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网络虚拟实验与高校实验教学的整合研究 总被引:3,自引:0,他引:3
文章分析了虚拟实验的特点,并详细论述了虚拟实验进入学校教学的作用,综合虚拟实验和传统实验的优势,建立了"虚实互补、优化整合"的整合模式,旨在培养学生在真实情景下的实际实验技能,通过虚拟实验在实验理论和实践之间架起一座桥梁,实现教学从以教师为中心转为以学生为主体,最终形成教育的服务理念. 相似文献
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为了满足工程教育专业认证对自动化专业人才培养的要求,借鉴OBE成果导向教育理念,设计开发了精轧AGC虚拟仿真实验系统。基于冶金行业自动化专业人才培养需求,制定出虚拟仿真实验系统建设目标和总体建设思路;从开发环境、实验设计两方面详细介绍了实验系统的建设内容;围绕工程教育“以学生为中心”的理念概要说明了实验系统的教学实践模式。实践表明,该实验系统紧贴工程实际,涵盖了精轧AGC控制系统设计相关的全部内容,教学实施各阶段均以学生为主体,较大激发了学生的实验积极性,有利于学生综合创新和工程实践能力的培养。 相似文献
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田容雨 《中国教育技术装备》2009,(14)
我国高职教育以培养应用型、技能型人才为理念,以培养学生的技术应用能力为目标,实验教学在教学计划中占有较大比重;而实验的内容要求越来越高,实验器材、设备的相对落后影响了实验教学的发展和学生实践能力的培养。随着虚拟实验技术的成熟,人们开始认识到虚拟实验在教育领域的应用价值。近年来,国内的许多高校都根据自身科研和教学的需求,利用虚拟现实技术,建立各种虚拟实验室,它拥有传统实验室难以比拟的优势,在广泛的实验教学技术领域中提供无限的虚拟体验。 相似文献
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杨红兴 《试题与研究:高中理科综合》2023,(6):31-33
随着教育信息技术的发展,虚拟实验在实际教学中的重要性日益显现。然而,目前大部分学校虚拟实验的开展还停留在浅层应用上。本文运用了调查法、实验法等研究方法,对虚拟实验的深度应用展开研究,意图达到创新使用的目的。通过对虚拟实验的实践研究,得到如下研究结论:(1)常规使用虚拟实验的“试错”功能,提高学生的实验操作能力;(2)创新使用虚拟实验的“试错”功能,检验学生的实验设计能力;(3)创新使用虚拟实验的“试错”功能,提高学生的实验探究能力。 相似文献
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徐岚 《牡丹江教育学院学报》2013,(6):150-151
实验教学是计算机教育教学的重要组成部分,是培养学生实践能力和创新能力的必需环节.本文介绍了虚拟仿真实验的含义及特点,并阐述了虚拟仿真实验与真实实验相结合的教学方式在计算机专业实验教学中实行的利与弊. 相似文献
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虚拟现实技术在"现代教育技术" 课程中的应用研究 总被引:4,自引:0,他引:4
本文以"现代教育技术"课程教学改革为例,通过对"现代教育技术"课程教学内容、教学手段与方法、教学环境的分析,总结了虚拟现实技术在课程教学中应用的重要性及在应用过程中的主要原则,并以此为基础,构建了课程教学的虚拟学习环境体系,提出了以理论教学与实践教学相结合、虚拟实验与真实实验相结合、教师主导与学生体验相结合为特征的教学模式,重点解决了在实践能力培养过程中设备损耗严重、学生动手能力差等难点问题,旨在促进学生创新能力的提高. 相似文献
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在“以学生为中心”的教育理念指导下,使用虚拟仿真实验助力“金课”建设。校企深度合作、协同育人,共同升级改造课程。提出了“移动通信技术”课程理论与实践相结合、虚拟与实际相结合的教学方式,以合作企业全网仿真教学软件平台为依托,打造虚拟仿真实验项目,结合产业学院实训室配置的虚拟现实VR设备,增强学生沉浸式体验。实验过程中,设备的普适性、融入的行业新技术提升了学生的学习成效,推进了通信类竞赛团队运作机制的建立和新时代高校人才培养模式的形成。 相似文献
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传统的中学物理实验教学模式存在多种不足,不利于学生能力素质的培养。为改进传统中学物理实验教学模式,从信息技术与教育结合入手,以设计和开发真三维的物理虚拟实验为解决途径。在综合分析了中学物理实验教学目标及其与虚拟技术的结合核心后,首先提出了针对中学物理虚拟实验的分类方法,并在此方法的基础上结合加涅的"学习条件理论"提出了"两级式中学物理虚拟实验模式(TPVM)"并对此模式进行了理论探讨和技术实践。 相似文献
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运用虚拟实验平台培养学生科技创新能力 总被引:7,自引:2,他引:7
指出了目前中国大学生由于受传统教育模式影响,实验动手和科技创新能力培养方面的不足;提出了让学生利用虚拟实验教学平台进行虚拟实验,激发兴趣及自主进行各种实验的情况总结。并对比分析了两个年级的实践结果,指出虚拟实验平台能为培养大学生科技创新能力起很好的作用,在精品课程建设及实验教学过程中有一定的借鉴作用。 相似文献
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实验教学对培养创新实用型人才的重要作用毋庸置疑.传统的实验教学由于自身的局限性已不能满足现代教育的需求.本文探讨了利用虚拟实验培养大学生实践能力、创新能力的优势和方法,并举出了两个实际例子.实践证明,虚拟实验有利于学生实现从知识学习到动手实验的跨越,有利于提高学生的创新能力和综合实践能力,能有效提高教学质量. 相似文献
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江辉仙 《实验室研究与探索》2014,(11)
通过对地理学科实验教学现状的分析引出要研究的问题,从构建虚拟地理环境实验系统的思路入手,分析探讨虚拟地理环境实验系统在解决教育规模与质量之间的矛盾、克服实验资源不均衡和提高学生创新能力等方面的问题,并初步讨论构建虚拟地理环境实验系统的方法和示范应用案例。从实验教学的角度,虚拟地理环境实验系统以培养学生动手能力、实践能力和创新能力为目的,凝练实验教学资源,拓展实验教学手段,使地理学专业的学生在实验操作能力、野外调查能力、综合分析与应用能力等方面综合发展,培养富有开拓精神、创新能力和国际竞争力的高素质人才,不断地使地理实验教学改革与社会需求相适应。 相似文献
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利用信息和网络技术构建实验教学相关的虚拟仿真平台,使学生在虚拟场景下开展实验设计和操作,解决实验教学中存在的实验场地和设备仪器的限制等问题。以"液压传动"课程中的液压缸方向控制回路为例,说明液压系统虚拟仿真实验的模型建立和仿真教学的实践过程,虚拟仿真技术为学生主动学习创造了良好的实践条件,提升了实验教学效果。 相似文献
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工程教育专业认证是高校教育国际化的必然趋势,在其背景下,学生专业综合能力得到了较大提升,工程教育质量得到更多保障。“电子线路设计”是一门工程专业的基础课程,对学生工程实践能力的培养至关重要。为了提高电子线路设计实验的教学质量,文章就该课程的改革及其与虚拟仿真技术的结合进行了相关的阐述和研究,提出了电子线路设计虚拟仿真实验教学平台。该平台以工程教育专业认证理论为背景,以学生实践能力为中心,优化了实验教学内容,加强了虚实结合的教学模式,充分保障了该课程的教学质量及效果。 相似文献