工程技术类任职教育院校学科专业建设初探

学科专业建设对任职教育院校人才培养、军事科研和服务部队具有重要的支撑、牵引和促进作用。文章以工程技术类任职教育院校为管窥视角,就如何把握任职教育院校学科专业的建设特征与方向、如何加强任职教育院校学科专业建设等问题作了初步探讨。     

装备保障类任职教育院校学科专业建设研究

学科专业建设是任职教育院校强基固本的关键所在,高水平的任职教育院校,必须要有高水平的学科专业作支撑.本文以装备保障类任职教育院校为管窥视角,就如何把握任职教育院校学科专业的建设特征与方向、如何加强任职教育院校学科专业建设等问题作了初步探讨.     

适应岗位任职教育需要 大力加强学科专业建设

学科专业建设是院校建设的龙头,是提高人才培养质量和办学水平的重要条件。在海军新型院校体系和人才培养体系下,必须充分认清学科专业建设面临的新形势和新任务,建立完善适应岗位任职教育需要的新型学科专业体系。     

军队院校任职教育发展战略研究

推进任职教育发展,构建新型院校体系是当前我军院校教育改革与发展进程中亟待着力研究、探索的重大课题之一。文章运用比较和实证研究的方法,从目前军队院校任职教育发展现状调查与问题加以分析,对其战略愿景、战略目标、战略重点、战略规划和保障措施加以阐述,探讨了未来军队院校任职教育的发展思路。     

初级任职教育学科专业建设

把握任职教育特点,加强学科特色建设,是任职教育院校学科发展的重要举措。学科特色建设必须适应任职教育转型,制定科学的学科发展规划;切合信息时代要求,创新人才培养模式;完善培养机制,加强学科队伍建设;紧贴学科前沿,强化学科基础条件建设。     

军队工科院校学科专业建设刍议

军队工科院校学科专业建设刍议姚金满学科专业建设是高等学校各项工作的核心，是高等教育发展的基础。军队工科院校担负着为部队培养使用、维修与管理武器装备技术人才的重要使命，搞好学科专业建设，对贯彻落实军队新时期战略方针、深化教学改革、促进军校发展具有关键意...     

关于军队院校学科专业建设的思考

学科建设是军队院校的一项重要战略工程,加强学科建设是军队院校发展的必然。军队院校的学科建设存在着一些问题,必须采取必要的措施加以解决,以最终提高军事人才的培养质量。     

军队任职教育院校教员队伍建设对策研究

推进军队院校任职教育深入发展,提高人才质量,必需依靠一支素质优良的教员队伍。本文在分析了任职教员队伍建设现状的基础上,明确了任职教育教员应具备的能力素质,并从完善选调聘用机制、构建完善的培训体系、改革考核评价方式等方面提出了建设对策。     

军队院校学科专业建设浅议

新形势下部队人才培养有了新需求,但目前军队院校学科专业仍存在诸多的问题,本文针对构建新型学科专业,在专业口径宽广化、课程内容整体化,专业选择过程化等方面进行了理论探讨,提出了相应的对策和措施,为军队院校培养新型高素质复合型人才提供了借鉴。     

军队任职教育中英语教学的特点

军队院校任职教育与学历教育相比较，表现为两种不同的教育价值取向。学历教育旨在打牢基础、提升发展潜力，注重学员素质的长效性、稳定性、基础性，是为学员的一生发展起奠基作用的教育。任职教育旨在全面提高大学后军官的岗位任职能力和创造素质，注重学员素质的时效性、针对性、实用性。     

案例教学在军队任职教育中的应用

案例教学需要学员运用一定的理论知识和技能对案例进行分析、讨论和探讨处理方案,适合成人教育或学历后教育。军队院校任职教育属学历后教育,学员已经具备一定的理论基础、岗位任职能力和社会经验。因此,在军队任职教育中开展案例教学具有明显优势。     

军队院校任职教育核心课程建设刍议

文章从任职教育核心课程的内涵解析入手,明晰了任职教育核心课程的基本内涵和特征;在此基础上,深入剖析了国内外院校核心课程建设的经验做法,并结合任职教育规律和特点,对如何推进任职教育核心课程建设作了初步研究探讨。     

军队任职教育院校教员基本素质探讨

当前,随着军队院校任职教育转型的不断发展,对教员的基本素质提出了越来越高的要求,积极探讨新形势下军队任职教育教员的基本素质,对于提高任职教育院校教学科研水平和人才培养质量具有重要意义。     

军队任职教育院校人文素质教育的思考

军队任职教育院校必须着眼于战斗力生成对学员人文素质的要求。正确认识人文素质对于战斗力生成和岗位任职能力培养与提高的作用,积极创新人文素质教育的内容和方式,拓展延伸人文素质教育的空间,发挥课堂教学、第二课堂和校园人文环境以及网络平台等多种渠道的传授、教育、引导和熏陶作用,形成具有任职培训院校特色的深层次、多方位的人文素质培养方式,提升学员的人文素养和全面素质。     

军队任职教育院校师资队伍建设问题探讨

随着军队任职院校教学改革的深入,研讨式教学、案例式教学等先进教学模式成为任职教育的主要形式。军队任职教育院校的师资队伍主要成分可分为三种:学历教育教员转型、部队选调教员、教官。文章分析了军队院校任职教育教员适应新教学模式存在的问题,探讨了解决问题的途径,提出了相应的意见和建议,为推动任职教育师资队伍建设提供借鉴。     

把握任职教育特点 加强学科专业建设

分析了导弹兵器学科专业任职教育的特点规律,指出了学科专业发展建设当前面临的主要问题,对从实际出发,着眼发展,加强导弹兵器学科专业建设进行了有益的探讨。     

任职教育院校计算机课程教学探讨

在分析军队任职教育院校计算机课程教学特点的基础上,构建科学的计算机教学课程体系,以适应岗位任职需求,创新计算机课程教学模式,突出学员的任职能力培养。