教师工作评估浅谈

一支素质高、业务能力强的教师队伍,是确保学校教育教学质量不断提高的决定因素.教师工作的正确评估是促进教师改进工作,提高教育教学能力和水平的手段,它有利于调动教师的工作积极性和创造性,有利于教师队伍的优化和整体素质的提高,有利于全面提高教育教学质量和办学效益.本文浅谈一点个人的看法.     

浅谈教师评估

高等学校承担了为“四化”建设输送专门人才的重任,而培养人才的关键在于教师。因此,优化教师素质,乃是当前教育体制改革的重要内容之一。教师评估就是由此而提出的。一、教师评估的指标系统胡耀邦曾对教师提出过三条要求:“第一,要有比较渊博的知识。第二,要认真研究掌握教育科学,懂得教育规律。第三,要有高尚的道德品质和崇高的精神境界”。这可以看作教师的目标评估。指标是目标的具体化,它是目标在一个方面的规定,是具体的、可测量的、行为化和操作化的目标。由于指标是实质性的目标,它的设立,     

浅谈高校评估与教师业务档案工作

从高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系,阐述了高校教师业务档案的重要性。高校教师业务档案管理存在着诸多问题,这些问题的存在对高校教师业务档案信息的开发利用产生了不良影响,提出了加强高校教师业务档案管理、建立健全教师业务档案,应采取相应措施。     

教师工作评估系统设计

由于中等职业学校教师工作的特殊性，各类中等职业学校教师工作任务目标的多样性以及中等职业学校内部教师工作的侧重性，要求我们在进行教师工作评估系统的研究和设计时充分考虑这些问题，要在综合分析的基础上，努力建立起一套适应不同类型的中等职业学校教师工作评估的科学的评估系统。     

科学评估教师工作 充分调动教师工作积极性

一所学校能不能办好,教育质量高不高,最关键的因素是教师,     

科学评估教师工作 充分调动教师工作积极性

一所学校能不能办好,教育质量高不高,最关键的因素是教师。教师工作的根本任务是搞好教育教学工作,培养德、智、体全面发展的人才。教师的劳动,是一种高度的智力活动,是发现、使用、传授科学知识的脑力活动,是再生产劳动力的活动。教师工作的     

浅谈中小学教师继续教育评估

中小学教师继续教育评估是指对教师继续教育活动状态的系统概述,以及以此为基础进行的价值判断活动。开展中小学教师继续教育评估有利于加强对中小学教师继续教育的宏观指导和管理,有利于提高培训质量。一、评估的特点及原则（一）评估的特点1．多层性。中小学教师继续教育的对象是所有学历达标的中小学教师。在这些教师中,年龄、职务、教学水平、师德修养都存在差异,决定了继续教育培训的发展性和培训结构的多层次。有人认为中小学教师培训应有五种类型,即适应型、增新型、提高型、变换型、研讨研。由于每种类型都有不同的培训目的,…     

教师工作特点浅谈

教师是脑力劳动者,但与其他脑力劳动者相比,又有其特点,本文从示范性、复杂性、艰苦性、创造性、协作性等几方面分析了教师工作的特点.     

浅谈高等学校教师工作

“名师出高徒”。有了高水平的教师,才能有高质量的教育,才能培养出出类拔萃的人才。基于这个道理,凡是关心国家前途命运的人都重视教师培养提高工作。早在一九二三年,列宁就指出:“应当把我国人民教师提高到从未有过的,在资产阶级社会里没有也不可能有的崇高地位。这是用不着证明的真理。为此,就必须有步骤的、坚持不懈的工作,来提高他们的思想意识,使他们具有真正符合他们崇高称号的各方面的修养,而最最重要的是提高他们的物质生活条件。”(《日记摘录》)列宁在五十八年前的这     

学生评估教师教学工作初探

教学是师生的双边活动,把教师的主导作用与学生的主体作用辩证地结合起来,是稳步提高教学质量的关键。学生既是受教育者,又是学习活动的主体,在“传道、授业、解惑、启智”的过程中,应充分调动学生的主动精神。根据一定的标准,采取科学的方法,组织学生定期评估教师的教学工作,应是教师主体意识与学生主动精神的重要内涵。过去建立的学习委员、课代表定期汇     

高等学校教师工作评估管理学基础

教师工作作评估是高等学校较为普遍采用的一种管理手段，对调动教师工作的积极性和主动性有一定的作用。对教师工作评估的研究首先应该赋予其明确的定义，在此基础上提出评估的人本管理的理论基础。     

