写作课教学初探

目前各师范院校中文专业大多开设了写作课,但据不完全统计,从目的要求到教材、教法均不统一.这种状况,反映出本来应该是一门有严密的科学性、完整的系统性而独立存在的写作课,由于未能总结和掌握它的内在规律,未能制订一整套科学的讲授法则、练习方式,致使写作课的教学年期陷入盲目性,事倍功半.甚至危及写作课作为一门学科独立存在的价值.目前的写作课一般开一至三个学期,课时不算少.但效果如何?稍作调查便不难发现,写作能力强的学     

法律文书写作课堂教学方法初探

法律文书写作课程具有很强的综合性和实践性。因此,在教学时,可灵活采用任务驱动式案例教学法、例文分析法等多种教学方式,形成开放式的教学模式。激发学生对本门课程的学习兴趣,充分调动学生的主动性,引导学生自觉地参与到课程的学习活动中,培养学生的独立思考能力,从而不断提高学生的法律文书制作能力和法律职业素养。     

写作课教学结构初探

在写作课教学领域里,从五十年代后期起,我先后经历了三个阶段:一是以文选带习作,实际上只重名篇佳作赏析,而屏弃了写作训练;二是以文选为基础讲解写作理论,按文选单元作文,重读讲轻写作,写作训练漫无计划;三是写作理论带范文与写作,教者大都致力于理论、范文讲析,而将写作训练置于从属地位.多年来,我们的写作教学虽几经变革,但,始终未能脱离重讲读轻写作、重理论轻实践的轨道,始终未能建立起科学的教学体系,也始终未能改变不受重视的被动地位.令人鼓舞的是,近几年来,在写作研究会的倡导下,     

应用写作课教法初探

应用写作课要想走出困境,除转变思想观念、革新教材外,最重要的就是变教学模式单 一化为多样化。只有灵活变通,方能常教常新。     

英语写作课导入初探

在初中英语写作教学中有效的运用导入技术,有助于激发学生的学习兴趣,化解学生的畏难情绪,最大限度地激发学生的写作欲望。有效的导入可增加学生的自信心,因势利导调动学生的情感,不断创新方式,使写作教学获得实效。     

应用写作课教学改革初探

在信息时代到来的今天 ,写作课在大学生素质教育中的地位越来越重要。普通高校及高等职业技术学院的非中文 (文秘 )专业的《写作课》主要是讲应用文写作 ,而传统应用文写作课教学“一支笔、一张嘴”的“填鸭式”、“注入式”的教学方法已不能适应当今时代发展的需要 ,更不能适应素质教育的需要。为了提高学生的应用写作水平及表达能力 ,写作课教学也迫切需要改革。针对应用写作课的教学目的 ,我们进行了改革。     

写字课课堂教学模式初探

小学语又教学大纲明确指出：“写字是一顶重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用。”原国家教委副主任柳斌同志也强调：”中国人从小就要写好规范字。”为此,许多学校把写字教学作为语文课实施素质教育的切人点,扎实开展写字训练,使学生的写字水平和文化素养育了不同程度的提高。然而,由于教师指旨不科学,训练过程不规范,训练方法无新意,致使学生写字整体水平提高慢、写字教学质量低。基于此,我们构建了“激趣导人──读帖感悟──指导示范──描仿临练──品评矫正”的硬笔字课堂教字基本摸式。…     

英文写作系列训练模式初探

写是综合性很强的语言运用方式,进行英文写的训练,词汇、语法、句型、课文都自然得到巩固和强化,由领会掌握提高到活用掌握。中学英语教学大纲明确规定:“中学英语教学的目的,是对学生进行听说读写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步应用英语的能力”。因此中学英语写的要求在某种程度上类似于小学低年级中文写作,从造句到写一段话,只要求把意思能用比较准确通顺、连贯的文字表达出来,而不强调文章的修辞和结构,也就是说是为今后更好地写作打好基础。写要经过由简到繁,由易到难的逐步训练,即需要由词、句到段、篇的系列化训练,而且要…     

高校英文写作课的有效评价

英文写作课是将学生的英语思维,文章建构及语法词汇表达等能力融合于一体的综合学习课程。研究并运用适合学生的写作评价方式是教师们一直关注的话题。沈阳师范大学国际商学院作为中美合作办学的教育机构,在英文写作教学方面拥有中外教师合作教学的授课模式,有条件借鉴国外英文写作课的授课模式。文章采用列举外籍教师实例教学的模式,重点探讨适用于英文写作课的有效评价方式。     

