第二届“千课万人”全国小学语文、数学生本课堂教学研讨观摩活动

一、活动时间： 小学数学：2009年11月6-9日,5日报到 小学语文：2009年11月13—16日,12日报到 二、活动地点：浙江杭州（报名后告知确切会议地点） 三、活动主题：优化生本课堂,弘扬主流价值     

第二届“千课万人”全国小学语文、数学生本课堂教学研讨观摩活动邀请函

一、活动时间： 小学数学：2010年4月16～19日,15日报到 小学语文：2010年4月23～26日,22日报到 二、活动地点：浙江杭州（报名后告知确切会议地点） 三、活动主题：优化生本课堂,弘扬主流价值     

“滕王阁之春” 全国小学语文“师和共读”专题研讨暨名师课堂教学观摩活动

由江西教育出版社《小学教学研究》杂志社主办的2008年“滕王阁之春”全国小学语文“师生共读”专题研讨暨名师课堂教学观摩活动于2008年5月24日在南昌市铁路文化宫成功举办。本次活动特别邀请了部分2007年中国小语十大年度人物陈金才、董耀红、陈建先和实力师周益名民、陈金龙、     

课堂是个有魅力的地方——参加浙江省第四届“百课万人”创新教学观摩活动有感

课堂的魅力究竟在哪里？它在教师随机的评价中，在教师适时的幽默中，在教师的出口成章中，在教师充满智慧的教学中，还在教师超越课堂营造的空灵之美中。那里有着师生生命的律动、情感的共鸣和智慧的展现。     

“千课万人”全国小学语文、数学“学本课堂”研讨观摩会

【活动时间】数学：2014年11月6-9日,5日报到。语文：2014年11月13-16日,12日报到。【活动地点】中国杭州（报名后告知确切报到及会议地点）。【活动主题】以学为本的课堂教学探究。【活动内容】（每板块专家排列以姓氏笔画为序） 语文课堂理念上：邀请教育部乔玉全、傅宜红处长,邀请高校教授王荣生、孙绍振、杨再隋、汪潮、施茂枝、巢宗祺、董蓓菲、潘新和,邀请张文质、崔峦、韩立福传递以“学生的成长发展”为目标的前卫理念。     

浅谈“语言表达”与“表达课”

2013年10月,在美丽的成都召开了“全国小学语文教学研究会理事会和各省市秘书长工作经验交流会”,会上提出了2014年“青年教师语文教学观摩活动”的草案,就这一小学语文重要品牌活动的改革征询广大与会者的意见和建议。     

千课荟萃 万人共享——“千课万人”第二届全国小学数学、语文生本课堂教学研讨观摩活动侧记

2010年4月,在杭州美丽的西子湖畔,“千课万人”第二届全国小学数学、语文生本课堂教学研讨观摩活动（4月16～19日小数;4月23～26日小语）顺利举行。本届活动由北京名师之约文化传播中心主办,浙江大学理学院继续教育中心承办。来自上海、江苏、江西、重庆、内蒙古、黑龙江、广西等28个省（市）及自治区的7000多位一线小学数学、语文老师及教研员汇集一堂,共享精彩课程,“以生为本”的主流教学价值观在观摩研讨中得到升华。     

快乐的“读报汇报课”

新课程中明确指出：学生是语文学习的主人，而教师只是组织者和指导者，强调学生以“喜欢”为主，使学生善于表达，乐于表达，这样才能充分调动学生的学习积极性。“阅读”是学生个性化的行为，应该尊重学生，诱发学生的兴趣和乐趣，使其积极投身到活动中去。     

思品课教学实践活动环节研究

《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(修订)》(以下简称《课程标准》)是国家指导思想品德课教学、评估、考核的规章。目前,思想品德课教学体现和落实新《课程标准》精神的一项重要内容,就是要在教学中切实组织和开展好学生的实践活动。本文拟从     

以“思”为核心，培养自主学习的能力

古人云：“学起于思，思源于疑。”在阅读教学中，以“思”为核心，引导学生发现问题，提出问题，解决问题，是发挥学生主体作用的起点，也是自主学习、合作学习、探究学习的一种行之有效的方法。教师要把学生真正推到学习的主体地位，就必须尊重学生，发挥学生的主体作用，为学生创设敢想、善思、能问的良好学习氛围，充分调动学生自主参与学习     

