所謂上树捕小鸟的怪魚

前一些时间,人民日报报导了“安徽祁門县发現怪魚上树捕小島”的消息,光明日报、解放日报、吉林日报等也先后登載了这一引人注意的“怪魚”消息。为了研究这种怪魚,便去信和当地政府联系,在他們的关怀帮助下,居然获得一条長二尺、重二斤許的所謂“怪魚”标本。这种“上树捕鳥的怪魚”,实际上并不是魚。而是各地动物园早已飼养着的兩栖类的“大鲵”,俗名叫做“娃娃魚”。因此,更有必要把大鲵的生物学特性写出来使大家进一步認識它。     

科学珍聞

是猪还是牛? 是一幅新年化装午会的假面具嗎?真的,不易区別它是誰——是猪还是牛。但是它与这兩种动物沒有任何关系。这是生活于珊瑚礁中的一种魚的头。在东京水族馆中,它享受着富有詩意的名字“金色的簿霧”。如魚得水 魚和水是紧密不可分的,这是显而易见和无需証实的。也許,能反駁运一道理的可能是唯一的一种魚,它的名字很滑稽叫做“泥免”。它与其亲屬最大的区別是在于,“泥免”在水里和陆地上同样感到很好。它生活在热带——非州、亞洲和澳洲的红树叢林和沼泽化的湖泊中。当退潮时“泥免”就从淤泥中爬出来找食物。同时,它的兩只凸出的眼彼此互不相干:一只眼睛找食物,另一只眼睛探視后面是否有敌人走近。     

鯉魚人工繁殖簡介

根据当前大力发展淡水漁业的口号下,各地普遍利用水面,进行青草鲢鳙等养魚生产。随着养魚业的发展,繼而产生这一些魚的种苗缺乏。因此发展鯉魚养殖,是解决魚苗缺乏的有效办法。我国飼养鯉魚已有悠久的历史,在人工繁殖方法上,在飼养技术上,均已取得很多实际的經驗。同时飼养鯉魚有以下許多优点: 1.生活力强、对环境的适应性强:鯉魚是温水性魚类,但对溫度沒有严格的界限,无論在什么地区,均能生長,因此获得鲤魚也很方便。 2.繁殖力高、能在池塘人为控制下产卵:估計每尾亲鯉可产卵10万粒,怀卵数可达30万—40万粒。按70%計,每尾亲鯉可孵出幼魚20万—30万尾。 3.杂食性魚类、餌料要求广泛、成長快:鯉魚可以吃人工投給的餌料,也能自己寻覓天然的浮游生     

语文教材分析

《小猫釣魚》 (初小語文第二册第6课) 甲、教学要求一、理解本課生字生词,区别“块、快”的形义,懂得“一会儿、多会儿、不大一会儿”的不同含义,知道“三心二意”和“一心一意”的意思相反,会用“又、一心一意”造句。二、指导学生在熟读课文的基础上看图复述。三、让学生懂得做任何事情一定要专心,才能把事做好。乙、教学提示一、这一课是童话,以小猫起先釣不着魚,后来釣着魚这一件事情,来说明做事一定要专心。课文可分三段,第一、二、三节是第一段,第四、五、六节是第二段,第七、八节是第三段。小猫起先为什么鈞不着鱼呢?因为它不专心,一     

鰱鳙魚池塘人工繁殖法的介紹

青草鰱鱅(花鰱)四种淡水魚,在我国分布很广生長快,肉肥美,經济价值极大,經过我国劳动人民長期的人工驯养,已成为我国最优良的淡水养殖魚类。这些魚类可以养殖的地区很广。它们虽然在池塘中被長期人工驯养,但是它們的生殖习性却还未改变,即还不能在池塘中产卵繁殖,而每年必須到遥远的原产地去运购魚苗放养,因而在生产上帶來不少困难。这一个困难的問題,多年来始終沒有得到解决,国际上甚至有些科学家在这一困难面前低了夭,如日本的科学家他們曾进行草魚池塘产卵的研究,但一直沒有成功,結果只好宣布“这是沒有办法之的事了”。而只好仍旧到江河里去撈魚花(魚苗)。我国自古以来这四种魚类的     