我园的教师评估工作

在幼儿园的管理中,准确地评估教师的工作是调动教师积极性,加强师资队伍建设,提高保教质量的理要环节。我园根据《规程》要求,从实际出发,对园内教师工作质量考评进行研究和分析,重新修订了原来的教师工作考核评估方案,逐步完善了定性和定量相结合的评估方法。一、评估的类别和内容对教师工作的考核评估,主要分日常工作的评估和学期工作的综合评估两个部分。     

全区教师进修学校评估工作开始

本刊讯　为全面贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》及有关精神 ,更快地推进教师进修学校建设步伐 ,自治区教育厅经研究 ,决定在“十五”期间重点建设一批自治区示范性教师进修学校 ,使之在办学思想、办学模式、学校管理、师资队伍建设、教育科研和教学技术手段等方面领先于同类学校 ,以此带动我区县级教师培训机构的建设 ,促进中小学教师继续教育工作的健康发展。　　自治区教育厅评估领导小组将依据《广西壮族自治区示范性教师进修学校评估指标体系》规定的内容 ,从办学方向和办学目标、领导班子与教师队伍建设、办学条件、学校管理…     

关于教师工作的定量评估

教师,常被人称为“人类灵魂的工程师”,这恰如其分地说出了教师工作的性质和特点。由于教师的工作对象是学生,教师的工作就必须从学生的个性特征、已有的知识水平,已掌握和形成的技能技巧、学生所处的家庭和社会环境出发,有的放矢地施加教育。“教书     

广播电视大学教师工作评估的思考

办好一所广播电视大学,工作千头万绪。总结电大12年来的办学实践,笔者认为在当前,主要应抓住两个问题,一是要坚持和保证社会主义办学方向,即把握好“方向”问题;二是要寻求提高办学效益、增强电大活力的办学机制,即解决好“动力”问题。处理和解决好这两个问题,是电大坚持四项基本原则。坚持改革开放的大政方针的具体落实和体现。也是在治理整顿的宏观背景下电大管理改革的深化。对教师工作实行评估,则是电大管理改革深化的重要组成部分。本文试图从理论与实践的结合上,对广播电视大学教师工作评估进行探索,抛砖引玉,以期推进这方面研究工作的深入。     

浅谈教师的工作动机

按照心理学的观点,人们无论从事何种活动,都为一定的动机所引起。动机是推动人们行动的内在力量,动机的性质决定着人的行动的性质。本文想就学校教师的工作动机作一粗略的分析。 动机有长远性动机和短近性动机。教师在工作中,首先要有长远性动机。教师如果对自己的教学工作缺乏长远的目标,对教育的前景和宗旨没有足够的了解,势必在工作中缺少坚韧性与持久性,缺少克服困难的勇气和力量。六届人大四次会议制定的《中华人民共和国义务教育法》中指出:“必须贯彻国家的教育方针,努力提高教育质量,使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。”这是我们学校教育的长远目标。有了这样一个长远的目标,我们的各     

浅谈教师工作的管理

教师素质和教育能力的优劣,直接决定着一个学校教育水平的高低。因此,加强教师工作的管理,是坚持德智体美劳全面发展,培养有理想、有道德、有文化、有纪律,热爱社会主义祖国和社会主义事业的一代新人的关键。     

浅谈高校学生思想工作评估

在高等学校教育的评估中,如何对学生政治思想工作进行评估。使思想政治工作逐步趋于定量化,科学化,还是一个新的,值得探讨的课题。本文拟对思想政治工作评估的,指标体系和评估的方法等问题作一些探讨,以就教于同行。一、评估的指标体系要对高校学生思想政治工作进行评估,首先要建立合理的,切实可行的指标体系。同时,由于评估的对象不同,指标体系也不尽相同。那么,高等学校学生思想政治工作评估的指标体系应包括哪些主要内容呢?笔者认为,就整体而言,学生思想政治工作包括教育过程和教育效果。     

浅谈教师工作士气管理

士气不仅直接影响组织成员的精神状态和工作态度,而且也直接影响团队的绩效和组织文化建设.本文就如何提升和保持教师工作士气进行探讨,并针对激励机制、晋升机制、专业发展、文化环境等方面进行分析论述,以期对改善教师工作士气提供帮助、对提升教师工作士气管理提供参考.     

量化教师的任职条件科学地评估教师的工作

在首次教师职务聘任工作中,我们根据国家的条例、省的细则中各级教师职务的任职条件,运用模糊数学的原理,将教师工作的定性考核为定量评分的办法,全面、公正地考评,其结果做为“择优晋升”的主要条件。下面介绍我们在中等专业学校教师职务任职条件评审中所使用的考评指标体系及考评模型。在制定考评指标体系及考评模型过程中,既考虑到教师职务不同级别的原则区别,如高级职务的开拓性,中级职务的独立