建立面向世界、根植于中国的世界一流大学

正世界一流大学的建设在中国已经探索了十几年。在这一过程中,中国的大学在推进国际化、向世界一流大学学习方面取得了很多成绩:越来越多的中国学生和教师到国外一流大学访学、攻读学位,越来越多的外国学生和教师进入到中国大学中学习、任教、讲学,越来越多的课程和培养计划在中外一流大学中得到互认,越来越多的国外一流大学的     

中国建设世界一流大学的误区及对策

1998年北京大学在100周年校庆之际，提出了要把北大建设成世界一流大学的奋斗目标，奏响了向世界一流大学进发的号角，展示了新时期中国大学迎接WTO融入世界舞台的勃勃雄心。目前，围绕着什么是世界一流大学和怎样建设世界一流大学的讨论正成为高等教育研究的一大热点，透过纷纷攘攘的议论，审视若干高校的实践，笔者认为，我国在建设世界一流大学的过程中还存在着不少误区。如果对这些误区缺少分析与把握，将会出现战略导向上的认知错误与行为实践上的操作偏向，因此有必要对这些误区进一步分析与研究。     

世界一流大学的成本与收益

只有少数大学能处于全世界优秀大学的最顶端。这些“世界一流”大学引导着其他大学、提供了办学范例。“世界一流”有一些特有的属性———拥有建设学术设施与聘任最优秀教授的雄厚财力 ,充分的学术自由 ,注重开展前沿性研究 ,坚持科研与教学的最高学术标准。从许多方面来说 ,对“世界一流”理念的强调有些过了头 ,毕竟 ,只有极少数大学有望达到这一水准 ,过分强调建设世界一流大学会导致许多大学失去国家的重视和必要支持。考量“世界一流”院校的概念是重要的 ,而对此要有一种现实而实用的眼光也是同样重要的。     

关于世界一流大学建设之路的思考

我也有一个课题,就是世界一流大学的形成与发展研究,也是教育部规划办的国家重点课题。我之所以特别想到清华来听听,就是因为我们这个课题组,一开始研究的时候,也碰到一个问题,即如何界定世界一流大学,世界一流大学的指标体系到底是什么,如何建立。这个问题是我们最不擅     

进一步认识建设世界一流大学的战略重要性

关于建设世界一流大学,我重点谈四个问题: 一、要进一步认识现阶段提出办世界一流大学的战略重要性 建设世界一流大学的目标提出后,大家都很赞成。中国过去很落后,现在有很大进步,以至于提出要办世界一流大学,反映了国家实力的增强。建设一流大学不是一个学校的事情,也不是一个学     

世界一流大学国际联盟的发展趋势探析

世界一流大学国际联盟已成为大学间国际合作的必经之路.本文选取十个一流大学国际联盟为代表,以成员数量、构成、使命和特色等分析为基础,探索联盟发展呈现出的四大趋势.进一步分析发现,世界一流大学国际联盟主要以资源、学习和竞争驱动为三大发展动力,并以解决科研难题、培养全球领袖和搭建国际化网络为三大核心目标不断发展.     

在中国建立世界一流大学的构想

在中国建立世界一流大学,需要吸取世界一流大学发展的先进理念,同时又必须立足本土自身,积极发掘和发扬中国高等教育的优秀传统,在新时代真正确立我们自身大学发展的理念和品格。     

大学评价述评－－兼论中国创建世界一流大学的差距及策略

本文首先考察了国际和国内有关大学评价的基本状况，并对各种大学评价的指标进行了分析。进一步，我们根据这些大学评价指标对中国大学与世界一流大学的差距作了比较，并由此提出中国创建世界一流大学的策略。     

论中国世界一流大学的建设

世界一流大学，通常是指在世界上科学研究，人才培养和社会服务处于最高水平的研究型综合性大学。从世界范围看，建设一批世界一流大学，是一个国家高等教育发展和综合国力的体现，是一个国家政治，经济和文化发展到一定程度的必然要求，是民族复兴和现代化建设的历史必然。创建一流大学，必须以科学的办学理念作指导，按综合性，研究型，国际化的发展思路，建立现代大学创新制度，实行大学自治与学术自由，建设具有特色的一流学科，坚持大师治校与民主管理。     

