中学历史常用教学法归纳与运用

<正>"教学有法、但无定法、贵在得法、智在用法",在日常教学中掌握一些基本的教学方法,对于教师来说是至关重要的。唯有如此,在教学中才能得心应手、游刃有余。现结合我多年的教学经验,把常用的历史教学方法总结如下。一、以语言交流为主要形式的教学方法,包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。1.讲授法是教师通过口头语言向学生描绘事例、论证事     

“共点力平衡”问题的常用解法归纳

用共点力的平衡条件解决物体的平衡问题，常见的有以下几种方法。     

新编教材“硫酸工业制法”教学探究

当前随着教育改革的深入,要将应试教育转化为国民素质教育,学校培养的学生应是一代适合社会主义建设所需要的合格人材。要达到这样一个目的,教学必须改革。现在上海市新编写的教材已逐步符合上述要求,则课堂教学的改革必定要跟上去,也要符合同样的要求。现就《硫酸工业制法》这节教学,在改变老一套方法上作了一些探究,具体做法介绍如下:     

看病常用语归纳

“看病”是初中英语教材中很重要的日常交际项目之一。该项目的常用语有：     

常用时态考点归纳

时态一直是高考考查的重点、热点。纵观历年考卷,不难看出有如下三个特点:一是在高考命题中始终注重对时态的考查;二是考查应变能力,不断变换新的语境;三是考点有回归之势,以突出中学英语中主要的而且是常用的时态现象。结合这三个特点,现将高考英语常用时态中的命题热点归纳如下。一、时态热点一).一般现在时     

“硫酸的工业制法——接触法”教学设计

课型 :新授课教学目标 :(1 )能准确表述接触法制硫酸的三个重要阶段、反应原理及主要设备的名称、构造和作用 .(2 )能说明黄铁矿锻烧前粉碎的原因 ,通入强大空气流的目的、炉气净化的原因和方法 .(3 )能说明热交换器怎样进行热交换 ,吸收塔怎样吸收三氧化硫的 .(4)能解释和说明加快和充分吸收三氧化硫的措施 .(5 )能说出二氧化硫在大气中的危害、酸雨的成因及大气污染的主要来源 .(6)能说出环境污染的主要方面及防止污染的一些措施 ,增强环保意识作环境保护的宣传者、行动者 .(7)能通过本节的学习 ,说明工业生产中加快反应 ,提高原料利用率 …     

"二氧化碳实验室制法"考点归纳

CO2 的实验室制法 ,是教学的重点 ,也是中考的热点 .研究近年来各地中考试题可以发现 ,有关这一知识点的考题 ,主要涉及以下4个方面的内容 .1　药品的选择例 1　实验室用浓盐酸和大理石反应制取CO2 气体 ,并将制得的CO2 通入澄清石灰水中 ,较长时间一直观察不到石灰水变浑浊 ,其原因可能是生成的CO2 气体中混有　　气体 .( 2 0 0 3,江西省南昌市中考题 )解析 :盐酸越浓越容易挥发 .如果实验室制CO2 ,用浓盐酸和大理石反应 ,那么 ,制得的CO2 气体中就会混有部分HCl气体 ;将混合气通入石灰水中时 ,HCl气体更容易与石灰水反应 ,这样就看…     

常用不定式的句型归纳

动词不定式除了用作主语、宾语、表语、宾语补足语、定语和状语外,还用于下列句型: 1.It’s time to do sth.=It’s time for(doing)sth.“该做……的时候了”。如: It’s time to go to bed.是睡觉的时候了。 It’s time for Robert to go to school.该罗伯特上学了。     

物质的检验方法归纳

物质的检验方法有很多，可以利用某些物质的特殊性质检验某种物质或离子，如颜色、气味、溶解性、焰色反应、与特殊物质反应的特殊现象等；利用物质的化学性质采取互相滴加法鉴别一组物质；利用两两混合法鉴别一组物质等．     

物质的检验方法归纳

物质的检验方法有很多,可以利用某些物质的特殊性质检验某种物质或离子,如颜色、气味、溶解性、焰色反应、与特殊物质反应的特殊现象等;利用物质的化学性质采取互相滴加法鉴别一组物质;利用两两混合法鉴别一组物质等.     

初中物理常用教学方法归纳

一、类比法在我们学习一些十分抽象的,看不见的、摸不着的物理量时,由于不易理解,就拿出一个大家能看见的与之很相似的量来进行对照学习。如电流的形成、     

常用动词不定式句型归纳

1. It' s time to do sth. = It' s time for(doing)sth. “该做……的时候了”例如：     

英语中常用比较法归纳

我们学过许多表示比较的句型,为了使同学们能更好地掌握,现归纳总结如下,请同学们认真阅读,细心体会。一、用“A+比较级+than+B”句型,表示A在某一方面超过B 例如:     

初中英语常用倒装句型归纳

倒装句型是中学英语试题中常见的考点。所谓倒装,即把英语的正常语序“主语 谓语”变成“谓语 主语”。倒装有两种:全部倒装和部分倒装。如果把谓语全部放在主语前面,叫做全部倒装;只把助动词或情态动词放在主语之前则叫做部分倒装。本文就初中英语中常见的倒装句做一归纳。1、一般疑问句和特殊疑问句需要倒装,如:Can you read this poem in Enghish?你能用英语朗诵这首诗吗?(一般疑问句)Howmany birds are there in the sky?天空中有几只鸟?(特殊疑问句)2、there be句型表示“存在”时需要倒装,如:There is a book on the desk.课桌上有…     

高中物理常用思想方法的归纳

常用的物理思想方法,是处理物理问题中具有条理性、代表性、启发性、技巧性的思维方法与技巧。本文就高中物理中的常用思想方法进行归纳。     

“C、N、S”三大物质循环的归纳

高中生物中,物质循环是《生物与环境》一章中的一节重要内容,但是这一节内容中只介绍了碳循环, 在选修教材中还讲述了氮循环和硫循环。这三大物质的循环是高中生物教学中的重点内容之一,由于分布较为分散,不利于学习时对照和比较,现简单总结归纳,并以例题分析说明:     

关于“固体物质溶解度曲线”知识的三点归纳

固体物质溶解度曲线一直是中考试题中的热点知识.将溶解度曲线与溶解度定义、溶液的饱和与不饱和转化、结晶方法、溶质质量分数等知识综合起来进行命题,使涉及到溶解度曲线的中考试题增加了考察知识的广度和深度,同时也提高了能力考察的要求.     

“中学学术建设”思考之四 归纳与演绎

1943年冬天,旷代学人陈寅恪在燕京大学为中文系开课元白诗,第一讲《长恨歌》,首先讲杨玉环是否以处女入宫。当时话剧导演孟斧久闻陈先生大名,想去旁     

物质反常化学性质之归纳

在中学化学的学习中,学生对于知识的掌握常倾向于规律性的知识记忆,从而忽视了对反常现象的识记,即掌握了物质的共性而忽略了物质的特性,造成在掌握知识的全面性和系统性上存在盲区。为帮助学生克服上述缺陷,笔者对中学化学中常见物质的反常化学性质加以归纳并应用于教学中,经实践证明效果良好。