向生活“拜师”——生活中的物理学习

物理来源于生活,并应用于生活.生活实践是学习物理最好的老师,物理学习要紧密的联系实践生活,并且把感性认识转变为理性认识,把经过加工和改造的物理知识应用于生产生活实践当中.     

生活中的物理

物理是一门历史悠久的自然学科。随着科技的发展,社会的进步,物理已渗入到人类生活的各个领域。     

联系生活物理现象 深化物理课堂教学

我们所知道的物理知识在我们的生活中随处可见。可见学习好物理是多么重要的事情,我们应该把物理知识和实际生活相结合在一起,这样才能够让学生深层次的了解物理知识,从而能掌握好深奥的物理知识,让物理从难以理解变得通俗易懂。只有将课堂和实际相结合起来,才能够把初中物理学好。     

浅议物理与生活

物理来源于生活,又为生活服务,是一门生活科学;物理学的正确理论可以有效地指导人类的社会实践,改善人们的物质生活;物理知识的应用为科学家研究新的科学领域提供了根本依据.     

让物理教学亲近生活

生活是物理的源泉,物理教学应联系实际,亲近生活,用生活中的事例进行类比;用生活中常见的物品进行简单的实验;课堂教学幽默风趣,富有诗意,激发学生想象力,使＂生活走向物理,物理走向社会＂,让物理教学绽放光彩,真正促进学生的全面发展。     

例谈初中物理在生产和生活中的应用

物理是与人类生产和生活联系最为密切的学科。在物理教学中,如何将物理知识与生产实践和生活实际相联系,使学生尽可能地理解物理知识在生产和生活实际中的应用,是物理教师义不容辞的责任。     

如何从生活中引导学生学习物理

希望学生学好物理,必须提高学生学习兴趣,从学生最熟悉的生活入手,在生活现象中启发学生观察、思考、发现物理知识。在教学中,物理教师授课生动风趣,用自己的热情感染学生,使学生带着愉悦的心情学习物理知识,再引导学生把所学的知识应用到生活中,解决简单的问题。这样既巩固了所学的知识,也让学生体验到了自身的价值,将会激发学生学习物理新知识、解决新问题的强烈欲望。     

使物理学习回归生活，帮助学生保持对物理学科的兴趣

结合新课标的要求,作为一名物理教师,笔者觉得只有贴近生活深入生活才能更好地激发学生学习物理的兴趣,才能更好地培养物理人才。     

使物理学习回归生活,帮助学生保持对物理学科的兴趣

结合新课标的要求,作为一名物理教师,笔者觉得只有贴近生活深入生活才能更好地激发学生学习物理的兴趣,才能更好地培养物理人才。     

巧用类比法,让学生由生活走进物理

在初中物理的教学中,为了方便学生理解,老师们想了各种的方法。本文讲解了在教学中不同方面应用类比法,使学生由生活走向物理。实现复杂问题简单化,抽象问题生活、具体化。     

初中物理教学中的实验改进

根据新课程标准义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活,符合学生认知特点,从生活走向物理提倡使用身边的物品进行物理实验,拉近物理学与生活的距离,让学生深切感受到科学的真实性。     

基于陶行知生活教育理论下物理课堂教学研究——以物理课堂"大气压强"为例

陶行知先生是我国现代教育史上一位伟大的人民教育家,他的生活教育理论包括:生活即教育社会即学校教学做合一.陶行知先生的理论与物理教学中的核心素养息息相关.本文将以物理课堂中的大气压强为例,阐述陶行知生活教育理论在物理课堂教学中的研究.     

人类生活物理与环境

自然环境,通俗地说,是指未经过人的加工改造而天然存在的环境。自然环境按环境要素,又可分为大气环境、水环境、土壤环境、地质环境和生物环境等,主要就是指地球的五大圈——大气圈、水圈、土圈、岩石圈和生物圈。人工环境,通俗地说,是指在自然环境的基础上经过人的加工改造所形成的环境,或人为创造的环境。人工环境与自然环境的区别,主要在于人工环境对自然物质的形态做了较大的改变,使其失去了原有的面貌。社会环境是指由人与人之间的各种社会关系所形成的环境,包括政治制度、经济体制、文化传统、社会治安、邻里关系等。人类生活与自然环境是密切联系,不可分割的。以上涉及的物理世界与人类生活的关系只是其中很小的一部分。     

浅谈初中物理教学中的物理概念和规律

中学物理教学的重点是如何让学生了解和掌握物理的基本概念和物理规律.为以后同学们在高中学好物理打下坚实的基础.所以如何教好学生对物理概念和物理规律的理解,是关乎学生们能否学好物理、能否形成创新能力、能否建立科学的研究方法和情感态度价值观能否丰富的重要问题.     

生活中的物理:彩虹的形成及形状分析

彩虹是生活中常见的自然现象,对彩虹的形成,人们曾经有过各种传说和猜想,虽然现代科学已经对此有了准确细致的理论解释,但这种科学的理论并不为普通人所知道和理解,导致面对彩虹,人们一直很困惑和迷茫,甚至借用神话来说明彩虹的形成,实际彩虹只是光的散射和折射结合而形成的光学现象。     

联系生活实际,提高初中物理教学效率

物理知识的形成过程,其实是学生心理的自我体验过程。体验以生活经验为基础,又升华和超越生活经验。有了体验,才会有学习的兴趣、记忆和理解,所以教师必须注重学生的生活经验对物理知识学习的影响。这就要求教师在引导学生探索物理规律的过程中,创设贴近生活的情境,让学生利用已有的生活经验,去亲身感受和体验相关物理知识的产生过程。     

生活中的物理

物理是一门历史悠久的自然学科,不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用,而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。随着科技的发展,社会的进步,物理已渗入到人类生活的各个领域。例如,找找汽车中的光学知识就有以下几点:1.汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸面镜利用凸面镜对光线的发散作用和成正立、缩小、虚像的特点,使看到的实物小,观察范围更大,而保证行车安全。2.汽车头灯里的反射镜是一个凹面镜它是利用凹镜能把放在其焦点上的光源发出的光反射成为平行光射出的性质做成的。3.轿车上装有茶色玻璃后,行人很…     

生活中的物理

物理是一门历史悠久的自然学科,物理科学作为自然科学的重要分支,不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用,而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响. 生活中处处充满物理,小小厨房中含有许多的物理知识: 1.电饭堡煮饭、电炒锅煮菜、电水壶烧开水是利用电能转化为内能,都是利用热传递煮饭、煮菜、烧开水的. 2.排气扇(抽油烟机)利用电能转化为机械能,利用空气对流进行空气变换. 3.电饭煲、电炒锅、电水壶的三脚插头,插入三孔插座,防止用电器漏电和触电事故的发生. 4.微波炉加热均匀,热效率高,卫生无污染.加热原理是利用电能转化为电磁能,再将电磁能转化为内能.     

物理教学中的哲学思想

物理教育不能只局限于传统的教育概念之中，它应当有愈来愈深刻的哲学内涵．为了深化物理教育的改革，物理教师们应当有意识地从哲学的高度来研究当前的物理教育的问题。     

物理教学中的趣味性

在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础。