高职高专工学结合人才培养模式的实践与探索——以广州康大职业技术学院为例

工学结合人才培养模式经由西方和我国高职高专院校具体实践与探索,越来越广泛地得到认可和接受。以广州康大职业技术学院工学结合人才培养模式的实际做法为例,讨论和探索更切合客观现实的工学结合的思路和方法,以提高高职高专院校的教学效果,增强高职高专毕业生的就业能力。     

高职酒店管理专业工学结合人才培养模式探究——以江苏农林职业技术学院为例

本文在对酒店管理专业工学结合改革效果满意度调查的基础上,分析了江苏农林职业技术学院酒店管理专业工学结合培养模式改革的方法、效果及不足,并提出了以学生为本,从课程设置、教学内容和教学组织各方面进一步深化人才培养模式改革的建议。     

高职物流管理专业“工学结合”人才培养模式探讨——以义乌工商职业技术学院为例

随着现代物流行业的发展,物流管理人才出现了巨大的市场需求.大力推行“工学结合”人才培养模式是物流人才需求导向的需要,是新形势下高职教育改革的重要方向.根据高职高专物流管理人才培养的特点,以义乌工商职业技术学院为例,分析高职物流管理人才培养过程中存在的问题,寻找相应的解决对策,探索建立一套适应社会需求的校企合作、工学结合的高职物流人才培养模式.     

高职国际贸易专业工学结合模式的实证研究——以湖州职业技术学院为例

工学结合模式已成为高职国际贸易专业的发展方向,在推进工学结合工作上。高职院校做出了许多努力。本文以湖州职业技术学院为例,深入分析了高职国际贸易专业工学结合所遇到的问题,并提出了切实可行的对策与措施。     

对高职机电设备运行与维护专业工学结合教学模式与课程体系的思考——以四川工商职业技术学院为例

从人才需求调研和毕业生现状分析入手,确定人才培养规格,在职业岗位群和岗位任职要求分析基础上,对如何重构机电设备运行与维护专业的教学模式与课程体系进行了研究,并就依托行业企业,工学结合,实现高端技能型人才的培养目标提出了建设思路.     

高职旅游专业工学结合课程观的探索——以咸宁职业技术学院为例

高职院校旅游管理专业肩负着培养中国旅游人才的重任。但其培养的旅游专业毕业生还远不能满足社会需求,对口就业率低。导致这一偏差的最直接原因是旅游专业课程设置存在诸多问题。结合咸宁职业技术学院旅游专业人才培养目标,从工学结合角度出发,以岗位群要求设置课程体系,以实际工作过程调整教学内容等方面对高职旅游专业课程体系进行探索研究,增强学校课程与社会职业的对接度。     

高职生参与校企合作、工学结合的调查研究——以佛山职业技术学院旅游管理专业为例

校企合作、工学结合作为高职旅游管理专业的人才培养模式已受到越来越多的关注。为了解校企合作、工学结合的主体学生对这一人才培养模式的态度与看法。笔者与课题组成员作了一项专门调查。根据调查统计结果,文章对学生参与校企合作、工学结合意愿度,学生家长的看法,学生在企业工作环境,学生参与校企合作收获,学生对学校课程安排、设置的建议,学生对校企合作、工学结合的建议以及影响校企合作学生满意度等因素作了分析,并从学生角度针对旅游管理专业校企合作、工学结合提出几点建议。     

基于工学结合的高职学生就业指导研究——以苏州信息职业技术学院为例

高职学生求职就业工作,紧密关系到国家的稳定和高职院校的可持续发展。建立"政校企"合作长效机制,加快教育改革步伐,重视素养教育为基础;开展各类职业生涯规划活动,利于学生就业方向提前确定;为学生提供周到全程跟踪服务工作,帮助学生树立就业目标,是落实高职学生就业工作的三个重要环节。     

以就业为导向的商务英语专业工学结合教学模式研究

商务英语工学结合的教学模式是高职院校探索以就业为导向的人才培养方式的有效途径。本文讨论了高职院校实施工学结合教学模式的理论依据和必要性,详述了我校商务英语专业对工学结合教学模式的探索,指出了在实施过程中遇到的问题,并提出了相应的对策,以改革课堂为中心的传统教学模式,实行校企合作,培养高技能商务英语人才。     

