谈赏识教育

侯聪是一个比“猴子”还聪明的孩子，同时又是一个比“猴子”还淘气和顽皮的孩子，身为初中生，却依然像幼儿园的小朋友．上课东张西望、左顾右盼，几乎每天到校丢三落四，日常行为经常让老师哭笑不得。老师多次和家长一起配合教育，但收效甚微．情急之下难免流露出失望的情绪，有时在语言上可能对孩子有所伤害，久而久之．孩子对老师的教育产生了抵触情绪，甚至破罐破摔，完全不学。当老师发现并意识到这个问题后，     

关于赏识教育的几点思考

提到赏识教育,很多人的第一反应可能就是一味地夸奖、赏识。事实上,这是一种误区。赏识教育就是父母教孩子学说话学走路的教育;是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育;是让父母孩子都学会跷起大拇指的教育;是化解孩子心结,让孩子心灵有个家的教育;是唤醒天下父母,让父母领取合格证的教育;是让孩子学会用赏识的目光看世界,形成良好思维习惯的教育;是让孩子学会自己快乐并带给别人快乐的教育;是让孩子学会与人和谐相处、做人中人的教育;是呼唤善良,启迪智慧的教育;是让人学会感恩的教育。     

关于赏识教育的思考

赏识教育的关键是努力发现学生身上的闪光点,对学生加以鼓励,使他们在情感上得到满足,能促使其保持良好的心态,从而使学生的思维、记忆、活动等都处于异常活跃的状态,进而产生强烈的求知的愿望,取得求知的成功。     

我们的教育应该充满阳光——关于学校赏识教育的点滴思考

在新课程改革进行得如火如荼的今天,我们的教育工作者更应该学会赏识,承认学生之间的差异性,最大限度地尊重、宽容、理解、善待学生,从而激发他们强烈的学习动机,培养他们的自信,让学生在赏识教育中能够健康、快乐、和谐、全面地发展。     

赏识教育的实践探索

教师一句表扬的话语,一个亲切的眼神,一个关爱的动作,都会给学生留下深刻的印象,甚至会引发学生的上进心,从而起到激励的作用。从教13年,我一直担任高中班主任工作,在实践探索中我体会到：赏识和激励是一种能调动学生积极性的方法,是能让学生充分发挥潜能,进而达到班级管理目标的方法。班主任激励学生主要有四种类型。     

赏识教育的体验

“人生最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”这是美国心理学家威谱詹姆斯说的一句名言。     

音乐课堂中赏识教育的思考与实践

卡耐基说过：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。”本文就赏识教育在音乐课教学中的实践、应用及思考，结合实际工作中的事例，提出了自己的意见和看法。     

赏识教育的魅力

哲人詹姆士曾经说过:"人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。"赏识教育从本质上说就是激励,让学生重新树立信心。本文从善于捕捉学生的闪光点,找回自信;以课堂为载体,进行有效的赏识教育;以活动为载体,进行有效的赏识教育等三个方面进行了探讨,旨在能激发学生的自信心。     

谈防范教育与赏识教育

防范与赏识是两种不同教育思路的体现。防范思想是产生诸多教育问题的根源,在很大程度上影响学校德育的实效;而赏识是兼有情感性与科学性的教育手段,新时期主体意识的增强需要新的教育理念。本文就实施角度加以分析。     

关于赏识教育的几点思考

赏识教育的倡导者周弘反复强调：赏识导致成功,抱怨导致失败.赏识能让好孩子越来越好,而抱怨使差孩子越来越差.赏识教育认为：每一个孩子都拥有巨大的潜能,对于差孩子来说,不过是由于种种原因,他们的潜能被压抑住了.赏识孩子,赞美他,支持他,培养他的自信心,就能将这些潜能激发出来.正因为是孩子,所以他们往往看不到自己的潜能,因而常常缺乏自信,并由此影响着他们的成功.     

从心理学角度浅析赏识教育

赏识教育在我国已推行多年,社会上对它的看法也褒贬不一,本文从心理学角度提出个人的看法和见解。     

浅谈家庭教育中的赏识教育

接受一种好的教育可以挖掘出蕴藏在一个人身上的巨大潜能,甚至可以改变一个人的一生,接受一个好的家庭教育亦是如此,因此广大家长们更应重视家庭教育的作用,而家庭教育的赏识教育则是一种不容忽视的教育方法.     

赏识教育及其它--新时期对人才的教育与培养的思考

赏识是一种心理上的积极驱动力，学生在老师的赏识中，会自信地完善自我，走向成功。     

对赏识教育的思考

一、赏识教育——新世纪教师必备的素质 赏识就是欣赏、赞赏,它的本质就是爱。爱是深深的理解和接受。教师的爱,是学生心中的雨露和阳光。只有爱学生,才能使师生之间缩短距离,增强了解和沟通,产生心灵的共鸣。     

幼儿的赏识教育

赏识教育对幼儿的教育意义重大,赏识教育的实质是承认差异、尊重失败、不怕失败.每个孩子的心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样,也是人性中最本质的渴求,渴望得到别人的赏识,赏识是孩子无形生命成长的阳光、空气和水.     

幼师生自卑心理与赏识教育探究

本文作者针对目前幼师生的心理素质特点,结合自身班主任工作实践,分析了幼师自卑的心理原因,结合赏识教育的有关理论提出了一些建设性的意见,以期能对幼师教师有所帮助。     

赏识教育在大学教育中的应用

运用赏识教育的观点评价学生是教师的一种责任心与义务,赏识导致成功,抱怨导致失败.大学生更需要被赏识、被肯定.满足学生的这一需要是顺利完成大学学业的必要条件.其最有效的做法就是记住学生的名字、发现学生的长处.     

图书馆实践与大学生的赏识教育

赏识教育是素质教育的一种模式,是适应当今独生子女成长的教育理念。赏识教育改变了传统教育的师生关系,有利于学生健康人格的培养和多方位个性的充分发展,为多年来的素质培养所倡导,是教育活动中极佳的教育境界。本文就大学生在图书馆实践,以及工作中图书馆老师的赏识教育进行了论述。