培养学习品质，造就学习主人

新课程背景下，学生应具备积极自主的独立品质，感悟体验的情感品质，探究创新的实践品质争合作交流的集体品质等学习品质，这样才能成为学习的主人。     

小学思想品德课的情感教育

小学思想品德课的情感教育银川市郊区燕鸽小学裴宁香思想品德课教学的关键是情感教育。情感是人对客观现实的一种特殊的反映形式，它是人对客观事物态度的体验。情感教育要求教师要善于激发学生与道德知识相应的情感体验，触及学生情感，促进学生个性品质的和谐发展，即达...     

积极心理学对高校心理健康教育的启示

积极心理学作为一股新的心理学思潮，主张心理学应该对人类自身拥有的积极品质进行研究。积极心理学在主观层面研究了积极情绪与体验，在个体层面上研究了积极的人格品质，在群体层面上研究了积极的公众品质及良好的社会组织。当前高校心理健康教育主要沿袭了以往的消极心理学模式，应该将积极心理学理念引入高校心理健康教育，从而达到增进学生积极的情绪体验、培养学生积极的人格品质的目的。     

指向思维品质的体验式高中英语阅读教学实践——以A Valentine Story为例

以A Valentine Story为例，分析一堂以语篇话题为引领，以思维品质为导向，以学生体验为核心，以问题链为开展方式的高中英语课外阅读课，从教学内容、学生分析、教学目标、教学步骤和教学反思等方面解构各教学环节，探讨高中英语阅读课堂的纯粹性、丰富性和深刻性。指出在高中英语阅读教学中，教师应以学生为主体，设置多元任务，丰富他们的阅读体验，培养其思维品质。     

安全感对学前儿童心理健康发展的重要影响

安全感是整个儿童期心理健康发展的重要基础，对学前期儿童尤为重要。这里所谓的安全感，不仅包括对生理安全的体验，也包括对心理安全的体验。安全，涉及人身安全、活动安全、危险性、威胁与惩罚、尊重、依赖、信任等方面。一、安全感在学前儿童心理发展中的作用（一）安全感有利于学前儿童形成积极的认知探究倾向人都有认知内驱力，婴幼儿的认知内驱力表现得尤为强烈，婴幼儿总是不知疲倦地探索自己周围的环境，对任何事情都要亲自去尝试和操作。这种好奇好问好动的倾向是极其宝贵的认知品质。这种认知品质的形成和发展与儿童的安全感有着…     

论高中语文教学的情感体验

本文论述语文教学中实施情感体验的途径，通过发现阅读客体的情感因素。寻找情感对应点和寄托点，充分调动学生的情感体验，从而获得美的享受，提高思维品质。     

培养学生良好的阅读品质

阅读是提取、加工和运用信息的心智技能，也是体验情感、认识世界、发展思维、获得审美体验、形成人生观与世界观的重要途径，被尊为“学习之母，教育之本”。作为一名中学语文教师，要让学生掌握阅读方法，并养成终生阅读的习惯。要做好这一点，第一要务便是培养学生良好的阅读品质。     

人文性质的体验活动在山区的具体体现

山区小学教育要结合本地的有利优势，因地制宜的开展具有人文性质的体验活动。它的教育方式要多样化．使学生从中体验成功、失败、宽容、诚信的可贵，在体验中成长。在生产实践中体验并锻炼自我，引导学生到生活中去探究。观察、体验、感悟生活，从而内化为良好的行为品质，具有责任感的人格。在磨练情绪中体验快乐，在创新实践中体验快乐。     

遵循认识规律教学优化学生思维品质--兼谈球体积的教学

教育是为学生的持续发展打基础，数学教学应把优化学生思维品质、提高全体学生的素质作为中心任务．让学生用内心的创造与体验的方法来学习数学，才是真正地学习数学．因此，数学教学需要遵循认识规律，设计多种多样的教学方式，充分展示数学的思维过程，让学生去思考、去探索、去发现、去体验．下面笔者结合“球的体积”的教学谈谈如何通过数学教学让学生形成合理的认知结构，     

体验数学韵味,唤醒学习智慧

数学课应具有丰富的、灵活的、直观的、开放的学习形式,给学生大量动脑、动手、动口的机会,让学生的思维品质在体验中成长,在体验中转化,在体验中发展,让体验成为数学品质内化的基石。所以,必须创设体验式的学习课堂,营造体验的氛围,强化体验的感受,拥抱体验的韵味,领悟体验的真谛。     

作文教学如何唤起学生内心的感动

作文教学要充分发挥学生的主体作用，唤起学生心灵的感动。教师可以从拓宽作文视野入手，激活学生的情感体验；通过开展活泼新颖的作文训练和读书活动，培养学生良好的作文品质。     

体验教育对培养大学生创业品质的意义

体验教育通过团队游戏和活动，使参与者在体验-感悟-分享中，在思想和心理上潜移默化地受到触动和影响，有助于培养学生敢于担当，独立思考、勇于创新，协作共赢，自我调适等创业品质等。     

研究性学习与精神成长

研究性学习带给学生的不仅仅是学习方式的改变,更重要的是体验新的学习方式使其养成合作与共享的个性品质,形成在生活中主动发现问题并解决问题的态度与能力,丰富生活的体验,形成积极进取的个人品质。     

"观察细胞质的流动"实验对学生科学素养的培养

生物学买验不应该只是一个验证生物学结论的过程，而更应该是一个探索、尝试、体验的过程。实验过程越接近真实的科学探究过程，对学生的要求就越高，就越能够提高学生的学习品质。     

培养中学生物理思维的深刻性、灵活性和批判性

物理教育就是教学生物理思维。“发展学生的思维”是中学物理教学的第一要务，培养物理思维能力的有效途径是训练物理思维品质。本主要结合初中物理教与学的实践，就培养学生物理思维的深刻性、灵活性和批判性方面谈了些体验。     

浅谈小学体育教学中的情感培养

情感品质对人的影响是长期广泛和深刻的,拥有良好的情感品质是一个人一生中一笔宝贵的财富。体育课是培养学生情感品质的上佳场所,因此体育教师应通过多种方法,使学生产生积极的情感体验,引起师生共鸣,逐渐形成他们良好的情感品质。     

浅谈提高科学教学效果的一些思考

小学科学是一门有趣的学科,感受、体验是学生学习科学知识的基本方法。教师要引导学生在生活中感受科学,在学习中体验科学的魅力,在探究中培养学生的科学品质,使学生能在分析中解决科学问题,提高科学教学效果。     

培养学习兴趣，提高专业课教学质量

兴趣是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。心理学研究表明：兴趣因素是影响教学质量的一个重要因素。，积极丰富的兴趣能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体，学生的兴趣必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。     

试论对学生生命的关照：自由、对话和体验

对学生生命的关照是教育的应有之义.由于自由是生命的基本品质,对话是生命的真实展现,体验是生命的存在方式,因此,对学生生命的关照应给学生自由的空间、对话的机会并重视学生的体验.     

创设情境 激发阅读情感

在阅读教学中，教师要引导学生通过对语言文字和语言情境的理性认知，借助视听感知和想像，使学生得到身临其境的体验，进而培养、健全学生情感品质，以便达到了良好的教学目的。