统一。教育全球化具有历史必然性与现实必要性,虽与教育民族化也存在着差距与差异的事实问题,但两者的关系都可以在教育现代化中找到答案;同样,如果对教育国际化作一种价值限定,那么教育现代化是教育国际化的发展方向,教育国际化是教育现代化的发展策略。     

慎言教育国际化——中国教育面向世界的思考

中国的教育向何处去，在21世纪初期，有一种倾向值得注意，就是教育国际化的问题。 我们的教育迫切需要面向世界，但我个人觉得要慎言国际化。所谓慎言，我觉得是这样三层意思：第一，使用这些概念的时候要做出合理的诠释；第二，当使用这些概念容易产生歧义的时候，不要滥用；第三，在他人对这些概念做出不合理诠释的时候，不盲从。在新世纪，我们的任务是使13亿人民在党的领导下，按照面向现代化建设、面向世界、面向未来的方针，为建设有中国特色的、大众的现代化教育而努力。     

2011年度中国教育国际化十大事件

2011年,中国教育国际化领域紧紧围绕落实国家教育规划纲要和外交战略大局,开拓了教育国际合作交流新局面。本刊根据大致时间先后顺序,梳理了2011年度中国教育国际化十大事件,以飨读者。     

孔子学院：汉语和中国教育国际化的新举措

教育国际化已是不可逆转的潮流，中国采取在世界各地建立孔子学院的形式积极应对。文章阐述了孔子学院的运作模式，分析了其发展两年多来对世界的影响和暴露出来的弊端，以及今后应该采取的措施。     

中国式现代化视域下高等职业教育国际化：价值逻辑、现实表征及推进策略

职业教育现代化是中国式现代化的重要组成部分。高职教育国际化具有提升高职教育办学质量、构建现代职业教育体系、打造中国特色职业教育品牌、助推实现中国式职业教育现代化的价值内涵。当前,高职教育国际化呈现出“理念提升、备受关注”“内涵加深、身份转变”“专业广泛、产业引领”“沿海活跃、内陆缓慢”等发展特征。在现代化征程中,学历层次差异是影响高职教育国际化内涵发展的原生性因素,疫情创伤和世界变局是阻碍高职教育国际化进程的次生性因素,“援外”政策导向是影响高职教育国际化平衡发展的派生性因素,致使高职教育国际化陷入困境。基于院校本位,从构建院校国际化内部治理体系、对标国际标准拓宽现代化发展空间、将开放办学纳入现代化轨道等维度架构高职教育国际化推进策略,以期用“国际化”手段实现“现代化”目标,助力推进中国式职业教育现代化进程。