中学物理实验教学方法探讨

为了提高实验教学效率,充分发挥实验教学的功能,在研究实验教学方法中,我们逐渐地体会到,比较实验法、变式实验法、程序实验法等三种实验教学方法,教学效果好,应用较为广泛。一、比较实验法是实验教学的基本方法比较是确定研究对象之间差异和共性的思维过程和方法,物理实验现象     

虚拟仪器技术在中学物理实验教学中的应用

虚拟仪器是计算机自动测控技术发展的产物，它不仅在工业过程中有广泛的应用，在中学物理实验教学中也具有良好的应用前景。作者结合设计制作教学虚拟仪器的经验和在物理教学中应用虚拟仪器的体会，对虚拟仪器在中学物理实验教学中应用的优越性与实践的误区进行了探讨。     

农村中学物理实验教学初探

长期以来农村中学物理实验教学中存在着两种错误的倾向。一是重理论轻实践。由于中考的实验内容采用笔试,再加上有些学校实验设备不足,造成部分教师少安排学生实验。二是只动手不动脑。有的教师为了赶进度而减少实验时间,     

中学物理演示实验教学的基本要求

物理演示实验教学是提高物理教学质量的关键。本文提出了物理演示实验教学的四项基本要求。     

如何加强中学物理实验教学

物理学是以实验为基础的科学.物理实验是根据一定的研究目的,运用科学仪器、设备,人为地控制、创造或纯化某些物理过程,以探求物理现象、检验物理学理论是否正确的标准.无论从物理教学的目的、任务还是物理学科的特点等方面考虑,物理实验教学都占据极其重要的地位,对提高物理教学质量以及培养创造性人才具有十分重要的作用.     

中学物理实验教学模式的新尝试

我们认为课堂教学、学生实验、教具学具的制定、小发明和小创造、实验竞赛、专题讲座六个要素组成的实验教学系统的总功能不是各个部门各自直接地、单独地体现出来的，而是通过它们之间的特殊联系问接地、综合地表现出来。     

乡村中学物理实验教学

物理学习的目的不仅仅是学习物理知识，更重要的是让学生通过学习物理知识，学会学习，学会探究，养成正确的价值观。在探究学习活动中，逐步培养解决问题的能力。如何完成乡村实验课教学，在此我从以下几个方面谈几点体会。     

多媒体技术在中学物理实验教学中的应用

一、问题的提出(一)物理实验教学的重要性物理学是一门研究物体运动、发展、变化规律的科学,是一门以观察和实验为基础的科学,实验观察方法是物理学的最重要、最基本的科学方法,回顾物理学产生和发展的过程,可以看出物理实验自始至终都占据着极其重要的地位,物理学的概念和规律     

在中学物理实验教学中培养学生的创新能力

探讨在中学物理实验教学中培养学生创新能力所应重点解决的几个问题。     

农村中学物理实验教学的现状及对策

在农村中学,由于教师思想观念滞后和教学资源的匮乏,实验教学只是领导和教师口头上的重点工作,而在实际教学中,大多数老师将做实验变成了讲实验。通过对实验教学的现状分析及对策研究,提供加强实验教学的几点建议。     

中学物理实验教学管见

物理学是一门以实验为基础的学科,物理实验在培养学生能力,提高学生素质方面具有其他任何手段不可替代的作用。心理学研究表明,人的思维活动是在感性材料的基础上产生的,感性材料是思维活动的源泉和依据。各种类型的物理实验,具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程,为学生的学习提供了丰富的感性材料,强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉,从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力、培养能力的目的。     

多媒体在中学物理教学实践中的作用

中学物理学具有实践性强、抽象、概念多的特点,本文提出应用多媒体教学手段来提高物理教学质量．并列举了大量具有实践性、可行性的中学教学案例来论证。     

中学物理实验教学的两点体会

物理实验能将抽象的概念和规律展现在学生面前,是帮助学生获得科学知识的重要手段。随着教学经验的不断积累和教学方法的不断改革,对实验的改进和仪器的再利用就组成了教学工作中的一部分,教师有时还要自己设计一些效果明显的实验来辅助教学。下面就谈一谈笔者在物理实验教学中的两点体会。一、加强演示实验和学生实验,培养学生的实验能力恰当地设计实验或演示实验,既可以培养学生的观察能力,又能使他们懂得物理学研究的基本方法。要做好实验应注意以下几点:第一,认真准备,激发学生求知的兴趣。为了使学生对物理实验感兴趣,教师就要在课前认…     

浅谈怎样加强中学物理实验教学

著名物理学家杨振宁指出：“中国的学生学习非常刻苦，基础知识丰富、扎实，且善于考试。但他们却普遍存在动手能力差，不善于提出问题等缺陷。”基础教育最为突出的弊端之一，就是忽视了对学生进行动手能力的培养。物理是一门以观察和实验为基础的科学。实验教学既是物理知识教学的基础．也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。     

中学物理实验教学应重视误差理论的指导

实验是物理学研究的基础 ,也是物理教学的基础 .作为一个现在或未来的中学物理教师 ,必须贯彻以实验为基础的思想 ,掌握必备的误差理论和实验技巧 ,具有一定的实验素质和具备从事实验教学研究的能力 ,才能适应为 2 1世纪培养出有创造能力的人才的需要 .在指导中学物理实验时 ,不能因中学物理实验原理简单、仪器简单、步骤简单、教具简单而忽视运用误差理论指导物理实验 ,不对实验进行误差分析 ,事实证明 ,这种指导思想不利于提高教学效果 .现在以中学学生实验“伏安法测电阻”为例 ,说明运用误差理论分析研究指导中学物理实验的必要性和重要…     

谈中学物理实验教学的"演变"

随着新课程标准的实施,中学物理实验不能仅仅满足于让学生去获取或验证某个结论,更重要的是让学生通过实验,培养创新思维和创新能力。笔者从教学实践中体会到,在物理实验教学中“演变”,为学生提供更加灵活的学习空间,有利于培养学生的动手能力、探究能力,尤其是发散思维能力和创新能力。下面就物理课中如何进行“实验的演变教学”略作探讨与分析。一、从实验过程中切入问题,引发演变现行的中学物理课本的实验形式主要有:演示实验,验证性实验,研究性实验。实验的目的是激发学生学习兴趣,培养学生的动手能力、观测能力,养成一种善于探索、思…     

谈多媒体技术与中学物理教学的整合

<正>随着计算机多媒体技术的迅猛发展,多媒体教学已经深入到了中学物理教学中,将抽象的物理概念与过程直观地展现在学生面前,活化了教学内容。多媒体技术和物理教学的整合,为激发学生的学习兴趣,提高教学质量,实施素质