初中语文教学过程中学生创新思维能力的培养

语文教育是青少年获取其他学科知识最为重要和最基础的工具,是培养青少年创新思维能力的基础学科。本文结合教学实践,从语文教学、阅读和写作三方面入手来阐述培养青少年的创新思维能力。     

初中语文教学过程中学生创新思维能力的培养

语文教育是青少年获取其他学科知识最为重要和最基础的工具,是培养青少年创新思维能力的基础学科。本文结合教学实践,从语文教学、阅读和写作三方面入手来阐述培养青少年的创新思维能力。     

浅谈物理教学中学生创新思维能力的培养

物理学是一门以观察、实验为基础的学科,物理教学中学生创新思维的培养是素质教育的一个重要课题,教师要引导学生多一些理性思考,用类似科研的方式去探究问题,使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。本文就物理教学中如何培养学生的创新思维进行探讨。     

浅谈初中语文教学中思维能力的培养

“学而不思则亡,思而不学则殆。”由此可见,在我国古代就非常重视对思维能力的培养。江泽民同志也指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”而创新能力的核心是思维,因此培养学生的良好思维品质,加强思维训练,是培养学生创造力的关键。在语文教学实践中,我深刻的认识到：语文要想真正出成效,就要先转变教师的教学理念,     

浅谈小学语文教学中学生创新思维能力的培养

随着我国教育的不断改革,学生的创新教育逐渐成为素质教育的重要内容,培养学生的创新思维能力成为人们所关注的焦点之一。创造性思维是指学生在强烈的创新意识下,把头脑中已有信息重新组合,产生具有进步意义的新发现或新设想的一种思维形式。小学语文,作为一门基础学科,它不但是一门极富情感、极易激发学生想象和创新思维的课程,而且其蕴含着培养学生的创新能力的广阔空间和多种契机。诚然,在小学语文教学中,加强对学生创新思维能力的培养,对于学生创新能力的形成具有重要意义。     

在课堂教学中培养大学生的创新思维能力

创新教育是永恒的主题,是教育的精髓。本文以“光的双缝干涉”内容为例,阐述了课堂教学中是如何实施对学生创新思维的培养和训练的。     

初中语文教学中学生创新思维能力的培养途径

语文作为基础教育阶段的重要学科,其能力的核心是思维能力,而思维能力的最高层次是创新思维,学生创造能力的提高最终也取决于培养较强的创新思维能力。因此语文教学必须注意开发学生智力,采用多种教学手段积极改进教学方法,培养学生的创新思维能力,以达到良好的教学效果。     

论初中语文教学中学生思维能力的培养

这就要求我们教师在语文教学中,适当指引思维的途径、方法,鼓励学生独立思考,善于质疑,要在理解、分析课文的过程中,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,逐步提高他们的思维能力和创新能力。在语文课堂教学实践证明,通过以下五个方面,能很好地启发和提高学生的思维能力。     

论初中语文教学与学生思维能力的培养

思维能力是构成语文能力的核心因素,培养学生的思维能力是中学语文教学的首要任务。本文从理论入手,结合教学实践,从四个方面对初中语文教学培养学生思维能力的方法进行阐述。     

浅谈初中语文教学中语感的培养

语感是人类的心灵之声、生命之声,是培养学生语言基本素质的核心和基础,能够加强学生对语言文字的领悟能力和敏锐度,培养学生听说读写的四项技能。我们应该能够发现,个性的发展与人格的塑造、整体感知与形象思维,注重意象积累等方式,都能够在很大程度上提高学生对语感的感悟能力。     

在金工教学中注重创新思维能力培养

专业课教学的目的不仅仅是为了教会学生知识，更重要的是要培养学生能力．特别是创商思维能力，是工科大学生尤其需要具备的能力；在教学中应结合具体内容，启发创新思维，注重创新能力培养．     

浅析电子实训教学中学生创新思维能力的培养

在大力实施新课程的今天,我们必须以学生为主体,通过注重其创新思维的培养来改变他们的思维方式、学习方式,使其在自主探究、合作学习中掌握知识和技能。本文从自主探究、变式教学、类比联想、变废为宝四个方面来阐述学生创新思维能力的培养,具有一定的实践指导意义。     

在美术教学中如何培养学生创新思维能力

创设轻松、愉悦的课堂氛围,能挖掘学生的潜力、开发学生智力和创新能力。现代信息技术为美术课提供大量的开放性的信息资源,直观的帮助学生理解作品从客观物象到艺术表现的过程和规律,启发了学生创造性的想象思维。评价能使学生对自己的劳动成果有正确的认识,通过适当的评价,学生可以认识到自己的优点,了解自己的不足,对以后的创作能起到积极的作用。     

刍议初中数学教学中学生创新思维能力的培养

数学是训练学生思维的体操,数学必然成为培养学生创新思维,养成创新意识的主渠道。本文作者根据教学目标要求和新课改实施意见,结合教学实践体会,对初中数学教学活动中,培养和提升学生创新思维能力展开了初步的阐述。     

浅谈在历史教学中培养学生的创新思维能力

培养学生的创新思维能力,是当今新课程改革的必然要求。但在传统教学中,大多数学生多采用以被动接受、死记硬背为基本特征的方式学习历史,这与现代课程改革的要求是相违背的,它不利于人才的培养。因此,我们历史老师应该在历史教学的实践中转变观念,通过激发学生学习兴趣、鼓励学生质疑问难、培养学生逆向思维,开展社会实践与调查活动等方面培养学生创新思维能力,让学生成为学习的主体,积极主动地接受新知识、新课程理念和新方法．使他们成长为会学习、会创造、会发展的新时代创新型人才。     

大学物理教学对学生创新思维能力培养的思考

《大学物理》课程是一门重要的基础课，在大学物理教学过程中，培养学生创新思维能力，是当前提高素质教育的一项基本内容。创新思维能力就是在非智力因素刺激下使学生的主体性得到充分发挥，启迪学生思维的创造性，使学生的综合素质得到全面提高。本文探讨如何优化物理教学，培养大学生的创新意志、品质和技能。     

浅谈中学语文教学创新思维能力的培养

《新课程标准》明确指出:学生是课堂的主人,要注重学生的主体性,要培养学生探究、创新、实践能力,加强教师的提问艺术与技巧,从而实现师生合作,携手提高教学质量的目的.有效的提问能提升学生的信心,增强语言表达能力,才能够培养学生的创新思维能力.因此,笔者在本文中从有效性、表达能力、探究合作以及语文与其他学科的融合来探讨中学语文教学应当如何来培养学生的创新思维能力     

浅谈初中语文教学中如何培养学生的创新能力

当今社会充满挑战和竞争,让学生学会认知,学会思维,学会创新,是素质教育向教育工作者提出的新要求.教师不仅仅是为了传授知识,更要注重学生的创新精神和实践能力,本文探讨在初中语文教学中如何开展创新教育,培养学生的创新能力。     

浅谈小学教学中学生创新意识的培养

本文从提高教师自身素质,树立创新意识;创造条件,发展学生的创新思维两方面分析。首先教师要变以知识教育为本的教学观为以学生发展和创新为本的教学观,使学生真正成为课堂的主体,其次教师要不断的学习、改变教学方式方法。要最大限度地调动学生积极思维,让学生成为教学过程的主体,采用启发式和讨论式教学。创设问题情境,激发求知欲望,引导主动参与,激发创新意识,鼓励质疑问难,使学生敢于创新。