关于当前初中物理实验教学中的问题和对策

物理是一门以实验为基础的学科。初中物理是物理教学的启蒙阶段。要使我们的教学符合科技迅猛发展的需要,培养出符合新革命要求,具有广博知识,又有创造精神、创造能力的一代新人。物理教学必须改革旧的教学方法,尤其要搞好初中物理实验教学。本文就当前初中物理实验教学中存在的问题谈几点体会。一、目前初中物理实验教学中存在的问题──没有冲破旧传统教学思想的障碍,还停留在传授知识的基础上,又受“应试教学”思想的牵制,忽视能力培养。有机会到兄弟学校听课取经,讲“变阻器”一节,课型是“边教边实验”。整整一堂课,教师从引入新课到最…     

初中物理实验改进的探索

九年义务教育初中物理教学大纲中明确指出:“初中物理教学要以观察、实验为基础……观察和实验对培养学生的观察和实验能力,实事求是的科学态度,引起学习兴趣,都有不可替代的作用。”因此这就要求教师必须想方设法多做实验,做好实验,同时注重实验效果和学生的观察效果。但义务教材中有些实验,有的陈旧、滞后于生活,     

初中物理实验教学中观察能力的培养

物理是一门以实验为基础的自然学科 ,因而教学要从实验出发 ,而观察是实验的重要环节。实验装置的安装、实验步骤的安排、实验现象的剖析、实验数据的读取、实验误差的分析都离不开观察 ,观察能力的提高 ,有助于学生加深对基础知识的理解 ,有助于发展学生的思维能力 ,有助于培养探索物理知识的良好习惯 ,有助于提高人材的素质。因此 ,在初中物理实验教学中 ,重视对学生观察能力的培养 ,有十分深远的意义。下面从四个方面谈谈在初中物理实验教学中对学生观察能力的培养。1　明确实验目的 ,培养学生观察能力的定向性实验中 ,只有有目的观察 ,…     

加强分组实验课的管理

加强分组实验课的管理檀积天（福建省永泰第三中学３５０７０８）实验既是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要内容和环节，同时也是物理教学的重要方法和手段．通过实验使学生了解和掌握物理知识，培养学生的观察能力和分析能力．在初中部分中，往往班级多学生人数多...     

浅谈创建物理理想模型的一些作法

初中物理教学的目的,就是培养学生观察、实验能力、思维能力、分析和解决问题能力,为此,要求教师在教学中鼓励和指导学生大胆为创建物理理想模型,则是对初中物理教学目的的具体实践和升华,有利于培养学生的创新意识和创新能力。下面结合本人的教学实践浅谈在教学过程中指导学生大胆创建物理理想模     

谈初中物理小实验探究教学对学生创新能力的培养

初中物理小实验探究教学,不仅是物理教学的重要手段,同时也是培养学生创新意识和初步的创造能力的重要途径。     

初中物理教学如何培养学生兴趣

物理学作为一门重要的自然科学,以实验为基础,理论联系实际并应用于实际,已经是现代科学技术的中心学科之一。无论是工农业生产和国防现代化,还是信息技术与纳米技术等先进科学技术都离不开物理学的许多基础理论。一个好的教学效果,是通过很多方面获得,有老师的努力、学生的勤奋、家庭的管理等等。不同的学科发挥它的特点在教学中也能够取得好的效果,在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。那么在初中物理教学中,调动其学习积极性,为…     

谈趣味性在初中物理教学的重要性

在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理世界这个广阔、绚丽的科学殿堂的入门和启蒙,是培养学生物理兴趣,具有初步观察事物、解决问题能力的关键。就初中生的心理和生理特点而言,他们一方面有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问,富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩,遇到较为抽象理性的物理知识时,一些小困难便很快地使他们失去了学习积极性,最后导致初中物理教学的失败。因此启发并保持学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。那么,怎样才能增强物理教学的趣味性呢?我认为主要应做到以下几点:1、精心设计情景,激发学生的学习兴趣布鲁纳说过:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力。一般来说,学生对物理产生了兴趣,就对物理知识产生了强烈的好奇心和求知欲,就能主动地学习,积极地思维并执着地去探索。所以,为了使学生能从旁观的、被动的接受者变成能积极主动地参与教学过程的主体者,教师所提出的问题必须是能让学生产生共鸣的,能激发起浓厚探索兴趣的问题。那么如何把那些平淡的、抽象的问题通过教师的构建变成一个个能使学生睁大眼睛、闪耀...     

