变重力场中理想气体的位能循环及热功转化

重力场中密闭于刚性容器中的气体密度随高度减小,且气体的气体密度分布及总位能随重力的变化而变化．从理论上来看,可通过增、减重力加速度使密闭容器中的气体位能实现循环,通过此循环还可实现“热——功”转化,此类“热——功”转化的循环有别于传统的卡诺循环。变重力场中理想气体的位能循环导致的“热——功”转化效率计算不能直接应用卡诺定理,笔者分析了在可逆过程中此类循环的效率及熵变计算方法。     

熵概念的泛化

本文从熵的引入、熵函数的意义、熵与生命、熵与生存环境、熵与社会、熵与时间、熵与信息等方面对熵进行了探讨,从而指出熵概念不仅在热力学中是一个重要的态函数,而且在其他领域中熵概念也得到泛化。     

化工热力学教学过程中熵的统计物理解释

目前,在教学过程中,化工热力学中的熵很大程度上仍以熟知的卡诺循环为基础,但遗憾的是,对于其过程方向的判断仍然较为含糊,物理情形不够清晰.本文采用统计物理的简单公式解释熵,这种方法能够辅助经典定义,使得更加清晰,让学生能够更好地理解讲解第二定律的教学思路,并加深对熵概念和公式的理解,同时能够培养学生严密的逻辑思维,达到提高课堂热力学教学效果和质量目的.     

化工热力学教学过程中熵的统计物理解释

目前,在教学过程中,化工热力学中的熵很大程度上仍以熟知的卡诺循环为基础,但遗憾的是,对于其过程方向的判断仍然较为含糊,物理情形不够清晰。本文采用统计物理的简单公式解释熵,这种方法能够辅助经典定义,使得更加清晰,让学生能够更好地理解讲解第二定律的教学思路,并加深对熵概念和公式的理解,同时能够培养学生严密的逻辑思维,达到提高课堂热力学教学效果和质量目的。     

能源动力类专业热力学第二定律的教学方法浅析

《工程热力学》课程是热能与动力工程专业一门重要的专业基础课。其中热力学第二定律是教学重点和难点之一,如何理解并掌握这个重点和难点是学好热力学及后续课程的关键。因此在教学中讲好热力学第二定律,使学生掌握其本质和内涵及熟练应用显得很重要。本文针对学生普遍反映的热力学第二定律的疑难点,根据作者多年的教学实践浅谈一些体会。     

关于“宇宙热寂说”之商榷

宇宙热寂说认为，热力学第二定律是决定宇宙演变方向和终极状态的唯一因素，正因如此，才得出宇宙热寂说的结论。实际上，宇宙大爆炸力也是决定宇宙演变方向和终极状态的基本因素，而且是根本因素。正是这两个因素的对立统一关系决定了宇宙向有序和熵值不断减小的方向演变。     

STS理念在“热力学第二定律”中的教学应用

本文介绍了“物理化学”课程的热力学第二定律以STS教育为理念的教学改革方案及实施过程,激发学生的探索创新精神,培养具有可持续发展的人文观念。     

STS理念在“热力学第二定律”中的教学应用

本文介绍了"物理化学"课程的热力学第二定律以STS教育为理念的教学改革方案及实施过程,激发学生的探索创新精神,培养具有可持续发展的人文观念。     

全国自然科学基础研究学科调研专题报告——(研究现状、趋势及发展战略)能源科学

一、引言能源是当代社会面临的四大问题之一,它关系到人类社会的经济发展,又是人类赖以生存的条件。18世纪,当人类社会从柴草时期过渡到煤炭时期,由于蒸汽机的发明和热力学第一、第二定律及卡诺循环理论的产生．出现了第一次产业革命,使生产力得到了快速的发展。19世纪,     

信息系统“风险熵”计算模型的研究

本文基于"熵"的相关理论,从"熵"的角度考虑研究信息系统风险评估定量分析方法,提出信息系统"风险熵"这一概念,依据"熵"的不同定义及应用原理,分别构建两种信息系统"风险熵"计算模型,旨在能量化信息系统安全状况。