回望来路，语文坚持着什么——“二十年回眸”记忆中的精彩课堂大型教学观摩活动随想

初冬的重庆,尽管小雨淅沥,寒气氤氲,但因了两江的环抱润泽而依然不失山城本有的温婉清丽。为期三天的“二十年回眸”记忆中的精彩课堂大型教学观摩活动在这里举行,给这座寒烟缭绕的雾都增添了几多学术色彩。这次活动,让我们这些听课的老师有所悟,亦有所思。既分享着名师们教学的艺术与成果、智慧与思想,又自不量力然而却是由衷地思考着语文教改的是是非非。他们以各自不同的经历,诠释着语文教学的多姿多彩和起起伏伏。从他们的身上,     

数学课堂因“错误”而精彩

数学课堂中经常能遇到学生出错的事情。学习错误来源于学习活动本身．这些错误也是学生最朴实、最真实的思想、经验的暴露。学生的错误回答．从某种程度上来说又是“正确”的。因为它是从学生自己的思维,从自己的认识、阅历,从自己的情感出发而思考出来的答案。这是一种积极的状态,这种状态的保持无疑是有益的。面对错误,如果教师换种心态来看待,“错误”又是可爱的、精彩的。     

精美的课堂教学展示——2006“绿城之春”名师新理念课堂教学赏析

课堂教学是师生互动的过程，它不可能完全按预定的程序进行，其中常常会生成一些意料之外的新信息、新情境、新思维和新方法。在理想的课堂活动中学生的智慧、灵性能得到充分彰显，这样的教学过程比预定的生动、活泼、丰富多彩。在2006“绿城之春”名师新理念课堂教学观摩活动中，名师们精美的课堂教学展示，使与会的教师代表不由得发出衷心的赞叹。     

“千课万人”全国小学语文、数学教师“五力修炼”高峰论坛暨成长课堂研讨观摩会

电影课程,民国课程,"华德福"课程,52节优课同涉课堂深水区文学作家,数学诗人,《甄嬛传》作者,105位名师齐放教研正能量一、活动时间:数学2013年11月8-11日,7日报到;语文2013年11月15-18日,14日报到。二、活动地点:中国杭州。(报名后告知确切会议地点)三、活动主题:"五力修炼"下的成长课堂教学探究。四、活动内容:(每版块专家排列以姓氏笔画为序)语文课程前瞻力:邀请吴永军、周一贯、金文伟、梅子涵、曹文轩、巢宗祺就语文课程性质、语文课程视野、语文课程出路等问题作前瞻的理念引领。     

“名师霸权”何时休

阳春三月,我们与众多一线语文教育工作者一道,怀着仰慕的心情,相聚在移民新城——重庆万州,参加了＂相约三峡平湖.品味精彩课堂——全国小学语文名师教学观摩活动＂。活动中,各位小学语文教育专家,用自己精彩的课堂教学和前卫的教育理念,给我们作了很好的示范和引领,     

“确定位置”课例中的亮点

课程改革绝不仅仅是换一本教材，它是一种教育思想的更新，是一种教育理念的挑战。因此，只有用活新教材，落实新理念，使新教材这株“新枝”焕发出新的生命活力，绽放出课程理念的“新蕊”，才能使自己真正从思想上．行为上主动走进新课程，成为新一轮课改的实践者、研究者和开发者。     

“借船”的诸葛亮聪明吗？——一节研讨课的收获

课程改革以来，一切都在变。这不，一种新的校本教学研究方式也应运而生：课堂即席研讨。这种研讨课方式最大的特点就是教学研讨在课堂教学中进行，讲课的教师有问题可以停下来，向大家咨询或研讨；听课教师有不同的思路，也可以走上讲台，组织教学。     

“真”课堂，“真”语文

近期,我参加了市里组织的小学语文课堂阅读教学观摩活动,其间细细欣赏了5位教师带来的精彩教学。现在回想起来,其精彩仍旧历历在目,不绝于耳,更为之称赞的是教学中呈现出的重朗读、授方法、悟情感、谈体会的课堂本质,让“简简单单教语文,扎扎实实学语文”不再成为一句空话。     

同川秋韵 语文“名师课堂”教学观摩研讨活动

2009年9月26日,由《教育科研论坛》牵头联系,江苏省吴江市同里实验小学邀请北京语文特级教师吉春亚和杭州语文特级教师邹鄂生来校进行教学研讨活动,同里实验小学的邹伟华和黄雪峰老师分别上了同题课,来自吴江市黎里小学、     

“满堂问”和“满堂冷”现象的分析

在语文新课程改革教学实践中,参加实验的教师都意识到了学生是学习的主人,都应注重培养学生自主学习的意识和习惯,尤其应注重培养学生提问的意识和习惯,但是,在教学实践中笔者却看到这样两种现象:现象之一——满堂问。其表现是学生在课堂完全成为了学习的“主人”,提出了许多问