“电阻”一课的实验教学设计

在初中物理讲“电阻”一节时，使用好的演示和实验器材往往能起到帮助学生理解、启发学生思维和巩固所学知识的作用。为了上好这节课，我们设计并制作了两种教具．收到了良好的效果，现介绍如下。     

初中物理课堂演示教学探讨

初中物理课堂演示教学是物理教学的重要环节 ,搞好课堂演示教学 ,对于提高学生的学习兴趣、培养学生观察能力和操作能力具有重要作用。课堂演示实验要有启发性、兴趣性和探索性.     

村校开展自然实验教学的探索与实践

1　资源共享　势在必行《自然教学大纲》指出 :“观察和实验是人类认识自然的基本途径 ,也是自然教学的特点。学校、教师应尽量创造条件 ,让学生亲自参加观察和实验活动 ,从而获得知识和锻炼能力。”然而我镇有占总数一半的村校因为缺乏仪器、设备和场地 ,所以自然课教学 ,仍然是一本书、一支笔。教师干巴巴地讲 ,黑板上做实验 ,学生似懂非懂地听 ,既不动手 ,又不动脑 ,结果教与学双方均感索然无趣。许多学生升初中时还不知道什么是试管、烧杯、酒精灯 ,更谈不上用它们做实验了。这种实验教学几近空白的状态严重制约了学生素质的发展。师生…     

浅谈实验在中学物理教学中的重要作用

众所周知.物理是一门建立在实验的基础上的学科.在初中物理教学中,教师巧妙地设计与教学内容紧贴的小实验,通过实验来诱导学生步入最佳思维境地,激发学生学习物理知识的浓厚的积极性,是至关重要的.首先谈谈用实验手段来激发学生学习物理知识积极性所起的作用:爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师,它往往胜过责任感”,由于历年来各方面的原因(包括旧教材要求过高),在许多学生的心目中形成“物理难学”这一观念,就初二学生来讲,他们刚刚接触物理,就产生畏难情绪,而这种情绪对初学者是十分不利的,必须消除.而采用几个简单的实验,激发学生的兴趣就是一种较好的手段.在九年义务教育教材中,讲好引言,培养学生学习物理积极性,使学生愿意学,感到有意思,进而到“我要学”是至关重要的,在这一节中,我设计了这样一个实验:用一个圆盘,涂上红、黄、蓝三种颜色,首先问学生如果旋转起来会出现什么颜色?学生回答“很美丽的各种颜色”,“红色”,“黄色”,“蓝色”等等,然后给学生演示,结果出现了白色,学生大吃一惊,接着问“为什么”,这里不宜给出原因,只说随着今后物理知识的学习,这个原因大家会清楚的,激发学生强烈的兴趣和求知欲,改变学生被动的“要我学”为“我要学”,这对学生学习主动性的调动是很重要的.第二,     

实践出真知——学生实验研究和自制教具十年回顾

如果说高等学校的培养目标要求知识与能力并重,并且发展和提高学生的素质,那么,就高等师范专科来说,我们培养的应用型人才则必须使他们能够有效地将其知识与能力转化为学生的认知结构和素质的提高。作为高等师范专科的物理教育专业,要想培养出合乎上述要求的教学人才,从能力结构看来,我们认为重点就是教学能力的培养,这能力的基础就在于“驾驭物理实验,开展生动活泼的教学”。一九八八年初,我系提出以“目的——问题中心模式”来改革物理教学的时候,就事先注意到了这一点,并成功地改革了中学物理实验研究课,该项改革获得了九六年全国高等学校优秀教学成果省级三等奖。 物理实验是物理科学的基础,也是物理     

高一物理教学之我见

高一物理教学作为高中学段起始年级的教学,既遵循教学规律的一般性,又具有其特殊性,这是由教学主体——学生的年龄心理性知识结构、识知规律及教学的客体——教学目标、教材内容等因素决定的。俗话说,万事开头难,良好的开端是成功的一半。本文拟从分析高一物理“难教”、“难学”、“怕学”根源入手,对所应采取的对策作些探索,旨在与同行切磋,寻求大面积提高高一物理教学质量的有效途径。 1 初、高中知识衔接有“台阶”,“入门”难。 恢复高考制度以来,高中物理教材几经调整(试用本→甲、乙种本选用→必、选修教材分设),以期使初、高中知识衔接得更好些。目前所使用的必修教材虽降低了要求,缓解了高中力学知识的难度,但终因高、初中学段教学目标的差异,两者间仍存在“台阶”,具体表现在高中物理较初中物理有三个“突变”,这就是:定性到定量,由具体形象思维到抽象逻辑思维的突变;“依赖性”、“记忆性”被动获取知识到“独立性”、“理解性”主动探求方式获取知识的突变;“经验性”到“理论性”、应用数学知识解决物理问题能力要求提高的突变。然而高一学生对物理学科的这一突变往往认识不足,加之思维定势的影响,不少学生仍习惯用初中时的方法来学习高中物理,因而收效甚微。于是出现了“入门”难。     