高中英语写作课课堂教学模式的探索

《高中英语教学大纲》中明确指出:“写是书而表达和传达信息的交际能力,培养初步写的能力是英语教学的目的之。”而且,我们现用的这套英语教科书,重交际能力,并重表达能力,每单元最后一课都是写作课,因此上好每节写作课,对培养学生的写作能力及提高写作水平是很必要的。     

高效英语写作课课堂教学模式刍议

英语教学中,写作能力是听、说、读、写、译五项技能中最难掌握、最能体现英语学习者英语知识水平、表达能力和思维能力的技能。培养学生书面表达和交际能力是中职教育的重要目标之一,笔者就英语书面表达中需要注意的几个问题谈谈看法。     

新闻采访写作课教学改革初探

新闻学是一门实践性的学科,大学中新闻学后备人才的培养重心是:实战与实践。源于这个认识,本文力图讨论新闻采访与写作课教改的主要方式:讨论式教学法、作品剖析、实践教学、案例教学、写作训练。笔者发现以实践为中心的教学方法能调动学生的积极性、提高新闻观察力与思考能力。     

提高英语写作课教学质量初探

英语写作能力是学生英语语言五大技能(听、说、读、写、译)的一个重要方面。因此,培养学生具有较强的英语写作能力是英语课教学的重要任务之一。而写作目前仍然是英语教学中的薄弱环     

应用写作课互动式教学法初探

互动式教学法通过调节师生关系及其相互作用,以教促学,以学促教,以学促学,从而形成一种和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动,以产生教学共振,达到提高课堂教学效果的一种教学模式。在应用写作课堂教学实践中采用互动式教学法,将教师的教融于学生的学之中,能够实现以教师为主导、学生为主体,以使教与学达到最优化的整合。     

写作课性质初探及其他

在高等院校各专业开设写作课,已经引起许多人的重视。教授写作课以提高学生的写作水平,使之拿起笔来能写出较好文章,这个总的教学目的,大家都是同意的。但是这门课的教学究竟应当如何进行,却常常令人困惑。本文试就写作课的性质及其他问题谈点看法。一、几个问题写作课特别强调“技能的训练”,至于“知识的积累”还在其次。因此,存在着对写作理论本身的认识问题。鲁迅曾说市场上陈列着的《小说作法》、《小说法程》之类的书是专掏有志于创作的青年的腰包的。他说:“创作是并没有什么秘     

成人高校写作课教学改革初探

成人高校写作课是一门重要的基础课。但这门课却又一直为学生所疏远,很难发挥其应有的作用。究其原因,便是传统的成人写作课教学模式,即“老师理论讲解为主、学生写作实践为辅、理论实践和社会现实相脱节”的封闭模式,使学生们对于写作难以产生真正的兴趣,其写作实践...     

生物课堂教学结课艺术初探

一个引人入胜的新课导入 ,对于激发学生学习兴趣 ,提高求知欲有着十分重要的作用。而一个耐人寻味的结尾 ,对于帮助学生理清知识脉络、掌握知识重点 ,意义更为重要。有经验的教师都深深懂得 ,讲课如同写文章一样 ,结构布局非常重要。明朝人谢榛在《四溟诗话》中说 :“凡起句当如爆竹 ,骤响易彻 ;结句当如撞钟 ,清音有余。”其意思是说 ,文章开头要响亮 ,使人为之一震 ;结尾要有韵味 ,使人觉得余音绕梁 ,不绝于耳。这里虽然讲的是写作 ,但对于我们的课堂教学 ,也是颇有启发的。一堂生动的课 ,也应该注意课堂教学结构的安排 ,它不仅要有良好的…     

生物课堂教学结课艺术初探

精心设计结课环节,对于良好教学效果的巩固,有着举足轻重的作用。下面就结课的基本要求、方法,谈点看法和体会。一、生物学教学中结课艺术的基本要求充分发挥课堂结课艺术的作用,圆满完成课堂教学结束任务,使之体现科学性、艺术性的特点,须遵循以下基本要求:1.科学准确性