中国产生世界一流大学困境的文化根源考察

发达国家世界一流大学产生的文化根源得益于本国本社会的知识体系、价值体系与意识形态体系三者彼此独立与高效运转。文章立足于这个根源,在深刻剖析近代中国从辛亥革命到"五四"运动以来的开放派(西化派)与保守派(新儒家)两大派别知识分子关于理性主义和感性主义追寻的基础上,从科学民主崇拜与传统文化崇拜两个范畴对支撑一流大学产生的文化根源进行考察。研究发现,中国至今都难以产生世界一流大学的深层根源在于价值信仰系统与社会政治系统的政教合一,理应彼此独立的知识体系、价值体系与意识形态体系三者在中国社会却裹挟在一起;在新时代中国建设世界一流大学的进程中,由于这种纠缠不清的传统惯性,给为一流大学的自由、理性与法治提供价值层面的合理性基础,引领中国大学在21世纪的一流走向、展现一个崭新的意义世界带来一定的挑战。     

上海交大高教所的世界一流大学研究

这两天我们讨论的一个很重要的主题就是大学的多样化和普遍性问题。我想换一个角度来体现本次研讨会的多样化。上海交大高教所近年来一直进行世界一流大学研究,研究的成果引起了许多讨论和争议。下面我将以我们做世界一流大学研究的目的和体会为主线来介绍一下我们所做过的、正在或将要做的工作,与大家共同探讨。     

发挥优势 注重特色 建设世界一流大学

1998年5月4日,江泽民总书记在北京大学100周年校庆大会上的讲话中提出,“为了实现现代化,我国也要有若干所具有世界先进水平的一流大学。这样的大学,应该是培养和造就高素质的创造性人才的摇篮,应该是认识未知世界、探求客观真理、为人类解决面临的重大课题提供科学依据的     

网络化已成为创建世界一流大学之必需——从“基于网络的世界大学排名”中得到的启示

网络化将使世界高等教育的格局发生重大变化。只有在国际化、网络化方面领先世界的大学才能谈得上是世界—流大学，中国大学首先要“冲出亚洲”，才能最终“走向世界”。[编者按]     

谈世界一流大学的共性与个性问题

人们关注一流大学的问题在我们国家来说已经很长时间了。这个问题确实非常需要大家集中地、认真地讨论一下。我对这个没多少研究,但特别有兴趣,也经常会想到这方面的问题。讲到一流大学,不可能不界定什么叫世界一流大学。界定的时候肯定要追求它共同的指标是什么,共性的问     

世界一流大学的特质与精神

一、现代大学的理念 大学的理念，即大学之所以成为大学者。作为理想中大学的样态，它不仅是对历史形成的著名大学的成功经验和办学模式的总结而且更重要的，是对现在和未来大学的期待、追求和认识，是对现实大学的批判及超越。回顾历史，现代大学的发展经历了从提供搏雅教育、培育绅士似教授知识为主要功能）到自由地从事“创造性的学问”，发展知识与传授知识。培育人材并重，再发展到二十世纪中叶后的大学教学、研究和社会服务三位一体的过程。 大学在中世纪产生之初，大都建于远离繁尘之地，即便座落在名邑大都地是高门危墙泊成天地。像…     

印度创建世界一流大学政策研究

基于国内外经济环境的变化以及高等教育发展的内在需求,印度大学拨款委员会制定和实施了“卓越潜力大学”计划和“创新大学”计划,对印度创建世界一流大学的目标、申请条件、评选程序及经费分配等做出了不同的规定.尽管这些计划在一定程度上提高了印度现有大学的教学和研究水平,增强了他们的创新能力,但也面临着一系列问题有待解决.     

建设以人文社会科学为主的世界知名的一流大学--关于一流大学的两点思考

一、一流大学的共性和个性问题 世界上并没有一个权威的机构来评定世界级一流大学,当然也就没有世界公认的统一的评价标准,但这并不意味着就不存在这样一个内在的、客观的世界一流大学的标准和大家公认的世界一流大学。如果对20世纪80年代以来一些国际上对世界上最佳大学的排名情况进行分析研究,虽然不同的