浅谈优化高中物理课堂演示实验教学

演示实验是物理教学中重要的组成部分。通过演示实验教学，可以指导学生观察和分析物理现象，获得生动的感性知识，从而更好地掌握物理概念和规律。还可以培养学生的观察和分析能力，逻辑思维能力和探索动手能力，符合学生认知发展规律和学习心理特征。创设科学、高效的演示实验，以物理实验充实教学，是物理学科中体现现代素质教育思想的重要方面，有利于学生科学素养的形成。本文从以下三个方面浅谈优化高中物理课堂演示实验的教学。     

素质教育在实验教学中的体现

素质教育包含以下四个观点 :第一 ,素质教育是面向全体学生的教育。第二 ,素质教育是全面发展的教育。第三 ,素质教育是培养能力的教育。第四 ,素质教育是发展个性的教育。素质教育在实验教学中如何体现呢 ?笔者进行了以下的探索和尝试。　　一、紧扣大纲要求和教材特点 ,精心设计教学方案物理新大纲明确提出要培养学生三种能力 :初步观察实验的能力 ,初步的分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。根据要求认真阅读和钻研教材 ,精心设计教法。新教材进一步突出了实验教学 ,几乎每节课都有演示实验或学生 (分组 )实验 ,用来引入物理…     

初中生物实验材料的季节性配备解决方案

生物实验教学是生物教学中一个不可忽视的重要手段,其对于学生正确认识生物知识,培养观察能力、动手能力、思维能力乃至创造性能力的重要性和必要性无须再言。但实验中往往困难的不是实验的方法和场所。随着我省“四配套工程”的实施,目前各校生物、化学等实验室的配备基本能够满足初中学生实验教学的需要。但实验的材料却是一个需要教师用心去寻找和培育的问题。     

改进物理实验初探

物理学是一门实验的科学,是以观察实验为基础的由“物”及“理”的科学。因此实验在物理教学中占有举足轻重的地位,它是完成教学任务的重要手段。 在中学阶段进行的物理实验,虽不是为了发现新的科学规律,而是在于学生通过物理实验,加深对物理学基础理论的理解和认识,提高运用理论分析问题,解决问题的能力,培养学生严肃认真,实事求是的科学态度,将他们引入科学实验的大门,为他们今后从事社会主义现代化建设进行必要的基础训练。基于上述观点,我在近几年的物理教学中,改进和加强了物理实验,特别是演示实验,初步取得了一些成效。现将自自己教学实践介绍如下供参考。 一、用简单的器材和装置来演示物理现象 现代科学技术的发展,对普通物理学中的现     

利用实验教学提高教学效益初探

物理学是一门以观察、实验为基础的科学,人们的许多物理知识是通过实验,经过认真的思索而总结出来的,初中学生对实验有着天然的兴趣,因此物理实验教学在素质教育中发挥着重要的作用。实验教学的开展有利于提高学生的学习兴趣,有利于加强学生对物理规律和公式的理解与应用,同时有利于提高学生的动手实验能力和创新能力。     

《光现象》实验教学初探

做为全国两个物理课程改革试验区之一的青岛市初中物理学科 ,通过近一年来的实践 ,对新教材有了初步的认识 ,尤其对实验教学有了一定的体会 ,本文就人教版初中物理课改实验教材第一册第二章《光现象》为例谈谈我们的一些具体做法。1　本章主要实验概述新《课程标准》规定 ,在《光现象》这一章 ,有 4个实验探究 ,即 :光在同种均匀介质中的传播特点 ;光的反射和折射规律以及平面镜成像时像物的关系 ,学生还要通过“观察”和“实验”知道白光是由色光组成的 ,并比较色光混合和颜色混合的不同现象 , 示实验 4个 ,“想想做做”学生实验一个 ,在Ｓ…