酒店管理专业多元化工学结合教学模式的探析

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出“大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式”。工学结合的本质是职业教育通过企业与社会需求紧密结合,高等职业院校与企业合作,共享资源,共同探讨职业教育改革与发展,使学校在校企合作中创新人才培养模式,满足企业需求。通过对酒店管理专业的分析,总结多元化工学结合教学模式在酒店管理专业的应用,对酒店管理专业教学模式改革具有一定的参考价值。     

工学结合模式下基础课程教学模式研究——以数学课程为例

在高等教育中,高校教育一直以来都发挥着重要的作用,全面发展的人才也是需要通过它培养出来的.在课堂上的教学通常情况下是不可能将高技能人才培养出来的,光是凭借实践训练也不可能完成,而工学结合模式就可以将培养的目标得以实现的最好方式.     

高职工学结合人才培养模式的探讨——以高职建筑工程技术专业为例

中国建筑业的高速发展,引发了建筑行业对操作技能型人才的大量需求,高职建筑工程技术专业教育面临着前所未有的发展机遇和挑战。在分析目前建筑工程技术专业人才培养现状的基础上,对专业人才培养目标、教材建设、课程体系的建立、教师队伍建设、实行校企合作等方面对该专业的人才培养模式进行了探讨。     

基于工学结合的高职院校时间体制的重构——以南宁职业技术学院酒店管理专业为例

通过分析工学结合的时间矛盾与学分制的时间弹性,提出利用学分制的时间弹性调整学习、学校时间以适应生产、企业时间,以解决工学结合的时间矛盾的观点,并设计了基于工学结合的高职院校时间体制的解构与重构。     

高职工学结合思政教育新探——以浙江工贸职业技术学院为例

随着近年工学结合实践活动在全国各地的高职院校如火如荼地展开,如何在高职工学结合中有效开展思政教育,成为摆在思政工作者面前必须解决的重要课题。课题组通过对学院各系工学结合学生进行调查问卷与分析,提出高职思政教育必须融入工学结合的全过程,积极建立工学结合的宣传机制、社会机制、沟通机制和长效机制,以促进工学结合实践活动的顺利开展。     

基于工学结合的高职教学质量管理体系构建——以无锡职业技术学院为例

工学结合是高职院校改革传统教学模式,推行教学改革的主要政策导向,它有助于提高面向岗位一线的高素质技能型专门人才的堵养质量,但同时工学结合也拓展了教学的时间、空间及参与教学的主体,使教学组织形式更为灵活多样、复杂,从而增加了教学质量管理的难度,故为保证高职教育的整体质量,教学改革时同步推进工学结合模式下教学质量管理体系建设显得尤为重要.     

高职家具专业工学结合教学模式的研究与实践

文章通过对全国高职院校家具相关专业的开设情况和家具行业人才需求结构的调查研究,准确定位了高职教育家具专业的人才培养目标,指出要实现定位目标,需要进行工学结合教学,然后对高职家具专业工学结合的教学模式进行深入研究与实践,取得了预期的效果。     

工学结合模式中的学生管理——以酒店管理专业为例

工学结合阶段是高职酒店专业实践教学的重点也是难点,目前很多高职学校安排工学结合只注重从企业工作任务或实习计划的角度出发来进行,忽视了学生在这一活动中的主体地位,因而产生许多问题。认识学生工学结合模式下存在的问题,对于提高高职酒店专业的实习效果有着重要的作用。     

旅游管理专业工学结合课程改革初探——以武职旅游学院旅游管理专业为例

教育部《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出:要将把工学结合作为专业人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革.旅游管理专业本身就是是一门实践性极强的学科,改革课程体系是大势所趋.本文结合我院旅游管理专业的人才培养目标,从课程体系的设置、课程内容的调整和课程教学等方面对该专业的课程改革进行了初步的探索.     

论工学结合背景下高职公共英语教学改革——以广东工程职业技术学院为例

本文基于对高职公共英语现状的反思,提出在工学结合模式下如何开展公共英语教学改革,并以广东工程职业技术学院为例,从教材选取、课堂教学、师资力量等方面作出相应的探讨.