我校前一阶段的生物教学活动

我組同志这学期通过学习党的教育方針和查思想、查风格、查干劲的三查运动以后,思想認識有了进一步的提高,在学校党和行政的領导和大力支持下,开展了一些教学与实驗研究活动,这些活动內容主要有以下几个方面: 一、編写乡土教材和补充教材例如在初中植物学中配合上級要求学校积肥6000担的任务,及时根据汉阳区委有关积肥指示編写一节教材,补充在“施肥”一节中,并把这节教材提前讲授,使学生更加明确了为什么要在城市中积把以及农作物为什么要施肥,因而在积肥中都表现不怕髒,不怕累,完成任务很好;在运物学讲到“捕魚和养魚”时补充一段本地捕魚的用具和方法”,在家鸽中补充“家鸽经济意义和飼养管理”,在生理卫生“脑”一节中结合武汉     

如何把握思品教学的“度”

子曰：“中庸之为德也，其至矣乎，民鲜久矣。”所谓“中庸”，北宋的程颐解释说：“不偏之谓中，不易之谓庸。”追至今人的理解，便是对“度”的把握。那么，我们的品德课堂，教师在教学过程中，对于教学目标的设定、教学手段的选用、教学预设的实施是否也应把握好其中的“度”呢？     

《诗经》“炰鳖鲜鱼”

解《诗·大雅·韩奕》：“其殽维何,炰鳖鲜鱼。”其中“鲜”字毛传无注,郑笺云：“鲜,鱼中脍者也。”段玉裁的《诗经小学》在“炰鳖鲜鱼”条说：“《说文》：‘鲜,鱼名。’‘鲜,新鱼精也。’”按：郑玄与段玉裁之说皆非,“鲜”字乃“解”字之形误,当为“杀”意。由于“解”字与“鲜”字篆文或俗写形体皆相近,因而造成形近而误。“解”字在古籍中常因形近而被误写为“鲜”字,令词义晦涩,学者须用“解”字义解之,方能使方章怡然理顺。古籍中二字有不少因形近而误的例子。《诗·曹风·蜉蝣》：“蜉蝣掘阅,麻衣如雪。”而孔疏云：“…     

给数学教学加“鲜”提“味”

数学教学不仅是数学知识与方法的传授，也是思维能力和思想方法的训练。作为数学教师，我们应有如高明的厨师般，精心酝酿，加“鲜”提“味”，让数学成为学生心目中的“美味佳肴”。     

求职须先求知

一位下岗职工，曾三次就业三次下岗，原因都是技能差，不适应。细细想来，也不为怪，没有新的知识和技能，当然难以胜任新产业、新岗位啦。 现在有不少下岗职工急于求职，却忽视参加培训学习。有的甚至认为，自己已有“一技之长”，无需再“充电”，换哪个门庭都能干。其实不然。“一招鲜吃遍天”已是昨日黄花，问题在于今日的“鲜”保证不了明日还“鲜”。我们知道，随着科技产品更新换代速度的加快，旧产品、旧产业不断被新产品、新产业所淘汰、替换，“一招鲜”的技术不可能成为“终身”，特别是在知识经济条件下，技艺不断发展，可以…     

清凉一夏——约会全国“龙人杯”书画夏令营

大辣友天，哪里玩耍?“龙人杯”书两友令昔魔诗你睛燎一蔽套鲜N0.1—开营“派徐悲鸿纪念馆前举办夏令营开营仪式参观徐悲鸿纪念馆、798现代泌。食鲜No.2—“祖因今河成套鲜N03.—我心中的大母参观清华大学，做一日“美院大学生”即日起至2007年7月，“龙人杯”书画夏令营报名热     

略谈生物科学的教材及教法

我過去會經斷續地担任過一些植物學或動物學方面的敎課。有一個時期,在中學裏担任這些功課。對於課本有一種感覺,覺得敎材不大適合。因爲舊中國的自然科學落後,敎材大都從外國書上採來的。地域不同,生物也有不同。農業生產的情形不同,作物也有些不相同的。如拿遠地方的,從來不會見到的生物來講解,青年學生當然要覺得很陌生,不容易了解。即使有插圖的幫助,能了解一部分,但不可能了解得深刻。比方講到魚,中國常見的是鯉魚、鯽魚、黃魚等,如講Salmon(譯作鮭魚),便隔膜了。講到傢養的鴿子,如不講     

浅释“绯红”

纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。（见高中语文第一册《记念刘和珍君》）对于句中“绯红”一词，同学们甚为不解。因为，不论是查《汉语大词典》、《辞海》、《辞源》抑或是查《现代汉语词典》，“然红”均释为“鲜红”，然而根据情理，随着时光一的流驶，“血痕”只能是由“鲜”而“贿”，怎么可能反不“淡”而“鲜”’呢？再说，同样的语境，相类的句式，第二部分和第七部分里用的都是“淡红”，为什么单单在第六部外国丰兀加插入一个极不谐调的“然红”？于是，同学们产生了疑问：这会不会是鲁迅先生一…     

梦里潇湘

在我童年的记忆中,周围的老人几乎都是不识字的,唯有我的奶奶是个例外。奶奶不仅识字,而且还挺有学问。上小学时,有一阵我怎么也分不清“鲜”和“艳”字,总是将它们搞混了,用“鲜”作“艳”,用“艳”作“鲜”。为这事奶奶揪着我的小耳朵说过几次,可是仍然转眼就忘了。     

医·食·住·行大搜罗——中国高校特色专业抢“鲜”看

自上世纪30年代以来最大的金融危机从华尔街开始席卷全球，大学生就业市场也受到冲击，2008年毕业的大学生遭遇了就业的“寒流”、因此，对于作为准大学生的各位，专业选择就显得尤为关键。兵书有云：“避其锋芒，击其惰归，”我们不妨一起在关系国计民生的朝阳专业领域枪“鲜”看看。     

《陈情表》注释商榷

“既无伯叔．终鲜兄弟．门衰祚薄．晚有儿息。”人教社实验语文教材初三册注：“（终鲜）：终于没有。”显然．这儿把“终”字理解成为“终于”。这个解释是很随意的．编者可能没有经过认真思考。首先，句子形式上不美，破坏了文章的整饬美。“既无伯叔．终鲜兄弟”是一个对偶句．其对应位置上的词“既”和“终”的词性应该相同。“既”是个连词．“终”也应是个连词。最顺畅的解释应该是“既……又”．当成并列来理解．学生基本上不用看注释就能继续通读下去。把“终”解释成“终于”．破坏了原本顺畅的语势．据此可以初步予以否定。     

坚壳之下有乾坤-海鲜该怎么吃

俗话说：坚壳之下，必是美味——这句话用在虾蟹螺贝这些海鲜身上，真是再合适不过了。然而这些坚壳之下，并不都是“净肉”，里面的乾坤可深着呢!知道哪里能吃，哪里不能吃，不仅可以确保肠胃无忧，还能吃出“鲜”中之“更鲜”来。     

魚类分类基本知识

关于魚类分类的基本知識,在一股分类書籍上往往不加叙述,常使讀者参考这些書籍时遭受困难。但魚类分类的知識所涉及的范圍很广,对于初学者来說有些知識可能比較麻煩,因此笔者于此仅想对魚类分类中的一些基本问題作一粗略的叙述以供讀者参考。 I.外部形态: 在記載或报告一种魚的时候,必須細心的对該魚的形态进行描述,除去新鮮时对魚的体色进行詳細的記載外,大致包括以下几个方面。 1.魚体的测量及各部分長度的比例:(10米以下普通以mm为長度單位)。 魚类的外形,因适应不同的生活环境,形态上变化很大,今以三种魚为例簡要說明如下:     

请维护他们的尊严

过去,对“鲜时评”这个栏目,我们过于注重它的“鲜”,即时效性,而且对“评”的主动权的把握也有些“死”,从而在很大程度上忽视了你们的“感受”。这一期,我们选登了周磊的《请维护他们的尊严》一文,我想,以后我们会逐渐把“评”的主动权交给你们,同时也希望大家能加入到“评”的行列中来。     

鱼从头上臭

行家告诉我鉴定鱼是否新鲜的一个窍门是看“头”，闻闻头是否有异味，看看鳃是否鲜红，日“鱼从头上臭”乃一大规律。问何以见得，答曰：鱼头肉活味戋，营养丰富，人人爱吃，细菌也不傻，当然也要先尝为快。加之鱼头有中枢指挥系统、呼吸嚣官等，组织成分多，结构复杂，又无鳞甲保护，苍蝇之类也自然不会放过“太岁头上动嘴”的机会。江湖塘堰鱼翻白，也多因鱼头出问题。可见只要鱼头鲜，不愁鱼身内不美。